小學(xué)語(yǔ)文-四季之美教學(xué)課件設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)22.四季之美第二課時(shí)分組學(xué)習(xí)選擇你喜歡的自然段分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

春之組夏之組

秋之組冬之組

學(xué)習(xí)要求自由讀課文、思考問(wèn)題、說(shuō)韻味?；顒?dòng)一：小組交流可以這樣說(shuō)

作者寫(xiě)了______等景物（事），其中_____寫(xiě)得特別細(xì)膩。哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了這些景物（事情）的情趣？

從_________這個(gè)詞（句子）我看（聯(lián)想）到了……活動(dòng)二：為文章配插畫(huà)選擇四段中你最感興趣或最喜歡的一段，將頭腦中想象的四季美景畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你選擇的季節(jié)之美美在哪里？匯報(bào)交流，體會(huì)韻味，感情朗讀。按順序分小組進(jìn)行匯報(bào)展示圖畫(huà)，并有感情朗讀引導(dǎo)交流小結(jié)找出作者描寫(xiě)的景物捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品析聯(lián)系生活展開(kāi)想象體會(huì)作者筆下春天的情趣作者筆下春天的情趣是什么？夏天寫(xiě)了“月亮”“流螢”和“雨夜”“翩翩飛舞”——自由自在、開(kāi)心快樂(lè)。“微光點(diǎn)點(diǎn)”——讓人遐想。

想象你在夏天時(shí)是否也看到過(guò)這樣的情景，說(shuō)說(shuō)你和小伙伴追逐螢火蟲(chóng)時(shí)的情景和感受。秋天寫(xiě)了“夕陽(yáng)”“烏鴉”“大雁”“風(fēng)響蟲(chóng)鳴”“急匆匆”——著急的模樣。傍晚時(shí)分，畫(huà)面的背景……太陽(yáng)的余暉映照著大地，遠(yuǎn)處天邊金燦燦的，夕陽(yáng)西下，烏鴉三倆成群的急匆匆往家趕，大雁卻排著整齊的隊(duì)伍往遠(yuǎn)處飛去，越飛越遠(yuǎn)，慢慢地越來(lái)越小，漸漸地消失在作者的視線中。冬天寫(xiě)了“生火送炭”

“鋪滿白霜”、“熊熊的炭火”一靜一動(dòng)、一白一紅的色彩對(duì)比，感受冬天早晨的閑適。——平安時(shí)期，日本宮中嫻雅的生活情趣。冬天的早晨，一推開(kāi)門哇……那火盆帶來(lái)的溫暖和退去后的白灰，你仿佛看到了平安時(shí)期，清少納言宮中的生活……感悟?qū)懛ㄟx材獨(dú)特善于捕捉并描寫(xiě)一些細(xì)小的、微量的、清淡的景象。表達(dá)方法總分構(gòu)段方式，反復(fù)，結(jié)構(gòu)上一致。語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、用詞極為準(zhǔn)確富有韻味。一句話就是一處景色、一幅圖畫(huà)。

小練筆課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。綜合學(xué)習(xí)作業(yè)一