培訓機構教師培訓計劃清單

新教師培訓方案教研部-09-03目錄一、新教師培訓目的二、新教師培訓程序三、新教師培訓容四、新教師培訓反饋與考核五、新教師培訓教材-六、新教師培訓項目實施方案七、部門新教師培訓所需填寫需表格?新教師崗位培訓表（表一）?新教師崗位培訓反饋表（表二）?新教師試用期體現(xiàn)評定表（表三）一、新教師培訓目的??????為新教師明確對的的、有關的崗位職責，激勵新教師的士氣讓新教師理解學校所能提供應他的有關工作狀況及學校對他的盼望減少新教師初進學校時的緊情緒，使其更快適應學校讓新教師感受到學校對他的歡迎，讓新教師體會到歸屬感使新教師明白自己工作的職責、加強同事之間的關系培訓新教師解決問題的能力、自我學習的能力及團結合作的能力二、新教師培訓程序三、新教師培訓容1．就職前培訓（部門負責人主持）到職前：????致新教師歡迎信（教研部負責）讓本部門其它教師懂得新教師的到來準備好新教師辦公場合、辦公用品準備好給新教師培訓的部門訓資料（我們需要自己制作或編訂，由教研部負責）?為新教師指定一位資深教師作為新教師的導師?討論將要給新教師布置的第一項工作任務2．部門崗位培訓（部門負責人主持）到職后第一天：?教務處進行新教師須知培訓?教務處負責人代表全體部門教師歡迎新教師到來?介紹新教師認識本部門教師，參觀學校（能夠集合起來認識，也能夠有教務處安排前往各部門介紹認識，對新員工必要的歡迎）?部門構造、功效與職責介紹、部門的特殊規(guī)定?新教師工作描述、職責規(guī)定?給新教師布置第一項工作任務到職后第五天：?一周，部門負責人與新教師進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現(xiàn)的問題，回答新教師的提問。?對新教師一周的體現(xiàn)作出評定，并擬定某些短期的業(yè)務目的及容到職后第三十天?新教師上交一份自我教學評價，要對學生評價，要對自己評價，要對教學過程進行評價，提出可行改善教學辦法或思想?部門主管與新教師面談，討論試用期一種月來的體現(xiàn)，填寫評價表?咨詢部門老師意見，詢問教師具體體現(xiàn)，填寫評價表到職后第九十天?校長與部門負責人一起討論新教師體現(xiàn)，與否適宜現(xiàn)在崗位，填寫試用期考核表，并與新教師就試用期考核體現(xiàn)談話，告之新教師學校績效考核規(guī)定與體系。3．學校整體培訓：（時間、容由教務處負責，部門的學習規(guī)定提高）????學校背景與愿景、學校組織架構、重要業(yè)務學校政策與福利、學校有關程序、績效考核學校各部門功效介紹、學校培訓計劃與程序學校整體培訓資料的發(fā)放，回答新教師提出的問題（學習需要制訂部培訓資料、學習資料等，此項任務由各部門負責人負責制訂，重要分為咨詢培訓資料，教務教學資料等）四、新教師培訓反饋與考核?????崗位培訓反饋表（到職后一周）學校整體培訓當場評定表（培訓當天，現(xiàn)在暫不適宜實施）學校整體培訓考核表（培訓當天，現(xiàn)在暫不適宜實施）新教師試用期體現(xiàn)評定表（到職后30天，可分為自我評定、部門評定）新教師試用期績效考核表（到職后90天，教務處負責）五、新教師培訓教材?部門訓教材（教研部負責，采購教材或自我編訂整頓）?新教師培訓須知（須知容根據(jù)學校規(guī)定制訂，規(guī)教師培訓行為）?學校整體培訓教材（重要培訓管理或者教育學、心理學方面以及學生行為學方面，以提高教師在教學過程中或咨詢過程中的解決能力）六、新教師培訓項目實施方案?在學校部宣傳“新教師培訓方案”，通過多個形式讓全部教師理解這套新教師培訓系統(tǒng)及學校對新教師培訓的重視程度?每個部門推薦或自薦本部門的培訓講師（部門培訓或訓資料的制訂由部門某人制訂后進行商討）?對推薦出來的部培訓師進行培訓師培訓?給每個部門印發(fā)“新教師培訓實施方案”資料?從實施之日開始，新教師必須完畢一套“新教師培訓”表格?根據(jù)新教師人數(shù)，學校不定時實施整體的新教師培訓?在整個學校進行部門之間的部門功效培訓篇二：學校教師培訓計劃教師培訓計劃一、指導思想：本學期我校繼續(xù)圍繞“師德崇高”、“業(yè)務精湛”、“構造合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展規(guī)定，以提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全方面、教學基本功過硬、含有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目的，以提高教師實施素質教育的能力和水平為根本，結合學?！敖處熅C合素質提高年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講效的原則，增進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的穩(wěn)步提高。二、培訓容（一）師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)》以及上級教育主管部門有關師德建設的有關規(guī)定。引導教師在追求和享有權利的同時，認真推行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀遵法和恪守社會公德的典，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！薄＿\用學?！皫煹驴！痹u比、年度考核等平臺，讓先進教師的模事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，協(xié)助教師樹立對的的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。（二）理念培訓開展容豐富的理論學習。學校定時選擇有關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的有關敘述和教育教學業(yè)務知識，及時理解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。（三）業(yè)務培訓1.教材教法培訓。進一步領略課程改革的指導思想、改革目的以及新課程原則所體現(xiàn)的理念，協(xié)助教師理解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為根據(jù)，在對教材進行充足分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制訂對應的教學及評價方略。進一步進一步學習有關學科的課程原則，開展學科教材教法培訓，協(xié)助教師解讀教材，優(yōu)化教學辦法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2.教研能力培訓。協(xié)助教師學習掌握教研教科研的普通辦法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達成預期的研究效果，如何進行研究信息的收集整頓，并進行總結、深化和提高，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評比活動，在賽課和理論測試的基礎上，進行教師說課比賽，為促使教師這一技能的提高，賽邁進行說課的專項培訓，理解說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，并且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進行設計的意圖，是教師清晰的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗誦演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和辦法，掌握當代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全方面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。三、培訓方法：（一）集中輔導根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導容有層次性，先協(xié)助解決知其然的問題，再協(xié)助提高知其因此然的理念；輔導的辦法有可操作性，特別重視結合工作中的有效案例進行示引路。集中輔導能夠是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過協(xié)商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。（二）專家講座學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現(xiàn)場指導培訓。特別是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一種長久平臺。（三）專項沙龍學校從全體教師中征集研究課題，每次擬定一種專項，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合本身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再運用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心講話人，參加教師必須充足發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結述，形成主導意見。（四）研討交流學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等多個研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨處貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地運用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充足運用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為珍貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質量評比。另一方面，我們要運用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備學時要充足發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓全部人都能解決好問題走出集體備課室。另外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；運用多個不同的會議相機安排有關容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充足發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。（五）以學校首屆名師評比為契機，進行競賽展示通過組織賽課、基本功比武等多個競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。(六)加強名師隊伍建設，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的增進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。重要從兩方面做起：1、加強管理保障名師隊伍建設質量。本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文獻精神，結合本身狀況制訂出可行的發(fā)展計劃。由花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結合，成立名師考核小組，定時對此項工作進行督促檢查。2、搭建舞臺充足發(fā)揮名師作用工作歷二月：1、制訂教師培訓計劃2、進行班主任培訓三月：進行教師說課培訓和說課比賽四月：五月：六月：整頓師訓檔案，進行師訓工作總結。篇三：學校教師培訓計劃**學校教師培訓計劃教育教為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。一、指導思想提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全方面、教學基本功過硬、含有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目的，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為根本，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講效的原則；突出繼續(xù)教育容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。二、培訓的對象：全體教師。三、培訓目的：樹立對的的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識構造，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務規(guī)定的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的規(guī)定。四、培訓容（一）師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)》以及上級教育主管部門有關師德建設的有關規(guī)定。引導教師在追求和享有權利的同時，認真推行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀遵法和恪守社會公德的典，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。運用學?！皫煹驴！痹u比、年度考核等平臺，讓先進教師的模事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，協(xié)助教師樹立對的的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。（二）理念培訓開展容豐富的理論學習。學校定時選擇有關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的有關敘述和教育教學業(yè)務知識，及時理解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千”讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。進一步集中人力，廣泛收集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論有關課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。（三）業(yè)務培訓1.教材教法培訓。進一步領略課程改革的指導思想、改革目的以及新課程原則所體現(xiàn)的理念，協(xié)助教師理解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為根據(jù)，在對教材進行充足分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制訂對應的教學及評價方略。進一步進一步學習有關學科的課程原則，開展學科教材教法培訓，協(xié)助教師解讀教材，優(yōu)化教學辦法。組織學習《堰市小學教學常規(guī)》，規(guī)教師的日常教學工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2.教研能力培訓。協(xié)助教師學習掌握教研教科研的普通辦法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達成預期的研究效果，如何進行研究信息的收集整頓，并進行總結、深化和提高，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學基本功培訓。根據(jù)我校教師的狀況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在中年教師中相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗誦演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專項規(guī)程，成立專項小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)的化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業(yè)水平測試”作為培訓的重點容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。（l）新教師的入門培訓。重要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，重要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實施師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學報告課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全方面的工作總結。（2）青年教師的培訓重要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有但愿的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高原則，嚴規(guī)定；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關心，為他們的成長發(fā)明良好的條件，促使他們上一種臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務水平。我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和重視教育、教學實際效果相結合的原則，我們倡導青年教師主動參加教育科研，激勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術在教育教學實際中的應用》和《運用校園網構建少先隊網絡活動基地》引導教師結合本身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的容，強化青年教師對素質教育理論，當代教學改革聽認識；激勵青年教師訓練掌握當代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將發(fā)明條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。激勵青年教師主動參加教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不停攀升。我們特別要重視加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的重要負責人，有些本身素質含有的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更加好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定時學習，記好讀書筆記和心得，請校的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，方便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從協(xié)助青年教師熟悉班務工作的普通任務開始，指導青年教師如何根據(jù)學生的年紀和心理特性開展有針對性的班務活動，如何根據(jù)不同小朋友的個性特點進行有效教育，如何解決突發(fā)事件，如何解決好與科任老師、家長之間的關系等等。（3）骨干教師的風格培訓重要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們規(guī)定骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專項，二是以能力為核心。我們重要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和發(fā)明能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中規(guī)定做到發(fā)揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的主動性，對所學學科產生較濃厚的愛好。一批教師脫穎而出。（四）環(huán)保教育培訓學校舉辦環(huán)保知識講座，每學期兩次。綠色環(huán)保演講比賽。綠色環(huán)保知識競賽。五、培訓辦法（一）集中輔導根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導容有層次性，先協(xié)助解決知其然的問題，再協(xié)助提高知其因此然的理念；輔導的辦法有可操作性，特別重視結合工作中的有效案例進行示引路。集中輔導能夠是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過協(xié)商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。（二）專家講座學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現(xiàn)場指導培訓。特別是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一種長久平臺。（三）專項沙龍學校從全體教師中征集研究課題，每次擬定一種專項，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合本身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再運用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心講話人，參加教師必須充足發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結述，形成主導意見。（四）研討交流學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等多個研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨處貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地運用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充足運用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為珍貴的教研資源。學校每年對該兩個手冊進行質量評比。另一方面，我們要運用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備學時要充足發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓全部人都能解決好問題走出集體備課室。另外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；運用多個不同的會議相機安排有關容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充足發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。（五）競賽展示通過組織多個考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多個方式讓教師在培訓中享有成功。篇四：學校教師培訓計劃_教師培訓計劃一、指導思想：本學期我學區(qū)將圍繞“師德崇高”、“業(yè)務精湛”、“充滿活力”的教師發(fā)展規(guī)定，以提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全方面、教學基本功過硬、含有一定教學科研能力、適應新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目的，以提高教師實施素質教育的能力和水平為根本，結合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講效的原則，增進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的穩(wěn)步提高。二、培訓容（一）師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)》以及上級教育主管部門有關師德建設的有關規(guī)定。引導教師在追求和享有權利的同時，認真推行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀遵法和恪守社會公德的典，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！薄＿\用學?！皫煹驴！痹u比、年度考核等平臺，讓先進教師的模事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，協(xié)助教師樹立對的的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。（二）理念培訓開展容豐富的理論學習。學區(qū)讓每個學校定時選擇有關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的有關敘述和教育教學業(yè)務知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。（三）業(yè)務培訓1.教材教法培訓。進一步領略課程改革的指導思想、改革目的以及新課程原則所體現(xiàn)的理念，協(xié)助教師理解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為根據(jù)，在對教材進行充足分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制訂對應的教學及評價方略。進一步進一步學習有關學科的課程原則，開展學科教材教法培訓，協(xié)助教師解讀教材，優(yōu)化教學辦法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教學案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2.教研能力培訓。協(xié)助教師學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達成預期的研究效果，如何進行研究信息的收集整頓，并進行總結、深化和提高，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評比活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。三、培訓方法：（一）集中輔導根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。分學科的或按不同的分工進行學習輔導，各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。每年為新任的學科教師進行“入門”輔導。（二）專家講座學區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座地培訓，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。（三）研討交流學區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學校集體備課組、教研組、年級組等多個研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨處貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園、辦公室的主流話語。另一方面，我們要運用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備學時要充足發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓全部人都能提高備課質量。另外，通過組織復式教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充足發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。(四)加強名師隊伍建設名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的增進者。因此本學期我學區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設。重要從三方面做起：1、加強管理保障名師隊伍建設質量本學期組織名師進一步加強學習教體局有關文獻精神，結合本身狀況制訂出可行的發(fā)展計劃。由永平主任主抓這項工作，學校教導處、政教處緊密結合，成立名師考核小組，定時對此項工作進行督促檢查。2、搭建舞臺充足發(fā)揮名師作用規(guī)定名師認真推行好各自的職責，主動參加好各項教科研活動，樂于完畢上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結對、新課程培訓、科研指導等任務，廣泛進一步地參加新課程師資培訓等多個繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結對子”活動，定目的、定任務定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學習名師論壇暨名師巡回講學活動，提高教學點教師的整體素質。3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂一是開放本校校課堂，二是組織中心小學骨干教師對其它完小及教學點進行幫扶獻課，在不影響教學秩序的前提下接納校外其它教師、教研員隨堂聽課；三是邀請城區(qū)學校出名教師來我學區(qū)獻課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結對捆綁式發(fā)展的作用。四是選派本學區(qū)年輕教師結隊到城區(qū)學校學習其先進的教學理念，提高我學區(qū)年輕教師的業(yè)務素養(yǎng)。篇五：培訓機構教師部培訓資料新老師培訓容一、學生的常見類型第一種：基礎單薄型形成因素：由于早期沒有建起濃厚的學習愛好，學習辦法不得當，造成學員對對應學科基礎知識掌握不扎實，知識出現(xiàn)盲點和斷層。具體體現(xiàn)：1、學科基本知識概念含糊。2、學習行為機械，沒有適宜的學習辦法。3、缺少概括、分析、提煉、歸納和總結的基本能力和技巧。4、對學習缺少愛好，排斥甚至抵觸情緒比較突出。解決方法：1、制訂旨在提高學生基礎知識的輔導計劃。2、多方式，多途徑培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愛好。3、采用循環(huán)式教學方式。第二種：動力局限性型形成因素：學生不適應學校老師授課方式，成績差致使形成惡性循環(huán)，對學習失去信心;愛好轉移，有別的愛好愛好，感覺學習太乏味。具體體現(xiàn)：1、無明確的學習目的和學習計劃。2、無