八年級(jí)語(yǔ)文期中試卷好

⑧題每空0.5分）（1）孟子，名軻，字，時(shí)期人。（2）《孔孟論學(xué)習(xí)》中論證學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的兩句話是：，。（3)“樂(lè)學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，因?yàn)椤?，?！保?）讀書(shū)應(yīng)有懷疑的精神，孟子的名言這樣教導(dǎo)我們：“，。”（5）《孔孟論學(xué)習(xí)》中出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)，你還能記起來(lái)嗎？請(qǐng)至少寫(xiě)出三個(gè)來(lái)。（6）《小石潭記》中以無(wú)水寫(xiě)水透明的句子是,.（7）《小石潭記》中表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：，。（8）我想那縹緲的空中，。（9）請(qǐng)寫(xiě)出一句有關(guān)讀書(shū)的名言警句：（1分）（10）參照示例，補(bǔ)充完整下面的歇后語(yǔ)。（1分）示例：當(dāng)窗吹喇叭名聲在外老鼠過(guò)街（）泥菩薩過(guò)河（）二、閱讀理解（42分）（一）閱讀下面選文，完成問(wèn)題（12分）自給自足的人體生物能發(fā)電eq\o\ac(○,1)隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)家為了開(kāi)發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電已初見(jiàn)成效。eq\o\ac(○,2)人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過(guò)程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來(lái)。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究。eq\o\ac(○,3)據(jù)專家介紹，人體生物電池的的電極是由兩根長(zhǎng)2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶。聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則上用來(lái)加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7.2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度。它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。eq\o\ac(○,4)人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過(guò)時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。eq\o\ac(○,5)除此以外人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過(guò)輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡。利用人體的熱能制成的溫差電池可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能。這種溫差電池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽(tīng)器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。eq\o\ac(○,6)人體能源可以說(shuō)取之不盡，用之不竭，而且沒(méi)有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會(huì)越來(lái)越多的造福于人類。13、選文介紹了哪幾種利用生物能發(fā)電的形式？（3分）14、研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么？（3分）15、選文第eq\o\ac(○,3)段加點(diǎn)“約”有什么作用？（2分）16、選文第eq\o\ac(○,4)段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）17、請(qǐng)從“節(jié)約”的角度，擬一條富有文采的宣傳用語(yǔ)。（2分）（二）閱讀下面選文，完成問(wèn)題（12分）沉默的竹笛16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。18、全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)出作者的心理變化過(guò)程。（2分）________________________19、文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（3分）20、本文景物描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)從文中選擇一處作簡(jiǎn)要賞析。（可從語(yǔ)言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答）（2分）21、文中的“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點(diǎn)原因？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（2分）22、作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么？品讀文章，你又有什么新的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷回答。（3分）作者的感悟：我的新感悟：（三）閱讀課內(nèi)文字，完成問(wèn)題。（18分）黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰：

“書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

“余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也?！?/p>

④今黃生貧類予，其借書(shū)亦類予；惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。為一說(shuō)，使與書(shū)俱。23、“隨園主人”是朝的（人名）。（1分）24、解釋本文中下列加點(diǎn)的詞（2分）俟異日（）形諸夢(mèng)（）輒（）然則（）25.下列句子中加點(diǎn)的“為”與例句中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）例：若業(yè)為吾所有A.非獨(dú)書(shū)為然B.而少時(shí)之歲月為可惜也C.為一說(shuō)，使與書(shū)俱D.故人之為虎食者，有智與物而不能用著也。26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）書(shū)非借不能讀也。_______________________________________________________其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。_______________________________________________________27．上文運(yùn)用典型事例闡明了“”的觀點(diǎn)。（2分）28、為了說(shuō)明藏書(shū)者不讀書(shū)這種現(xiàn)象，作者舉出了哪些例證？（2分）29、“然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。”一句中“借者”是指”可惜”的意思是。（2分）30、“知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必速。”句中“知幸與不幸”是希望。（1分）31、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、本文就黃生允修借書(shū)一事發(fā)表議論，先曉之以理，后動(dòng)之以情。B、與結(jié)尾一句“為一說(shuō)，使與書(shū)俱”相照應(yīng)的一句是開(kāi)頭說(shuō)的“授以書(shū)而告之”。C、“說(shuō)”這種文體內(nèi)容是記敘性的，篇幅一般都很長(zhǎng)。D、本文運(yùn)用了例證法，正反對(duì)比論證法。詩(shī)詞賞析（4分）錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

32.本詩(shī)以“春”為著眼點(diǎn)，抒發(fā)了的感情。詩(shī)中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語(yǔ)是。（2分）

33.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的兩個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)動(dòng)詞好在何處。（2分）

四、作文（40分）請(qǐng)以“我懂得了

”為題，寫(xiě)一篇不