體育高效課堂的心得體會(huì)

第第頁體育高效課堂的心得體會(huì)

體育高效課堂的心得體會(huì)1

中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其漸漸被人們所認(rèn)可并接受而加以重視;加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其體育成果計(jì)入中考成果，更引起人們對(duì)于中學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。同學(xué)對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，我們體育老師，只有打造中學(xué)體育高效課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的體育訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)體育水平。那么，在中學(xué)體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢?下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、積極營建民主和諧的師生關(guān)系

俗話說，親其師重其道。新課程的實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面對(duì)全體同學(xué),促進(jìn)同學(xué)均衡協(xié)調(diào)進(jìn)展。老師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就需要在教學(xué)活動(dòng)中，與同學(xué)建立同等民主和諧的關(guān)系，培育同學(xué)的良好的愛好和愛好，培育終身健康的意識(shí)和技能!在教學(xué)中，或者在課后平常的生活中，對(duì)同學(xué)不能有親疏，要關(guān)懷全部同學(xué)的思想與生活，與同學(xué)打成一片。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓同學(xué)在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;加強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開放的胸懷、堅(jiān)決的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與溝通。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展.”的教育目的。

二、指導(dǎo)同學(xué)樹立參加體育訓(xùn)練的`意識(shí)

在中學(xué)體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種緣由得不到社會(huì)、學(xué)校、家長的重視，這些因素徑直就影響到同學(xué)平常上課之中時(shí)常會(huì)有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的涌現(xiàn)。此時(shí)，老師需要指導(dǎo)同學(xué)樹立體育訓(xùn)練的意識(shí)，教育同學(xué)端正對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)懂得參與體育課和體育活動(dòng)的須要性。同學(xué)參與體育活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)弱或高低徑直影響著中學(xué)體育課教學(xué)的效果。由于大家都清晰，人的意識(shí)決斷著人的行動(dòng)。一切人的行動(dòng)都是由人的意識(shí)支配著的，有什么樣的意識(shí)形態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。

目前，中學(xué)體育課的重視程度已經(jīng)被廣闊師生所接納。但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的，老師在中學(xué)體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)積極樹立參加體育訓(xùn)練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平常的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能漸漸形成并構(gòu)筑起參加體育訓(xùn)練的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是主人翁的意識(shí)，可以轉(zhuǎn)變?cè)饶欠N“我不參加，是別人硬逼我要參加體育”的被動(dòng)狀態(tài)，變成“我要參加體育活動(dòng)訓(xùn)練”的活躍、生氣勃勃的盎然景象。在教學(xué)中，對(duì)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn)要有一個(gè)具體記錄，實(shí)時(shí)懲處無故曠課和表現(xiàn)不好的同學(xué)，須要時(shí)找極個(gè)別體育后進(jìn)生談話、交心，了解同學(xué)的思想，并實(shí)時(shí)制定方針進(jìn)行改進(jìn)。

三、做好充分的課前備課，以提高課堂教學(xué)效率

在中學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課常常涌現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，如何有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)，避開不須要的時(shí)間糜費(fèi)，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。所謂“有效調(diào)動(dòng)”是指老師為了講解、同學(xué)練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路徑短、時(shí)間短，極大程度地提高課堂效率。

為了能做到這一點(diǎn)，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計(jì)合理，空間感和臨場反應(yīng)技能要強(qiáng)?！盁o效調(diào)動(dòng)”那么是指老師指揮不明，路徑不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，且不能為講解、示范服務(wù)。老師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順次及有可能涌現(xiàn)的環(huán)節(jié)問題，盡量減削時(shí)間的不須要糜費(fèi)。我們上課的時(shí)間大部分為每節(jié)課45分鐘，假如在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)這塊糜費(fèi)過多的時(shí)間，那么同學(xué)的練習(xí)時(shí)間就會(huì)減削。因此體育課的課前備課特別重要，要充分考慮教學(xué)與組織順次，同時(shí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡約性。

四、改革教學(xué)方法，把歡樂帶入課堂

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師要堅(jiān)固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高同學(xué)的健康水平。依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師調(diào)整教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。

五、優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面，我們要講究實(shí)效性，同時(shí)在上課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的不同而采納不同的方式。例如中學(xué)必修項(xiàng)目——短跑，同學(xué)在練習(xí)短跑時(shí)，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大、大臂帶動(dòng)小臂同時(shí)髖關(guān)節(jié)打開、步幅盡量大、頻率加快，老師僅僅是做幾個(gè)示范動(dòng)作，同學(xué)沒有一個(gè)完整的動(dòng)作印象和感覺，教學(xué)效果很不抱負(fù)。假設(shè)老師改為分解與完整示范相結(jié)合(加速跑30米)或協(xié)作錄像教學(xué)，效果肯定特別明顯;假設(shè)條件不好的地方可以找一到兩名動(dòng)作精美者做一個(gè)幾十米的完整示范，同學(xué)就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀映像，就簡單掌控動(dòng)作、提高質(zhì)量。

六、指導(dǎo)同學(xué)參加體育活動(dòng)的探究活動(dòng)

中學(xué)同學(xué)參加體育課的學(xué)習(xí)，成果的好壞、水平的高低，跟同學(xué)個(gè)人對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有徑直的聯(lián)系。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)同學(xué)通過探究活動(dòng)，獲得一些知識(shí)技能，從而達(dá)到體育課的教學(xué)目的。

那么，在日常體育教學(xué)中，體育老師要怎樣引導(dǎo)同學(xué)對(duì)于體育活動(dòng)的探究呢?筆者認(rèn)為可以通過問題，對(duì)體育課逐一開展，漸漸深入。在學(xué)習(xí)中，老師可以通過提出問題，讓同學(xué)知道需要要解決問題，以培育他們解決問題的技能。同時(shí)通過問題的解決，援助同學(xué)來生成新的問題，從而培育同學(xué)探究問題、解決新問題的技能。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，同學(xué)要怎樣運(yùn)球?要怎樣傳球?有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)?要達(dá)到這些要求及要領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)怎樣訓(xùn)練?……這些問題都需要同學(xué)在觀看老師的示范中思索，在傾聽老師的講解中揣摩，通過不斷思索、揣摩，漸漸掌控動(dòng)作要領(lǐng)，不斷提高體育訓(xùn)練的技能，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。