淺談為什么初中物理那么難學(xué)

淺談為什么初中物理那么難學(xué)不管情愿不情愿，大約會(huì)有40％左右的初三家長(zhǎng)感到自己孩子對(duì)物理的學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，每次考試孩子的成果大約在四五非常左右。這種狀況往往從初二下半學(xué)期開(kāi)頭，物理成果突然下降之后，總覺(jué)得物理難以學(xué)懂，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，仍不見(jiàn)顯著進(jìn)步，就丟失了學(xué)習(xí)物理的信念。更讓人感到擔(dān)憂的是：物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題不僅影響到孩子的物理學(xué)習(xí)，甚至影響到了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，在中考沖刺時(shí)，甚至就放棄了學(xué)習(xí)備考。

這種狀況在學(xué)校中是普遍存在的，存在的緣由也及其簡(jiǎn)單，不能簡(jiǎn)潔的把緣由歸結(jié)為孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃、毅力不強(qiáng)，老師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)改進(jìn)等。由于假如僅僅是這些問(wèn)題，物理老師也就不用成天埋怨同學(xué)難教了，針對(duì)所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，集思廣益，找出最可行高效，最讓同學(xué)感愛(ài)好的方法加以推廣就可以了。可實(shí)際狀況是這么多年來(lái)，學(xué)校物理難學(xué)的問(wèn)題依舊是我們難以逾越的高山。

賈蘭華老師說(shuō)：造成學(xué)校物理難學(xué)，不僅有著物理學(xué)科難特點(diǎn)，也存在班級(jí)授課制人數(shù)容量大的緣由。一個(gè)老師面對(duì)四五十個(gè)同學(xué)，他不行能保證他的教授內(nèi)容讓每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)懂，同學(xué)假如在學(xué)習(xí)中遇到了困難，并且沒(méi)有得到有效的解決，就會(huì)使得問(wèn)題日積月累，一點(diǎn)一點(diǎn)的被放大，同學(xué)僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)熱忱也一點(diǎn)一點(diǎn)地被消磨，最終甚至完全放棄了物理學(xué)習(xí)。這樣也就不難理解，老師往往埋怨，講過(guò)好幾遍的題目同學(xué)也不會(huì)做。面對(duì)一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)熱忱的同學(xué)，再異彩紛呈、生動(dòng)活波的講解唯恐也是蒼白無(wú)力的。

時(shí)刻關(guān)注孩子的物理學(xué)習(xí)狀況，時(shí)時(shí)克服孩子的學(xué)習(xí)困難是保持孩子對(duì)物理感愛(ài)好的有效方法。但現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間，或者缺乏這方面的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)家教不僅費(fèi)用不菲，還受著時(shí)間限制。賈老師說(shuō);優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件具有肯定的替代性，比如學(xué)校物理微課程。一套優(yōu)秀的微課就是一本會(huì)講解的課本，一位隨身攜帶的家教，對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行了具體的講解。可以利用微課預(yù)習(xí)，讓孩子在課堂上活躍起來(lái)，課堂沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，可以利用微課針對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，保持孩子的學(xué)習(xí)熱忱。

賈老師最終表示：學(xué)校物理難學(xué)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)、同學(xué)和老師準(zhǔn)時(shí)的溝通和溝通，可以削減孩子們對(duì)物理的畏難心情，對(duì)建立同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信念起到有效的促進(jìn)作用。

輕松學(xué)習(xí)學(xué)校物理的有用技巧

一、擅長(zhǎng)觀看。

學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就是討論各種物理現(xiàn)象，找出其中的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。要學(xué)好物理，就要仔細(xì)觀看四周存在的各種物理現(xiàn)象。例如，看到彩虹，不是單純地奇怪???它五彩斑斕的顏色，而應(yīng)留意觀看里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么是這樣排列的?……勤于觀看，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，從而推動(dòng)自己去討論、去探究。

二、重視試驗(yàn)。

任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都是有緣由的，不是憑空而來(lái)的。探究其緣由，是學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。其中很多“緣由”是通過(guò)試驗(yàn)得出的，例如，通過(guò)“水的沸騰”試驗(yàn)討論得出：“氣壓不同，水的沸點(diǎn)不同……”。又如，通過(guò)串、并聯(lián)電路的試驗(yàn)得出結(jié)論：“串連電路的各處電流相等……”?？梢?jiàn)，通過(guò)試驗(yàn)來(lái)弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的緣由是很重要的，所以，要學(xué)好物理，就應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)，樂(lè)觀參加，弄清試驗(yàn)的來(lái)龍去脈，不斷提高自己的觀看、推斷、發(fā)散思維等力量，使自己對(duì)物理學(xué)問(wèn)的理解更深刻。

三、勤于思索。

想學(xué)好物理，單靠死記硬背是不行的，只有堅(jiān)持獨(dú)立思索，仔細(xì)理解，才會(huì)越學(xué)越輕松。每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過(guò)一個(gè)規(guī)律，都要力圖搞清：這個(gè)規(guī)律是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過(guò)程如何?該用哪個(gè)規(guī)律去解題?……要擺脫“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全遺忘”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，做到“勤思”、“善思”。四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。平常把所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)、物理規(guī)律理解清晰，切忌一知半解，模糊不清。每一章學(xué)習(xí)結(jié)束，都要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，畫(huà)出“思維導(dǎo)圖”或者“學(xué)問(wèn)樹(shù)”，可以包括：這章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來(lái)的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?……學(xué)問(wèn)小結(jié)，應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容精確?????。這樣，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、綱領(lǐng)化，就猶如魚(yú)