小學(xué)英語(yǔ)（六下） Unit3 Where did you go單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1小小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科（六下）Unit3 Wheredidyougo？元業(yè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)六年級(jí)第二學(xué)期新版pepWheredidyougo?單元組織方式自然單元 □ 重組單元 ?課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1John’sLabourDayholidayPartA Let’stalk2Activities in Labour Dayholiday&ActivitiesinsummerholidayPartA&B Let’slearn3Amy’swinterholidayPartB Let’stalk4WuBinbin’stripPartB Readandwrite5Zoom’sdreamtripPartC Storytime二、單元分析（一）課標(biāo)要求輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)并實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效的必要途徑。2022版新課標(biāo)明確指出教師應(yīng)深入解讀和分析單元各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)為創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。業(yè)設(shè)計(jì)要多給學(xué)生提供展示自我能力的機(jī)會(huì)，立足學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力展開(kāi)分能，在朗讀、角色扮演、復(fù)述、書(shū)面表達(dá)、戲劇表演、趣配音、編制思維導(dǎo)圖、整合性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性得以體現(xiàn)。（二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元是PEP學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，對(duì)景觀的歷史變遷和假期經(jīng)歷的活動(dòng)內(nèi)在意義有更深的體驗(yàn)和理和思維能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.結(jié)構(gòu)分析《Wheredidyougo?》是新版pep六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，主要涉及的句型有Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Howdidyougo...?引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、漸進(jìn)形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。本單元一共分為三個(gè)板塊，每個(gè)板塊講述一個(gè)主要故事，說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。（三）學(xué)情分析1.語(yǔ)言基礎(chǔ)型，因?yàn)樯弦粋€(gè)單元Unit2Lastweekend的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)過(guò)去時(shí)已經(jīng)有一個(gè)單元知識(shí)自然過(guò)度到本單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)能力3知儲(chǔ)備，對(duì)于句型的時(shí)態(tài)也并不陌生。學(xué)習(xí)的興趣程度較高，用英語(yǔ)交流的愿望比較強(qiáng)烈。并且小學(xué)生們的思維活躍，行整合性訓(xùn)練。3.生活經(jīng)驗(yàn)活中，經(jīng)常會(huì)和同學(xué)父母和朋友們討論的相關(guān)話題。因此，在這單元的教學(xué)中，力，用特定的語(yǔ)境也激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。4.教學(xué)要求成果的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力和水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。應(yīng)有的作用和價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，分?jǐn)?shù)已不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前“雙減”善知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)“雙減”背景之下，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育的主體作用。因此，英語(yǔ)課程教學(xué)不僅需要重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更要關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生們知、行、情等三方面的共同發(fā)展，在新課標(biāo)的指引下，構(gòu)建促進(jìn)能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的英語(yǔ)作業(yè)體系。（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)ahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing等，將其靈活運(yùn)用于實(shí)際情境中；（2）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和詞組：felloff,mule,could,till,beach,part,laugh等；（3）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Howdidyougo...？Whathappened？等，并且能夠用正確的語(yǔ)言模式進(jìn)行回答；2、能力目標(biāo)（1）能夠正確靈活地使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing等來(lái)描述和談?wù)撓嚓P(guān)人物在過(guò)去做的事情；（2）在恰當(dāng)情境中運(yùn)用Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Howdidyougo?What合能力；（3）在圖片和文字的支持下完成相應(yīng)英語(yǔ)練習(xí)；語(yǔ)言使用習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的心態(tài)面對(duì)生活；（2）養(yǎng)成積極好學(xué)的良好習(xí)慣（二）作業(yè)目標(biāo)1、在作業(yè)練習(xí)中幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)確記憶和理解重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，正確讀寫(xiě)，在理解其含義的基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中；2、在作業(yè)練習(xí)中幫助學(xué)生提升英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)的生理解英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感；3、鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)，在作業(yè)練習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路擇富有童趣和生活氣息的內(nèi)容優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生作業(yè)完成的效果。并且，逐漸適應(yīng)、逐步跟進(jìn)的過(guò)程。讓所有學(xué)生能夠在自主選擇作業(yè)的難度，讓不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠有所發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)能力穩(wěn)步提升，這是有效作業(yè)的應(yīng)有之義。心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。2.作業(yè)設(shè)計(jì)要素（1）以教學(xué)目標(biāo)為立足點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)言表達(dá)的欲望，重視學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中對(duì)功能性語(yǔ)句的練習(xí)和反饋。的詞匯量。（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，重視作業(yè)形式設(shè)計(jì)的層次形式的多樣化由于小學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，合理設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候需要充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)情合理設(shè)計(jì)作業(yè)。因此，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)需要包括基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，基礎(chǔ)性的作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而拓展性的作業(yè)則是基于本單元教學(xué)的實(shí)際情況，在學(xué)生們接受范圍內(nèi)開(kāi)展延伸性和拓展性的作業(yè)設(shè)計(jì)。此外，由于本單元所教學(xué)的內(nèi)容和小學(xué)生們的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要利用學(xué)生們的實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生們更好的吸收、內(nèi)化和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)效率。（3）依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，合理編制作業(yè)總量單元的作業(yè)主要有三個(gè)大課時(shí)作業(yè)和一個(gè)單元檢測(cè)作業(yè)所組成，每個(gè)大課時(shí)作業(yè)又分為兩個(gè)小的作業(yè)模塊。其作業(yè)設(shè)計(jì)主要以教學(xué)教材的實(shí)際內(nèi)容為主要依據(jù)，將作業(yè)的總量控制在合理的范圍之內(nèi)。在當(dāng)前雙減政策的要求下，需要減輕小學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要本著宜精不宜多的原則，重點(diǎn)是編制典型性、代表性的作業(yè)題。（4）構(gòu)建激勵(lì)性作業(yè)評(píng)價(jià)體系作業(yè)評(píng)價(jià)也是有效作業(yè)的重要內(nèi)容。因此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中需要構(gòu)建激勵(lì)性作業(yè)和發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心?？紤]到學(xué)生之間存在個(gè)體的差異性，作業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不僅需要采取鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，同時(shí)也需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使得不同層次的學(xué)生們都可以通過(guò)鼓勵(lì)性作業(yè)評(píng)價(jià)獲得學(xué)習(xí)的愉悅的心理體驗(yàn)，逐漸建立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容約翰在勞動(dòng)節(jié)假期去了新疆，并在新疆經(jīng)歷了一些有趣的事情，請(qǐng)根據(jù)背景音樂(lè)將約翰的假期以chant的形式唱出來(lái)。p32.時(shí)間要求：5-8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)2.我能認(rèn)真地分析假期活動(dòng)內(nèi)容。3.我能快樂(lè)地將文章以歌謠的方式展示出來(lái)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此部分為PartA的基礎(chǔ)作業(yè)類型，主要考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，生的創(chuàng)新思維能力和核心素養(yǎng)。作業(yè)2拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容約翰在新疆度過(guò)了一個(gè)愉快的勞動(dòng)節(jié)假期，請(qǐng)根據(jù)下面的Mindmap創(chuàng)編你自己的旅行的主要流程。Forexample：yindap2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)假期去過(guò)的地方和做過(guò)的出自己的假期行程的Mindmap。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，真正內(nèi)化知識(shí)，發(fā)散思維，發(fā)展品格。5.成果展示PAGEPAGE10 第二課時(shí)作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容圖片）。真是豐富多彩的一天，那你的一天呢，也來(lái)和大家分享一下吧。2.時(shí)間要求：5-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖用能力。5.成果展示 作業(yè)2拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容所學(xué)內(nèi)容調(diào)研3位同學(xué)，完成調(diào)研表格。參考句型：調(diào)研表格NameWhereWhat2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖的了解和熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用。5.成果展示 第三課時(shí)作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容Accordingtothetips,creatasituationaldialogueaboutholidayactivitiesandperformthembyroles.（根據(jù)提示，創(chuàng)編一段關(guān)于假期活動(dòng)的情境對(duì)話，并分角色進(jìn)行表演。）eadlouendct:heedid...?hatdid...do?Fillouttheinvitationfor“Children’sDaysDytyWe: We: Wt: :Wluceotety?eeednely .2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)2.我能認(rèn)真地分析具體的情境內(nèi)容并進(jìn)行問(wèn)答配對(duì)。3.我能準(zhǔn)確地利用并鞏固所學(xué)知識(shí)完成邀請(qǐng)函。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖PartB部分的作業(yè)設(shè)計(jì)主要是考查學(xué)生對(duì)于本單元綜合知識(shí)的掌握情況，從查漏補(bǔ)缺，發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的人文教育的價(jià)值和立德樹(shù)人的作用。5.成果展示 作業(yè)2拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容Task1：Createamindmapaccordingtothevocabularyandsentencepatternsofthisunit.（根據(jù)本單元的詞匯和句型，創(chuàng)編一個(gè)思維導(dǎo)圖。）Forexample: andwrite.Howdoyouspendyourholidays?（看一看，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。你的假期活動(dòng)是怎樣度過(guò)的？）Travelingeop42.時(shí)間要求：10-15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)2.我能認(rèn)真概括本單元已創(chuàng)編自己的思維導(dǎo)圖。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖悅的作業(yè)氛圍，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)的趣味和魅力。5.成果展示 第四課時(shí)作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容Task1:趣味配音（利用“一起作業(yè)”app）些好玩的地方呢？建議練習(xí)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘句型：Wheredidyougo? Howdidyougothere? Didyou...?關(guān)鍵詞：wentskiing,vacation,future,trip任務(wù)環(huán)節(jié)：聽(tīng)原音 配音 回放 修改 上傳視頻預(yù)覽：配音Wheredidyougo.flvTask2:繪本閱讀（利用“一起作業(yè)”app）怎樣戲劇性的循環(huán)呢？建議閱讀時(shí)長(zhǎng)：10分鐘句型：Whathappened? ...did...關(guān)鍵詞：police,happened,pants,boss,spilled,pushed任務(wù)環(huán)節(jié)：閱讀繪本 高頻詞練習(xí) 跟讀 習(xí)題 上傳繪本預(yù)覽：繪本W(wǎng)hathappened.flvPAGEPAGE202.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“一起作業(yè)”app，會(huì)根據(jù)學(xué)生上傳的作業(yè)情況，由app后臺(tái)自動(dòng)對(duì)每位同有“3顆星”的等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)應(yīng)“較弱，一般，優(yōu)秀”三個(gè)等級(jí)。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖能力。作業(yè)2拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容1:短文寫(xiě)作句通順、用詞準(zhǔn)確。句型提示：Howwasyourlastwinterholiday?Wheredidyougolastwintervacation?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?詞組提示：TaishanSquare,LakePark,HushanPark,HappyWorld...2:向你的朋友傾訴你的寒假之旅，并且介紹一些特殊的經(jīng)歷，推薦給朋友一些值得去的地方或值得品嘗的美食。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)完成時(shí)長(zhǎng)2.我能展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造力，編一個(gè)有關(guān)于采訪的對(duì)話。3.我能根據(jù)自己的假期旅行經(jīng)歷，向朋友介紹并推薦給朋友。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖綜合能力。5.成果展示 第五課時(shí)作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容以“LastNationalHoliday.”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)作一篇小短文，介紹你是怎樣度過(guò)去年的國(guó)慶節(jié)，不少于50個(gè)詞，要用到本單元學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)、句型等。2.時(shí)間要求：10-15分鐘LaLatNionlolidy3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表完成情況自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真完成作業(yè)。GoodGoodGood2.我能根據(jù)自己的實(shí)際情WonderfulWonderfulWonderful況正確地書(shū)寫(xiě)和表達(dá)。PerfectPerfectPerfect4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此部分作業(yè)以寫(xiě)作為主，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)將本單元的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，漏補(bǔ)缺。 作業(yè)2拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容Task:“短視頻”作品show：同學(xué)們，你的假期生