藥教學(xué)設(shè)計四課時內(nèi)含練習(xí)

《藥》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目的]一、領(lǐng)略《藥》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。二、通過課文理解情節(jié)與人物性格的關(guān)系。三、通過課文學(xué)習(xí)分析情節(jié)構(gòu)造（特別是雙線構(gòu)造）和歸納主題的辦法。[教學(xué)時數(shù)]三學(xué)時第一學(xué)時[教學(xué)要點]一、理解本文的時代背景和社會環(huán)境。二、理清本文的情節(jié)構(gòu)造。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課人吃五谷雜糧難免會生病，病了就得吃藥。吃藥有個原則叫做“對癥下藥”，不懂得魯迅先生筆下的人物得了什么病？又吃了什么藥？病好了沒有？今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的《藥》。二、背景介紹“五四”運動暴發(fā)前夕，小說以19資產(chǎn)階級民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國的社會現(xiàn)實?！端帯肥敲鑼懶梁ジ锩鼤r代的作品。辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治即使被推翻了，但是，由于領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的資產(chǎn)階級同封建勢力和帝國主義實施妥協(xié)，未能完畢反帝反封建的民主革命任務(wù)。資產(chǎn)階級舊民主主義革命是嚴重脫離群眾的，空想依靠少數(shù)人的力量(涉及用恐怖手段)替代群眾的革命運動。19，光復(fù)會的組員徐錫麟刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷此挖出徐的心肝炒食。很快，光復(fù)會的另一組員秋瑾被捕于紹興城的“古軒亭口”。魯迅對他們的被害很是悲哀，同時又結(jié)合自己的經(jīng)驗，深動人民不覺悟，革命是不會成功的?！拔逅倪\動”前夕，在俄國十月革命的感召下，魯迅為了“揭出病苦，引發(fā)療救的注意”，以秋瑾被殺害的事件為背景，寫了《藥》，對的地總結(jié)了辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)。啟示人們:只有發(fā)動群眾，革命才干成功，中國才干得救。三、研習(xí)新課1、初讀課文，理解小說的時代背景和社會環(huán)境。規(guī)定：(1)請把能體現(xiàn)小說時代背景和社會政治狀況的有關(guān)人物服飾、語言、環(huán)境描寫的文句勾畫出來。教師巡堂點撥，逐步縮小范疇（特別是環(huán)境描寫方面的），引導(dǎo)學(xué)生把“思考和練習(xí)”一的1—4句畫出即可。(2)討論：作者通過上述描寫，反映了如何一種典型環(huán)境？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：本文反映的是清末資產(chǎn)階級民主革命時期。首先是清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓；另方面是革命者絕不會因遭受挫折而消沉。（完畢“思考和練習(xí)”一）2、再讀課文，理清本文的情節(jié)構(gòu)造?！八^情節(jié)，就是小說中用以體現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件?！睂W(xué)生第二遍閱讀課文時規(guī)定準備：(1)講述《藥》所包含的兩個故事，要把時間、地點、人物、事件的發(fā)展變化與結(jié)局交待清晰，要給小說的四個部分各擬一種小標題。(2)討論：《藥》的情節(jié)涉及幾個部分；比較兩個故事敘述辦法上的區(qū)別。(3)討論：小說兩條線索是如何連接、交錯、融合在一起的。在以上講述和討論過程中，教師訂正、篩選學(xué)生的語言，板書小闡明、暗并行的雙線構(gòu)造圖。[板書設(shè)計]依次出現(xiàn)的次序應(yīng)是：1.華家的故事情節(jié)；2.夏家的故事情節(jié)；3.兩個故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；4.明、暗線；5.兩條線索的連接、交錯、融合的地點。主題暫不板書，待分析完人物后再歸納。第二學(xué)時[教學(xué)要點]分析人物形象的性格。[導(dǎo)入語]昨天我們學(xué)習(xí)了《藥》這篇課文對小說的情節(jié)有了一定的理解。小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格體現(xiàn)主題的。這節(jié)課我們就來看看《藥》的“情節(jié)的設(shè)計與否有力地體現(xiàn)了人物性格”。[自主·合作·探究][活動形式]：小組合作學(xué)習(xí)[活動規(guī)定]：1．規(guī)定學(xué)生從小說中找出重要人物以及描寫重要人物的言行舉止的語句和語段加以分析概括初步認識人物形象。2．結(jié)合老師提出的問題分析并得出結(jié)論。3．小組內(nèi)得出結(jié)論班內(nèi)交流。[重要人物形象點撥]一、華老栓（《藥》的主人公）1.華老栓的身分與社會地位是如何的？一種沒有覺悟的勞動群眾，經(jīng)濟困難（如，“滿幅補釘?shù)膴A被”），地位低下（如，“兩個眼眶，都圍著一圈黑線”還要對客人“笑嘻嘻的”）。2.華老栓有哪些性格特性？愚昧、落后。他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買到這種藥深感“爽快”（如，對他“……覺……變……得……有……”這些充滿信心的神情描寫。完畢“思考和練習(xí)”四、2），感到“幸?！保ㄈ纾瑢λ啊瓌e的事情，都已置之度外了……”的心理描寫。完畢“思考和練習(xí)”四、3），他只關(guān)心兒子，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（見“……那紅的還是一點一點的往下滴”）。這又體現(xiàn)了他麻木、無知。但他又和一切勞動者同樣，含有勤快、善良、儉樸的品格（見：高潮部分對老栓的外貌、動作的直接描寫和側(cè)面描寫；開端部分有關(guān)對老栓的動作描寫；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動，“按了兩下”顯出小心瑾慎，這些都聯(lián)系著他內(nèi)心活動顯現(xiàn)著性格；再如，“吃一驚”不僅寫出場面的可怕，并顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫出了老栓的錢來得不易和對錢的愛惜，以及對兒子醫(yī)病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫出了他對錢愛惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾心情），應(yīng)當說這些才是他性格的重要方面。3.作者對他的態(tài)度如何？可用“哀其不幸，怒其不爭”來概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長久統(tǒng)治造成的。二、夏瑜（《藥》的主人公）[注]分析之前，教師可介紹某些夏瑜這個人物形象的背景材料，補充資料四“有關(guān)秋瑾烈士被并合適解說某些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時應(yīng)緊緊圍繞課文進行分析。夏瑜在作品中沒有出場，作者重要是通過劊子手和茶客的談話來側(cè)面描寫他的行為思想。1.夏瑜的身分、家境和對革命的認識是如何的？夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。家境貧寒，對革命矢志不渝，含有革命者英勇無畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻身的精神。2.作者對他的態(tài)度如何？既贊揚其精神，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即，他的主張、行動、犧牲未能贏得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無影響。（參見高潮和結(jié)局部分）三、康大叔1.他的身分與社會地位是如何的？他是封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍首。他對群眾蠻橫兇惡；對革命極端仇視。是個窮兇極惡貪得無厭的劊子手。（其間可聯(lián)系人們對他的“笑”和“敬”的背面隱藏著“怕”來分析，適時完畢“思考和練習(xí)”二）2.康大叔有哪些性格特性？他兇暴、殘忍、貪婪、無恥（可用有關(guān)對他的語言、裝束、動作描寫，特別是那些動詞的使用來分析，如：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——體現(xiàn)了他的兇狠、貪婪；闖、披、散、捆、嚷——體現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。并通過對作者選詞的推敲，同時完畢了“思考和練習(xí)”五）作者以鮮明的愛憎描寫了以上三個人物，也可說是三類人物的典型；即，資產(chǎn)階級革命者、人民群眾和封建統(tǒng)治階級的爪牙，情節(jié)的設(shè)計有力地體現(xiàn)了人物性格。至于對一幫茶客的分析，教師可參看教參。華大媽的性格與華老栓有相似處，這里從略；夏四奶奶的性格，可在講授課文《夜》時再聯(lián)系著談。第三學(xué)時[教學(xué)要點]一、歸納《藥》的主題。二、聯(lián)系《藥》的情節(jié)初步理解閱讀小說時要注意的情節(jié)設(shè)計的后兩個“與否”。[導(dǎo)入]教師用簡潔的語言概括上兩節(jié)課的授課內(nèi)容后，布置學(xué)生討論下列四個討論題。[自主·合作·探究]1.《藥》的主題是什么？在學(xué)生分析小說主題時，教師應(yīng)按單元知識向?qū)W生提出：“首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進行認真的考察?！薄傲硎紫?，還得理解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機?！痹谟懻摃r學(xué)生可能提出多個見解，教師也不妨將教參“補充資料”的五種提法出示，以引發(fā)學(xué)生討論。我們的意思是贊成課文“預(yù)習(xí)提示”的見解，由于其中注意到了作者的創(chuàng)作動機。[點撥]《藥》的主題可作下列概括：小說通過描寫華、夏兩家的悲劇，控訴了封建制度的罪惡，揭發(fā)了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動本質(zhì)；更重要的是，它通過“藥”這一發(fā)人深省的事件，體現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。作品反映了當時殘酷的現(xiàn)實，旨在“揭出病苦，引發(fā)療救的注意”。2.根據(jù)本文主題，談?wù)勀闶窃趺蠢斫庾髌钒严蔫さ挠⒂芦I身作為暗線來安排？這樣寫，對體現(xiàn)主題有什么好處？（完畢“思考和練習(xí)”三規(guī)定回答的）3.《藥》的標題有什么作用？揭示主題。討論這個問題時，教師應(yīng)照應(yīng)起始課釋題時留下的懸念來作結(jié)。4.單元知識短文中指出：“閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計與否有力地體現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的發(fā)展與否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式與否由其獨特性格決定的?！甭?lián)系《藥》的情節(jié)發(fā)展談?wù)勀愕囊稽c見解。這些問題的回答應(yīng)當說都是必定的。第一種“與否”由于在分析人物時學(xué)生已有較多的感性認識，這里討論可著重討論后兩個“與否”。教師可故意識地引導(dǎo)學(xué)生以課文第四部分（結(jié)局）為例來研究，首先易于達成目的，另方面也可加深這部分思想內(nèi)容的理解。根據(jù)討論狀況，教師可適時提出啟發(fā)性的問題。(1)第四部分（結(jié)局）為什么會出現(xiàn)華大媽、夏四奶奶上墳這個情節(jié)？為什么在夏瑜的墳頭上會出現(xiàn)花環(huán)這一細節(jié)？由于小栓的病未能對癥下藥，死是必然的。兩位母親在“這一年的清明”要去上墳，正是母親對親子之愛驅(qū)使；至于墳頭上要出現(xiàn)花環(huán)，不僅是為了展示華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解，更重要的是革命者夏瑜的思想行為并非毫無影響的必然顯現(xiàn)。因此說華大媽、夏四奶奶上墳以及夏瑜墳頭上的花環(huán)這一情節(jié)和細節(jié)的出現(xiàn)，都是由人物性格的力量推動的。學(xué)生只要談得出或理解到這些，可說對情節(jié)的發(fā)展與人物性格的關(guān)系有了初步的理解。(2)為什么夏四奶奶上墳時，見華大媽坐在地上看她，便有些“猶豫”，臉上出現(xiàn)“羞愧”？由于，首先她不理解她兒子的行為是革命的，另方面她又懷念被清政府殺害的兒子，但又怕人發(fā)現(xiàn)，她的表情，正是她這種內(nèi)心隱秘的矛盾心理的反映（完畢“思考和練習(xí)”四、4)學(xué)生只要能談得出或理解到這些，就是對人物的行動和行動方式是由其獨特性格決定的有了初步理解。布置作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位，每小組選出一名對戲劇創(chuàng)作較有愛好的學(xué)生執(zhí)筆，用《藥》的第三部分（高潮）內(nèi)容為材料，以《茶館人物譜》為題，將該部分改為獨幕?。ㄕn外“思考和練習(xí)”六的規(guī)定可納入其中），然后集體修改，運用課外活動時間作報告表演（各組表演時間不超出15分鐘）[板書設(shè)計]藥（人血饅頭）情節(jié)明線暗線開端老栓買藥刑場夏瑜喋血犧牲（秋天后午夜）發(fā)展小栓吃藥茶館夏瑜鮮血被吃（當天早上）高潮茶客談藥茶館夏瑜獄中斗爭（當天下午）結(jié)局藥的療效墓地夏瑜血的價值（第二年清明）華家夏家主題群眾愚昧麻木革命者寂寞悲哀[可參考資料補充]有關(guān)《藥》主題闡釋——題意背景介紹情節(jié)構(gòu)造人物形象景物描寫一、題意（三層含義）1.人血饅頭不是藥，這迷信的成果，只會使人早日喪生。2.夏瑜式的奮斗和犧牲也不是藥，救不了社會的病苦，喚不起愚昧群眾的覺悟。3.真正療救中國──華夏，只有舍此另找新藥，能根治脫離群眾這一癥結(jié)的新藥。小說標題為《藥》，寓意深刻。窮苦的都市貧民以革命者的鮮血作為治病的良藥，這是何等可悲的社會現(xiàn)實!革命者應(yīng)當吸取歷史教訓(xùn)，克服脫離群眾的弱點，發(fā)動群眾起來共同斗爭，這樣才干推翻黑暗社會，這對于革命者是一劑良藥。一種“藥”字，不僅簡要而集中此揭示了作品的思想內(nèi)容，同時也鋒利地向讀者提出了一種嚴重的社會問題。魯迅在小說中指出:人血饅頭是醫(yī)不好小栓的癆病的，辛亥革命也醫(yī)治不了社會的病癥，只有充足揭發(fā)封建統(tǒng)治階級的罪惡，喚起人民的覺悟，推翻整個封建制度，才是改造舊中國，拯救勞動人民的良藥。這就是魯迅用“藥”作這篇小說題目的用意。二、有關(guān)《藥》中人物姓氏的理解華夏兩家，合稱“華夏”，中國古代稱“華夏”，華夏兩家代表中國，中國那時候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺悟。但如果不是為著暗喻中國，“秋瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。三、情節(jié)構(gòu)造1、明寫華老栓買“藥”，暗寫夏瑜犧牲。開頭寫陰暗氛圍，接著寫華老栓拿著好不容易積攢下來的血汗錢去買“藥”的情景，然后寫他懷著無限但愿回家。──情節(jié)的開端2、明寫華老栓夫婦煨“藥”和華小栓吃藥，暗寫革命者夏瑜的血被吃。從華老栓夫婦煨“藥”和看著華小栓吃“藥”的描繪中，能夠看出他們愛子心切和深信人血饅頭是治病的良藥。華小栓吃“藥”的情景和他吃“藥”后的咳嗽，預(yù)示著華小栓的悲劇命運。──情節(jié)的發(fā)展：駝背五少爺?shù)讲桊^，在構(gòu)造上有過渡作用。3、明寫劊子手和茶客們談“藥”，暗寫革命者在獄中的英勇斗爭。開頭寫華老栓的辛勤快動，接著寫“闖進”來的一副兇相的劊子手康大叔，他先自欺欺人地吹噓“藥”，又懷著爐羨的心情介紹了他的同伴牢頭阿義和出賣革命者的夏三爺，然后作者又借他的口講述了夏瑜的英勇無畏和堅貞不屈；而駝背五少爺?shù)热藢λ腥碌姆从?，則再次反映了各階層群眾愚昧的精神狀態(tài)。──情節(jié)的高潮這一部分人物最集中，作者把不同人物都清晰地刻畫出來了，在這樣多的人物中，居然沒有一種略表同情的，作者從深沉的悲哀中暗示了辛亥革命失敗的因素。4、明寫華大媽和夏四奶奶上墳，暗寫革命者死后的寂寞與悲涼。作者寫了華大媽因兒子吃了“靈藥”，仍不免一死的悲哀與空虛，并刻畫了夏四奶奶難過羞愧的感情，反映了夏四奶奶對兒子的不理解，同時也寫了華大媽對夏四奶奶的關(guān)心。墓地的景物描寫渲染了悲涼的氛圍，而花圈的描寫則體現(xiàn)了革命的但愿和作者對革命的關(guān)心。──情節(jié)的結(jié)局兩條線索通過刑場、茶館、墳地等場景由連結(jié)到交錯，最后融合在一起，形成一種完整的故事。作者之因此把華老栓一家的悲慘遭遇作明線來寫，而把革命者夏瑜的英勇斗爭作為暗線來寫，是由小說所要體現(xiàn)的主題所決定的。把明線暗線交錯在一起寫，特別是選擇華老栓的小茶館作為重要場景，讓多個人物聚集在一起，能夠簡要地體現(xiàn)人物間的復(fù)雜關(guān)系和各自性格，使情節(jié)集中，構(gòu)造嚴謹，更加好突出主題。四、《藥》的人物形象作者以愛憎分明的感情，塑造了幾個不同類型的人物形象，深刻地揭示了作品的主題。1.華老栓──當時社會中一部分沒有覺悟的勞動群眾的代表勤快善良:經(jīng)營小茶館，借以維持一家三口的生活，為了給兒子治病，不惜拿出長久辛勤積攢的錢。但到了買“藥”的市場──刑場，卻吃了一驚，不敢走近，退到一家鋪子屋檐下發(fā)呆。看到康大叔像兩把刀的眼光，刺得他縮小二分之一，屢次吃驚，在他的眼里，看殺人的閑人竟像“鬼似的”，當劊子手給他“良藥”──人血饅頭時，他卻不敢去接。這是他性格中本質(zhì)的一面。愚昧麻木:用人血饅頭治病，是一種迷信，他卻深信不疑，為有機會去買“藥”而感到爽快、幸福，買到“藥”后，無比興奮。他對人血饅頭來歷的態(tài)度上體現(xiàn)更為突出，只關(guān)心自己的兒子，偏不想一想，手中饅頭所蘸的人血不正是來自別人的兒子嗎對劊子手康大叔是那樣地卑躬屈膝，他完全不理解什么是革命，對革命者的死無動于衷，對敲詐他的騙子，毫無認識，覺得是好心，成果上當被騙，人財兩空。這是他性格另一種重要方面──即消極落后的一面。他拮據(jù)的生活，卑賤的地位，久病的獨子，渺茫的前途，確實令人同情。他愚昧麻木，極端自私，為封建統(tǒng)治者長久奴役的產(chǎn)物，他不敢同命運抗爭，逆來順受，確實令人可憎，因此作者對他既同情又批判?！鞍洳恍遥洳粻??！?.夏瑜──資產(chǎn)階級民主主義革命者的形象(通過劊子手的談話側(cè)面描寫他)堅貞不屈、視死如歸:在獄中堅持斗爭，宣傳革命，甚至勸“牢頭造反”，還要在老虎頭上搔癢，聲稱“這大清的天下是我們大家的”，盡管挨打，不僅沒有絲毫的恐懼和膽怯，反而覺得阿義不覺悟而可憐他。他為革命獻出了珍貴的生命。孤單與寂寞:但他對如何造反，如何打天下，是不清晰的。他在獄中竟勸極端頑固的牢頭阿義造反，把阿義錯當群眾，而群眾在他眼里是“可憐蟲”，夏瑜的革命抱負和革命行動連自己的母親也不能理解，兒子為革命犧牲，她感到“羞愧”，更可悲的是:他的鮮血竟被貧窮、善良的華老栓當做一種“藥”給兒子治病。他宣傳的革命道理，二十多歲的人“感到氣憤”，他挨了打，駝背、花白胡子感到快樂。他說阿義可憐，茶客們說他瘋了。他被殺害時，“潮普通”的人在看熱鬧。從這些事實能夠看出他脫離群眾是孤單與寂寞的。夏瑜的犧牲，只是給母親帶來了悲哀和羞愧，給華老栓提供了一味假藥，給劊子手一份詐騙錢財?shù)馁Y本，給看客們一次鑒賞殺人的盛舉，給茶客們增添了無聊的談資。這一慘痛事實，首先極其深刻地揭發(fā)封建統(tǒng)治者對廣大人民思想毒害的嚴重程度，首先也顯出辛亥革命的失敗，是與資產(chǎn)階級革命者脫離群眾分不開的。固然夏瑜的死并不是毫無意義。小說寫夏瑜墳頂上“有一圈紅白的花”不很整潔，倒也有精神，表明尚有人紀念革命烈士，革命者并沒有被斬盡殺絕，革命火種是撲不滅的，在黑暗中給人以但愿。3.康大叔──封建統(tǒng)治階級的爪牙兇殘、暴虐、貪婪無恥:他是一種劊子手，替主子殺害革命者，公開宣揚革命有罪，告密有功，毆打革命者有理。詐騙群眾，出賣革命者的鮮血，宣傳人血饅頭是治病的良藥?？傊?，從外貌、行動、語言中顯示了他的野蠻和兇殘的本相、卑鄙的靈魂。在他身上集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者及其走狗的可憎面目。借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個形象在體現(xiàn)主題上的深遠意義。4.阿義──封建統(tǒng)治階級的幫兇兇殘、貪婪、頑固:為了榨取夏瑜的油水去盤問夏瑜，聽到夏瑜的宣傳，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜犧牲后，拿走夏瑜身上的衣服。5.夏三爺──出賣靈魂的勢利之徒卑鄙自私:為了獨得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，顯示了他維護封建統(tǒng)治的反動立場。6.死者的家眷和茶客(華大媽、華小栓、夏四奶奶、駝背五少爺、花白胡子、二十多歲的人)他們精神麻木、愚昧落后，是封建統(tǒng)治者施行愚民政策的成果。五、《藥》的景物描寫“秋天的后午夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩余一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！焙汀敖稚虾诔脸恋囊粺o全部，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時也碰到幾只狗，可是一只也沒有叫。”景物是這樣的單調(diào)和陰暗，首先寫華老栓爽快和充滿但愿的心情，形成十分鮮明的對照，另首先為夏瑜的犧牲制造了沉寂肅殺的氛圍。華老栓出發(fā)買“藥”，“并且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”和買“藥”回來時，“太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，背面也照見丁字街頭破匾上‘古□亭口’這四個黯淡的金字?！笔怯镁拔锖嫱邪讶A老栓的心理活動“精神興奮和對兒子的命運充滿信心”突出了，這就更加好地突出了華老栓的愚昧。第四部分描寫了寒風(fēng)、枯草、禿樹、烏鴉等景物，制造了一種很強烈的悲涼氛圍。既烘托了兩位母親極為凄慘的心情，又能激起讀者對革命者的悼念，對受害者的同情?！端帯罚ň毩?xí)測試1）基礎(chǔ)知識及其運用一、字詞1.選出對黑體字注音無誤的一組（）A拗開（àｏ）叢冢（ｚｈǒｎｇ）肩胛骨（ｊ?。〣蹩進（ｂｉé）搔癢（ｓāｏ）乖角兒（ｊｕé）C搭訕（ｓｈàｎ）盡量（ｊìｎ）恪守（ｋè）D猶豫（ｃｈù）踉蹌（ｑｉàｎｇ）竦然（ｓǒｎｇ）2.選出對黑體字解釋全對的一組（）A置之度外（打算、考慮）彌滿（遍）偌大（這樣）B恍然大悟（仿佛）渾厚（天然的）解剖（分開）C和顏悅色（臉色）發(fā)怔（發(fā)呆）撫養(yǎng)（養(yǎng)育）D貪官污吏（不廉潔）自立（站）討厭（招惹）3.選出書寫無誤的一項（）A勝券在握迫不急待同流合污B維妙維肖原形必露漠不關(guān)心C殉私枉法輻員廣大辭不達意D皮開肉綻層巒疊嶂拭目以待二、語言運用1.選出下列黑體詞意思全不相似的一組（）A攀談攀附攀登高攀B完好完善竣工完稅C供求力求求學(xué)求救D臨別光顧臨近臨終2.選出下列判斷有誤的一項（）A“單于天降”“四夷□服”的“□”與“古□亭口”的“□”讀做“某”，都表達這個字殘缺。B刻在器物上的文字，筆畫凸起的叫陽文，筆畫凹下的叫陰文。C《藥》的結(jié)尾借助烏鴉飛向遠處的天空，進一步體現(xiàn)夏瑜母親不理解兒子的悲哀。D《藥》由明線和暗線兩條線索貫穿全文，“藥”起到了連接這兩條線索的作用。3.選出與“好高務(wù)遠”的“務(wù)”含義相似的項（）A除惡務(wù)盡B任務(wù)C務(wù)農(nóng)D務(wù)必4.選出沒有語病的一句（）A今年我省大學(xué)招收的自費生，是自恢復(fù)高考制度以來最多的一年。B盡管老師和同窗如何勸告，李明都不肯回家休息。C他在舊社會受盡剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利。D80年代以來，我國新詞語工具書的編纂和出版獲得了大豐收，這能夠事實為證。5.分號使用方法與其它三句不同的是（）A天氣比屋子里冷得多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，跨步格外高遠。B老栓一面聽，一面應(yīng)，一面扣上衣服；伸手過去說，“你給我罷。”C那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一種鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點往下滴。D華大媽看他排好四碟菜，一碗飯，立著哭了一通，化過紙錠；心里暗暗地想，“這墳里的也是兒子了。”6.選出對語段景物描寫理解最恰當?shù)囊豁棧ǎ┪L(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到?jīng)]有，周邊便都是死普通靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄普通站著。A通過寫枯草、寒風(fēng)、烏鴉，渲染兩位老人上墳時的悲涼氛圍。B通過景物描寫顯示周邊的靜，烘托出兩位老人的悲哀心情。C顯示出周邊的沉寂，體現(xiàn)出夏瑜母親的期待——烏鴉飛上墳頂，鬼神顯靈。D顯示出清明節(jié)墓地凄涼，寒涼和沉寂，體現(xiàn)出兩位老人的悲哀心情。三、文學(xué)常識1.下列魯迅的作品按小說、散文、雜文歸類分類對的的是（）①藤野先生②孔乙己③為了忘卻的記念④藥⑤祝愿⑥紀念劉和珍君⑦從百草園到三味書屋⑧傷逝⑨“友邦驚詫”論⑩社戲A②④⑤⑦⑧⑩/①/③⑥⑨B①②④⑤/⑦⑧⑩/③⑥⑨C②④⑤⑧⑩/①⑦/③⑥⑨D②④⑤/①③⑦/⑥⑧⑨⑩2.按寫作時間先后，下列作品的次序應(yīng)是（）①《一件小事》②《藥》③《孔乙己》④《祝愿》⑤《社戲》⑥《吶喊自序》⑦《為了忘卻的記念》A③②①⑤⑥④⑦B②③①⑥④⑤⑦C①②③⑤⑥④⑦D①③②⑤⑦⑥④3.下列作品屬法國作家創(chuàng)作的有（）A競選州長B守財奴C戰(zhàn)爭與和平D我的叔叔于勒E最后一課F變色龍G皇帝的新衣H巴黎圣母院閱讀思考一、這一年的清明，分外嚴寒；楊柳才（①）出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一坐新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場。化過紙，呆呆的坐在地上；仿佛等待什么似的，但自己也說不出等待什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白得多了。小路上又來了一種女人，（②）是半白頭發(fā)，ｌáｎｌǚ的衣裙；提一種破舊的朱漆圓籃，外掛一串紙錠，三步一歇的走。忽然見華大媽坐在地上看他，便有些猶豫，慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色；但終于硬著頭皮，走到左邊的一坐墳前，放下了籃子。1.在①處選填一種字，應(yīng)當是（）A冒B吐C長D發(fā)2.在②處選填一種字，應(yīng)當是（）A已B仍C也D還3.按拼音寫中文4.在個女人的臉上“現(xiàn)出些羞愧的顏色”是由于（）A自己衣衫破舊B自己上墳來遲了C兒子是官府殺死的D上述三者兼而有之二、我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻（①）地坐著一種（②）十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿路過過的街道似的。我開口對老大娘說話了，其實是說給那個（③）的小伙子聽的?！鞍?，現(xiàn)在的年輕人可真是缺少教養(yǎng)！”“說的是啊，說的是啊，”老大娘點了點頭（）“就是沒教養(yǎng)嘛！”“學(xué)校里是如何教他們的！”我繼續(xù)說?！罢f的就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說法。“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人。”我瞪著那小伙子說，可他卻（④）?！坝惺裁礃拥母赣H，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說?！罢娌幌笤挘∧贻p力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你哪，還不給老人讓座！”……1.①—④處依次應(yīng)填入的詞語是（）A大模大樣麻木不仁麻木不仁無動于衷B麻木不仁大模大樣大模大樣無動于衷C大模大樣無動于衷麻木不仁大模大樣D大模大樣無動于衷大模大樣麻木不仁2.文中括號（）處應(yīng)有的標點是（）A。B：C，D；3.對劃橫線句子分析最恰當?shù)氖牵ǎ〢他使勁盯著窗外，由于沿途的景色很美B他使勁盯著窗外，由于不肯給任何人讓座C他使勁盯著窗外，由于自己坐著于心不忍D他使勁盯著窗外，怕別人批評他沒教養(yǎng)4.“老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子?！边@時老大娘的心理活動是（）A反感我的叨嘮，心疼那個小伙子B贊許我的說法，等待那個小伙子讓座C懷疑我在說那個小伙子，怕小伙子不快樂D贊許我的說法，緊張那個小伙子與我沖突5.故事的結(jié)尾刪去了，從下面選出一種結(jié)尾，要能符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻（）A這時候，小伙子極不情愿地站了起來，向車門走去。B“你拽這孩子干什么！”老大娘忽然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”C年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”D那個小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累?！?.寫出自己選擇某個結(jié)尾的兩點理由答案基礎(chǔ)知識及其運用一、1.B（A項“拗”應(yīng)讀ǎｏ，“胛”應(yīng)讀ｊｉǎ，C項“盡”應(yīng)讀ｊǐｎ，D項“躇”應(yīng)讀ｃｈú）2.A（B項“恍然”意為忽然，C項“色”意為臉上體現(xiàn)的神氣樣子，“撫”意為保護；D項“立”意為存在、生存）3.D（A項“急”應(yīng)為“及”，B項“必”應(yīng)為“畢”，C項“殉”應(yīng)為“徇”，“輻”應(yīng)為“幅”）二、1.C（C項的“求”依次為需要、規(guī)定、謀求、請求；A項攀附與高攀的“攀”意同，B項完好、完善的“完”意同，D項臨別、臨終的“臨”意同為將要）2.A（“古口亭口”的“□”表缺文的記號，是作者故意這樣寫的）3.C（C項中的“務(wù)”與“好高務(wù)遠”的“務(wù)”意同為從事、致力）4.D（A應(yīng)去掉“一年”，B應(yīng)改“盡管”為“不管”，C“剝奪”前加“被”）5.A（唯A項分號表達轉(zhuǎn)折關(guān)系，其它表達并列關(guān)系）6.C（A、B、D的理解是籠統(tǒng)、空泛的，聯(lián)系上文夏四奶奶看見花圈覺得是兒子亡魂顯靈，因此應(yīng)選C）三、1.C2.A（《孔乙己》1919.3，《藥》1919.4月，《一件小事》1920.7，《社戲》1922，《吶喊自序》1922.12，《祝愿》1924.2，《為了忘卻的記念》1933.2）3.BDEH閱讀思考一、1.B2.C（“也”字是承上段寫華大媽“短發(fā)確乎比去年白得多了”而來）3.襤褸4.C二、1.A2.C（引文前后是一種人說的話，中間夾的話當用逗號）3.B（符合人物心理）4.C5.B（這個結(jié)尾巧妙并且深化了主題）6.這個結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其它更深，體現(xiàn)某些年輕人缺少教養(yǎng)，某些老年人對自己的子孫縱容嬌慣。《藥》（練習(xí)測試2）1.下列詞語中黑體字的讀音全都對的的一項是：（）A.咳嗽（ｓｏｕ）蹩（ｂｉé）進攫（ｊｕé）取B.搭訕（ｓｈàｎ）飽綻（ｄìｎｇ）瘐（ｙǔ）斃C.分（ｆèｎ）外猶豫（ｃｈú）蹌（ｃ?。睿纾訢.發(fā)怔（ｚｈēｎｇ）冤枉（ｗàｎｇ）竦（ｓǒｎｇ）然2.根據(jù)注音寫出對應(yīng)的中文：油ｎì（）彌ｍǎｎ（）肩ｊｉǎ（）板ｚｈì（）襤ｌǚ（）叢ｚｈǒｎｇ（）3.依次填入下面一段話空白處恰當?shù)囊豁検牵海ǎ┤A大媽在枕頭底下掏了半天，（）出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的（）入衣袋，又在外面（）了兩下；便（）上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。A.抓塞按拿B.抓塞按點C.掏裝摸拿D.掏裝按點4.對下面句子中黑體詞語的解釋，對的的一項是：（）老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠。A.如果有一天B.忽然有一天C.一天之間D.有一天5.下列句子中黑體詞的使用方法與其它三句不相似的一項是：（）A.吃了么？好了么？老栓，就是運氣了你！B.第一要算我們栓叔運氣；第二是夏三爺賞了二十五兩潔白的銀子，獨自落腰包，一文不花。C.原來你家小栓碰到了這樣的好運氣了。D.你運氣，要不是我信息靈……。6.依次填入下面一段話空白處恰當?shù)囊唤M動詞是：（）黑的人便（）過燈籠，一把（）下紙罩，（）了饅頭，（）與老栓；一手（）過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。A.拿撕包交接B.拿撕裹塞抓C.搶扯包交接D.搶扯裹塞抓7.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下表。8.夏瑜說：“這大清的天下是我們大家的?！睂@句話的深刻含義理解不對的的一項是：A.身陷囹圄，危在旦夕，還勸告牢頭造反，體現(xiàn)出夏瑜確是一位舍身取義的革命者。B.對封建統(tǒng)治階級的幫兇、爪牙——牢頭宣傳革命道理，實在是明珠投暗了，反映出夏瑜沒分清敵我友。C.清王朝的天下大家坐，與“普天之下，難道王土”針鋒相對，推翻異族統(tǒng)治的大清天下，正是“驅(qū)逐韃虜、恢復(fù)中華”的精神，這句話反映了夏瑜思想中的民主性和民族性。D.魯迅先生通過塑造夏瑜，反映資產(chǎn)階級民主革命的弊端，批評辛亥革命的不徹底。（）9.閱讀下面的文字，回答背面的問題。秋天的后午夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩余一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。(1)對文中第一句話的作用，分析不對的的一項是：A.烘托了華老栓的心理活動B.交代了故事情節(jié)，直接為主題服務(wù)C.渲染了冷清、凄寂的氛圍D.暗點秋瑾被害的時間（）(2)對文中第二句話的含義，分析不對的的一項是：A.點出了老栓的身份、地位B.體現(xiàn)了老栓為兒子治病不辭艱辛C.闡明老栓夜間并沒有睡著D.為下文寫老栓買藥做了鋪墊（）10.夏瑜在獄中被紅眼睛阿義打了后來，還說：“可憐哩”，對此分析對的的一項是：A.夏瑜在進行自我寬慰B.夏瑜在哀嘆辛亥革命的失敗C.夏瑜認為阿義死心塌地為統(tǒng)治效勞實在可悲D.夏瑜為自己對阿義的教育如對牛彈琴而慨嘆（）11.小說結(jié)尾寫道：“……兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄普通站著?！边@段描寫的作用是：A.映襯兩位母親的麻木、呆滯B.渲染墓地的悲涼與恐怖C.是