《望天》教學(xué)設(shè)計

1/1《望天》教學(xué)設(shè)計《望天》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《望天》是一個富有哲理的幽默故事，告誡人們做事不能盲從，要擅長觀看思索，否則就會鬧出笑話。

本文的結(jié)構(gòu)支配奇妙，懸念迭起，極大地激發(fā)著讀者讀下去的興致?！靶〔槔碚咀×?，高高地揚起了小臉蛋兒，看著天。”故事由此開頭設(shè)有懸念，畢竟小查理在看什么呢？這極大地引發(fā)了讀者的愛好。文章兩次用“一動不動”來描寫小查理仰頭站著時的情形。這是故事能綻開的根源。由于小查理的“一動不動”才引發(fā)胖太太及越來越多人的奇怪???心，以為天上有什么值得看的東西，至使文章達到讓人捧腹的效果。

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：

1.能夠認讀本課二十個生字，會寫田字格里的八個生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

2.理解課文內(nèi)容，使同學(xué)感悟其中的道理。

3.有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.采納敏捷多樣的方式認讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們匯報學(xué)習(xí)成果的深厚愛好，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識。

2.同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開想象理解課文。

3.綻開爭論溝通對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，同時相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

4.最終通過拓展延長，用學(xué)到的道理來指導(dǎo)實踐。

情感、態(tài)度與價值觀：

在好玩的故事中，讓同學(xué)感悟做事要多觀看，多思索，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理。

重難點分析：

1.本課生字詞較多，應(yīng)當依據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要留意在同學(xué)自悟的基礎(chǔ)上進行自主溝通或老師點撥。如“連續(xù)”、“希奇”可以聯(lián)系語境或已有的生活閱歷理解。

2.學(xué)校生的閱讀愛好往往簡單激發(fā)而難以保持，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強化同學(xué)的探究欲望，在好玩的故事中，讓同學(xué)感悟做事要多觀看，多思索，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理。

課前預(yù)備：多媒體課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入:

今日這節(jié)課，老師想先給大家介紹一位一位新伴侶。（課件出示小查理望天圖）這個孩子叫小查理，你們看！你猜他在做什么？（同學(xué)大膽想象，猜想小查理在做什么）那么，他究竟在做什么，想不想知道？（同學(xué)確定會說想）想知道他在做什么，我們就要仔細讀一個故事《望天》?？蠢蠋煱鍟n題，這個“望”字是一個生字，認真看老師寫。（板書完后，師領(lǐng)讀“望”，再和同學(xué)一起書空。）齊讀課題。

【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，激發(fā)讀文的愛好。在課題中消失的生字，準時指導(dǎo)觀看書寫，培育同學(xué)仔細書寫的習(xí)慣?！?/p>

二、初讀課文，自主識字。

1.師提出讀文要求：打開書68頁，自己讀讀這個小故事，看看小查理究竟在做什么。留意讀準字音，圈誕生字詞，多和生字打招呼，爭取盡快和它交上伴侶。

2.生用自己喜愛的方式自由讀課文，自主識字。

3.檢查識字狀況：

（1）、大屏幕出示生詞：指名認讀、齊讀、領(lǐng)讀。

（2）、去掉詞中的熟字，認讀單個字。（自己試著讀一讀，指名讀。說說自己記字的竅門。再鼓舞同學(xué)用字組詞說一句話。）

（3）、競賽讀、開火車讀。

（4）、認讀多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

（5）、應(yīng)用多音字。

【設(shè)計意圖：給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，采納多種方式識字，使生字的讀音在多次復(fù)現(xiàn)中得到鞏固。激發(fā)同學(xué)的識字愛好，培育識字力量?！?/p>

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．把生字送回課文中，再讀課文。（要求標出自然段，把句子讀流利）

2.指名分自然段讀課文，思索課文講了一件什么事？

3.指名說說課文講了一件什么事。（引導(dǎo)孩子說完整話，用簡練的語言概括主要內(nèi)容。）

4.那么小查理的什么行為，引得人們都跟他學(xué)？（仰頭望天）你能到文章中找一找哪個自然段寫出了小查理的這一行為嗎?(其次自然段)

5.指名讀一讀。

6.競賽讀，生評價。

7.抓住“一動不動”，想象小查理的姿態(tài)。（表演）

8.小查理的這一姿態(tài)引起了誰的奇怪???？他們又是怎樣做的？你能到文章中去找一找嗎？（3、4、5自然段）

【設(shè)計意圖：通過自讀、分自然段讀，使同學(xué)了解課文的也許內(nèi)容。由于孩子們的理解力量有限，所以就分散難度，先讓他們找一段話，再層層深化的去學(xué)習(xí)，體會別人跟著小查理學(xué)的可笑情景。初步熟悉到做事不能盲從?！?/p>

四、課后延展：

1.把這個笑話講給爸爸、媽媽聽，看誰講得最生動，把爸爸、媽媽逗笑。

2.搜集一些健康好玩的小笑話。

其次課時

一、回顧課文內(nèi)容，連續(xù)學(xué)習(xí)課文：

1.有感情地朗讀課文。

2.看到小查理一動不動的仰頭望天，別人是怎么做的？（指名讀）

3.抓住“胖太太脖子都揚酸了”、“胖太太滿懷著奇怪???，連續(xù)朝天空瞪大了眼睛”“街上的人??”等句子，想象畫面，指導(dǎo)朗讀。

4．課件出示“一群人望天圖”，看，他們就這樣站著，你想對他們說些什么？（自由說）假如你是他們中的一員，你會說些什么？

5．那么，小查理告知他們真相時，會是什么語氣？試著讀讀最終一段。

【設(shè)計意圖：通過讀文、想象、孩子與課文中的人物對話，來初步熟悉到做事不能盲從。讓同學(xué)在笑的同時感受文中的道理，使自己受到深刻的教育?！?/p>

二、總結(jié)升華：

1.師生共同總結(jié)從這篇課文中受到的教育：做事不能盲從，要多觀看、多思索。

2.生活中你遇到過或聽到過這樣可笑的事情嗎？

【設(shè)計意圖：由文本走向生活。讓語文學(xué)習(xí)影響同學(xué)的生活?！?/p>

三、指導(dǎo)生字書寫。

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看分析字型、觀看筆畫在田字格中的位置、讓學(xué)

生試說筆畫、筆順。

2.仔細描紅、試寫。提示同學(xué)寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

3.實物投影同學(xué)寫字作品，師生共同評價，爭當小小書法家。

4.給生字組詞或用生字說一句話。

5.練習(xí)：邊讀邊寫。留意同學(xué)的書寫姿態(tài)，準時訂正。

關(guān)注同學(xué)書寫過程中消失的問題，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的準時進行修改。

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)寫字抓住重點，讓同學(xué)通過觀看找到規(guī)律，促進寫字力量的提高?！?/p>

反思

《望天》這一課是第四單元哲理故事中的第三課。由于課文篇幅較長，而且蘊含著一個哲理，所以要讓同學(xué)在充分讀的基礎(chǔ)上，才能感悟課文內(nèi)容。所以我把本課教學(xué)支配了兩課時，第一課時，主要進行識字教學(xué)，初步了解課文的也許內(nèi)容，知道引發(fā)故事的緣由。其次課時，通過深化的讀文，想象畫面，感悟道理，然后指導(dǎo)書寫生字。這節(jié)課，我進行了第一課時的教學(xué)。教學(xué)重點是識字教學(xué)，讀通課文。在教學(xué)中，首先我用圖片讓同學(xué)大膽猜想小查理在干什么，從而激起讀文的愛好；在同學(xué)初讀課文時，我只提一個要求，就是讀準字音，熟悉生字。識字教學(xué)始終是我們低班級語文課的重點，新課標提出：讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。所以，我先放手讓孩子們自主識字，再集中識字，采納孩子們喜愛的競賽、開火車、當小老師等方式進行識字教學(xué)，還把多音字放到語境中去區(qū)分，感覺同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很高。在理解課文時，我想首先要讓