《親愛的爸爸媽媽》課件1

親愛的爸爸媽媽殘忍的集中營（波蘭）波蘭集中營大門波蘭集中營的電網(wǎng)1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。2、文章表達的主題是什么？閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的理解。凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。

這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?/p>

“全是”一詞強調(diào)了作者怎樣的感情？歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

你怎樣理解這看似矛盾的議論？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。

聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。

聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。你對那位日本作家的言論有什么看法？寫一則感想或評論。對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。你對這兩位作家的行為是如何評價的？恍惚殺戮蜿蜒肅穆荒謬憧憬

sùmùmiùchōngjǐnghuanghūlùwanyán解釋詞語肅穆：嚴肅安靜。荒謬：極端錯誤；非常不合情理。健忘：容易忘記。殺戮：殺害（多指大量的）。憧憬：向往。赤裸裸：形容毫無遮蓋掩飾。木然：一時癡呆不知所措的樣子。速讀課文，思考下列問題1、請用簡短的句子，概括每一部分的內(nèi)容。2、本文表達了怎樣的主題？請試著用一句話概括。3、本文引言中，薩特為什么說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？課文四個部分是紀念活動的四個片斷：一、來到紀念地二、看紀念演出三、參加座談會四、參觀紀念館

除了與紀念活動有關(guān)的文字，作者還寫了些什么?有什么用意?課文還聯(lián)系列南京大屠殺。作為一個華裔作家，一顆“中國心”使她想到了南京大屠，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責，只能引來人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫耶伐次留給人的警示已越過國界。正文前面為什么引用薩特的話？關(guān)鍵詞句：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃?，但這是個美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么。

“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F(xiàn)出來的整個民族的英勇。沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么?1、“凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。”一句中，連用四個句號，有何表達效果?這里僅僅是寫天氣嗎?連用四個短句，使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。讓讀者讀兩個字,停頓一下,想象一個畫面。這里不僅是在寫天氣，也是在渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民”一句中“全是”包含了作者怎樣的思想感情？為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史?孩子們是天真無邪的，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認識。3、你是如何理解“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。”一句的?成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。5、聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！钡暮x。作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。6．一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為什么不說“作家”?)日本作家為日本軍國主義開脫罪責，他是在自私地狡辯。作家本應(yīng)該具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。7．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重)