問路（說課稿）全國通用一年級上冊綜合實(shí)踐活動

問路（說課稿）全國通用一年級上冊綜合實(shí)踐活動活動簡介問路是一項(xiàng)針對全國一年級上冊學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言和方向感，解決實(shí)際問題的能力。在活動中，學(xué)生將會學(xué)習(xí)地圖、方向、問路等基礎(chǔ)知識，并通過實(shí)地考察和小組配合來完成任務(wù)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的個人成長?；顒觾?nèi)容一、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)通過教師的講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)以下知識：方向：東、南、西、北，東南、東北、西南、西北。城市地圖的組成及其上常見的標(biāo)識。簡單的地圖閱讀技巧。目前所在位置的識別方法以及如何判斷要去的目的地方向。二、實(shí)地考察在學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識后，教師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的觀察能力。在實(shí)地考察過程中，教師將會帶領(lǐng)學(xué)生參觀城市中標(biāo)志性的地方，比如火車站、公園、商場等，并帶領(lǐng)他們在地圖上尋找這些地方的位置。三、問路實(shí)踐通過實(shí)地考察，學(xué)生已經(jīng)對城市地圖和方向有了比較深刻的了解。接下來，教師會給學(xué)生一些問路的情景，并讓學(xué)生分組完成問路任務(wù)。通過實(shí)踐，在小組中學(xué)生需要合作完成以下任務(wù)：搜集所需信息，提出一些解決辦法。在地圖上找出所需要的地點(diǎn)，并規(guī)劃合理的路線。給路人指路，當(dāng)被問路時要求在地圖上指出當(dāng)前位置及對方要去的目的地，并向?qū)Ψ胶唵谓忉屄肪€。四、活動總結(jié)活動結(jié)束后，教師將進(jìn)行一次回顧總結(jié)，并且讓學(xué)生自評和互評，共同發(fā)現(xiàn)活動的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生使用語言解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和辨別能力。提高學(xué)生在閱讀、理解、運(yùn)用城市地圖和方向解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握如何使用地圖，學(xué)習(xí)方向，解決實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)的集體意識和合作精神。難點(diǎn)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的定向感不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力弱等問題。將所學(xué)知識與實(shí)踐結(jié)合，發(fā)揮其應(yīng)用價值。教學(xué)方法教師授課+學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)地考察。分組問路實(shí)踐。教材建議《小學(xué)生活》第一冊，第一至第六單元。待改進(jìn)的地方活動流程需要更加精細(xì)的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，采用不同的學(xué)習(xí)形式?；顒拥脑u價方式需要進(jìn)一步完善?？偨Y(jié)問路活動是一項(xiàng)非常有實(shí)際意義的活動，可以徹底錘煉學(xué)生的方向感和