三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案樣本

三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案樣本三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3.積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。(2)體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、以“雨”引入，激發(fā)情感1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?你喜歡什么樣的雨?二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞

1.檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字。師：下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字，好不好?請(qǐng)看大屏幕。(課件依次出示：a.涼爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你沒(méi)留意菠蘿銜來(lái)樹(shù)枝d.五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭e.衣裳喇叭鑰匙)

(1)注意“爽”的筆順。師：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?！八弊肿x起來(lái)簡(jiǎn)單，可寫起來(lái)就不容易了，誰(shuí)來(lái)上黑板上寫寫，其他同學(xué)注意他寫的筆順。筆順寫對(duì)了嗎?正確的應(yīng)該是怎么寫的呢?看老師寫一遍好嗎?看到了嗎?來(lái)，伸出你的小手指，我們一起來(lái)寫一遍。⑵注意多音字“扇”。師：大家一來(lái)讀一下這兩個(gè)詞。發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?有一個(gè)多音字，一個(gè)是讀shān一個(gè)是讀shàn。⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師：聽(tīng)老師讀一下這三個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)詞語(yǔ)都是輕聲。來(lái)，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一遍。三、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢?2.多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂(lè)朗讀。3.看了秋天美麗的景色和聽(tīng)了剛才的課文朗讀，你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?你們?cè)敢庾约鹤x嗎?4.學(xué)生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。三、再讀課文，再次感知

1.師：秋天多么美好啊!讓我們走進(jìn)文章，走進(jìn)秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來(lái)寫的?邊讀邊畫出有關(guān)的句子。2.秋天的雨是怎樣的呢?指名學(xué)生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請(qǐng)大家一起朗讀這三個(gè)句子：

①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。四、深入局部，品讀課文

(一)感悟“五彩繽紛”。(學(xué)習(xí)課文第二段)

1.學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。(1)學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。(2)師問(wèn)：秋天的雨把這些顏色都給誰(shuí)了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2.想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說(shuō)。)3.重點(diǎn)體會(huì)，指導(dǎo)美讀。現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來(lái)。(1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。(2)反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。4.辨析比較。課件出示句子：

①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。②你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的涼爽。學(xué)生自己讀一讀，比較一下哪一句好，說(shuō)說(shuō)為什么?(第一句好，因?yàn)椤吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

5.仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰(shuí)?你能仿照文中的句子說(shuō)幾句嗎?①秋天的雨，把(白)色給了棉花，(雪白的棉花)像(朵朵白云)。②秋天的雨，把()色給了葡萄，()像()。③秋天的雨，把()色給了()，()像()。④秋天的雨，把()色給了()，()像()。6.秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多真美啊!用書上的一個(gè)詞來(lái)形容那就是──(生：五彩繽紛)誰(shuí)會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞?生：五彩繽紛的圖畫

生：五彩繽紛的衣服

生：五彩繽紛的花朵

7.齊讀全段。(二)體會(huì)“氣味的香甜”。(學(xué)習(xí)課文第三段)

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?1.指名讀。2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰(shuí)能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生：棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

3.續(xù)寫“勾住”。小朋友們被香味勾住會(huì)是怎樣的呢?我們展開(kāi)美好的想象，假如你們也在那里，你們會(huì)怎么做呢?拿起筆，接著書的第三段后面寫一兩句話。4.師：啊!秋天的雨里原來(lái)藏著這么多成熟的果實(shí)呢!秋天的雨多香啊!我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。(學(xué)生有感情地朗讀課文)

(三)表演朗讀。(學(xué)習(xí)課文第四段)

秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了很多顏色和好聞的氣味，她還是個(gè)熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽(tīng)聽(tīng)，她在說(shuō)些什么?同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來(lái)把第四段的內(nèi)容演出來(lái)，好嗎?1.怎樣把課文中的內(nèi)容演好?你想演誰(shuí)?(指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.)2.師生互動(dòng)表演，以演促讀。師:(拿起小喇叭)朋友們，冬天快來(lái)了，大家作好準(zhǔn)備啦!小喜鵲，你在哪兒呢?生：我在這兒呢!師：你在干什么?生：我在忙著造房子呢!師：哦，你真勤快!那忙吧，再見(jiàn)!生：再見(jiàn)!……

2.你們真是出色的小演員。這么快樂(lè)的景象，你們想不想大聲地讀出來(lái)呢?那就請(qǐng)你們自由讀讀這一段吧!(課件出示第四段內(nèi)容)

四、總結(jié)全文，升華情感

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。(板書：鑰匙)

2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：豐收、歡樂(lè)……)

三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):初讀課文，感知大意，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。2、教師制作有秋天的課件。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，看過(guò)秋天的雨嗎?2、今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來(lái)欣賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖)

3、同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么?有什么感受?來(lái)，說(shuō)說(shuō)吧。(大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。)

4、你們說(shuō)得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開(kāi)秋天的大門，這把鑰匙就是--(課件出示：秋天的雨)同學(xué)們，我們來(lái)讀讀課題，親切地呼喚--《秋天的雨》。二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，通過(guò)自學(xué)，讀懂生字詞語(yǔ)，還要把課文讀正確。2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)(課件出示：詞語(yǔ))，這些詞語(yǔ)都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語(yǔ)。)

3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢?(鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語(yǔ)后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有?(課件出示：“你看……炎熱”)

5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。6、讀得太棒了!接下來(lái)老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎?〔開(kāi)火車讀課文?！?/p>

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣?8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?)誰(shuí)來(lái)把問(wèn)題讀一讀?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題邊默讀課文邊思考。9、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了。)

10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢?你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎?(生自讀最喜歡的段落。)12、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來(lái)我們來(lái)寫寫生字吧。14、(出示課件：詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)都是由要寫的字組成的，我們一起來(lái)讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀

15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺(jué)得哪些字比較難寫?(爽)三、課堂練習(xí)

同學(xué)們看清楚了嗎?接下來(lái)讓我們來(lái)寫生字和詞語(yǔ)吧。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各抄寫一遍。四、課后總結(jié)

同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案2

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等12個(gè)學(xué)習(xí)課文生字新詞。會(huì)寫“扇、枚”等10個(gè)字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)通過(guò)朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。(4)能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法

課時(shí)劃分:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。2.激發(fā)情感，大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來(lái)讀一讀這篇課文，一定會(huì)有全新的感受。3.板書課題：11.秋天的雨。齊讀課題。二、初步感知課文

1.聽(tīng)課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音

(1)翹舌音：扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

(2)后鼻韻母：糧(liáng)楊(yáng)

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記這些生字的?4.把你最喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，互相正音。三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充說(shuō)明。2.讀詞。四、練習(xí)寫生字

1.學(xué)習(xí)寫生字、交流寫法。2.練習(xí)寫生字。3.抄寫詞語(yǔ)表中的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.背誦喜歡的段落。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利用感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。&3、指導(dǎo)學(xué)生如何將句子寫具體。一、復(fù)習(xí)、談話

1、春天的雨潤(rùn)物無(wú)聲，夏日的雨給人帶來(lái)一陣清涼，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門.。今天讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)《秋天的雨》(板書課題)%

2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還記得他們的名字嗎?一起來(lái)看：(課件出示詞語(yǔ))(1)指名讀

(2)指導(dǎo)寫“爽”字，讀準(zhǔn)多音字扇，和三個(gè)輕聲。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是從哪四個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?(指名說(shuō))根據(jù)學(xué)生的回答(電腦出示小詩(shī)))看!這幾句話連起來(lái)像一首美麗的小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。指一生讀&

這首詩(shī)就藏在我們的課文中，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么?二、整體感知-_

1、生讀。2、反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么

3、指名學(xué)生說(shuō)。在我們的課文中，小作者也寫了自己對(duì)秋雨的印象，請(qǐng)同學(xué)自讀全文，把印象最深的部分多讀幾遍。4、指名讀自己印象最深的部分，并說(shuō)說(shuō)為什么?三、重點(diǎn)感知

二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、生默讀第二自然段，找出本段中描寫顏色的詞語(yǔ)，用橫線畫下來(lái)，2、指名說(shuō)。3、第二節(jié)中這些漂亮的詞語(yǔ)分別給了誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀第二小節(jié)，注意要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。4、學(xué)習(xí)第二句\

剛才老師聽(tīng)見(jiàn)許多同學(xué)喜歡讀這兩個(gè)句子：

出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。A(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話。(2)剛才我們通過(guò)想象銀杏樹(shù)的葉子，把句子讀活了，誰(shuí)能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。(3)生練讀。(4)指名讀。(5)為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢?學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。(6)誰(shuí)還想讀自己喜歡的句子?(7)讀關(guān)于田野、果樹(shù)、菊花仙子的句子。6、這么多漂亮的顏色，課文用一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行了概括。它是?請(qǐng)找出這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀。第二自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來(lái)寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。7、剛才我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花都變得分外美麗?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟配樂(lè)朗讀，同學(xué)欣賞。8、秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，瞧，()蘋果像()，()，()

()像()，()。同學(xué)們真能干，在這么短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了怎樣把句子寫具體的方法。同學(xué)們，在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢!選擇你喜歡的一節(jié)，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的?四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、學(xué)生讀第三自然段，其他學(xué)生思考：這段是圍繞那句話寫的?2、生回答。師：秋天的雨藏著哪些氣味?(生答)這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會(huì)被勾住。3、齊讀。4、學(xué)習(xí)第四自然段。過(guò)渡：除了好聞的氣味，還有好聽(tīng)的聲音呢!它們好象在告訴人們——冬天來(lái)了(生答)

三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。重難點(diǎn):通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美好。設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知大意。1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么?2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。3.指名朗讀2——4自然段。4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。1.朗讀段首句。2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。②橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?創(chuàng)設(shè)情