2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14背影第二課時(shí)課件新人教版

14背影狀元大課堂慕課工作室八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課時(shí)1魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”朱自清先生卻另辟蹊徑，以飽含深情的筆墨描寫了父親的背影，同樣取得了感人的藝術(shù)效果。那么，作者所描寫的背影是在什么境況下的一個(gè)背影呢？它為什么能那樣感人呢？新課導(dǎo)入21.體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。2.把握文中“我”的情感變化，體味作者感動(dòng)落淚的表層和深層原因。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)3

用“這是一個(gè)

的背影！”的句式說(shuō)話。『望父買橘』的背影4這是一個(gè)蹣跚的背影、艱難的背影、非常勞累的背影、沉重的背影、忍受著喪母之痛的背影、背負(fù)憂愁的背影、滿貯父愛(ài)的背影『望父買橘』的背影5

請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀買橘子的這一段，體會(huì)作者的情感。6作者描寫父親買橘子的背影，使用了哪些刻畫人物的方法？『望父買橘』的背影7作者描寫父親買橘子的背影，使用了哪些刻畫人物的方法？善于截取典型場(chǎng)景畫面。本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者細(xì)心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨(dú)特的的選材構(gòu)思——截取法。截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動(dòng)人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。8運(yùn)用素淡的筆墨、白描的手法以及反襯的手法。文中作者描寫父親去買橘子的背影——“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。這里主要以冷色調(diào)為主，但文中又出現(xiàn)“朱紅的橘子”“紫毛大衣”這些暖色調(diào)，兩種不同的色彩形成鮮明的對(duì)比，在樸素淡雅中烘托出熾熱的情感?！爸旒t的橘子”烘托出父親對(duì)兒子的愛(ài)，在父親冷色調(diào)的背影中，“朱紅”作為文中唯一亮色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這種反襯手法運(yùn)用得十分巧妙，不動(dòng)聲色、惟妙惟肖地收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。9營(yíng)造了特定環(huán)境、特定場(chǎng)合。閃耀在淚光中的父親的背影，是特定環(huán)境下的父親的形象特征，刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的摯愛(ài)，它對(duì)作為兒子的作者來(lái)說(shuō)，是不可能不給自己留下最難忘的印象的。作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來(lái)刻畫人物、抒寫感情。10動(dòng)詞和形容詞使用簡(jiǎn)練傳神。如文中“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”這一連串體現(xiàn)出行動(dòng)艱難的動(dòng)詞及“蹣跚”“慢慢”“肥胖”等描繪父親外型和動(dòng)作狀態(tài)的形容詞，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧和一腔愛(ài)子之情。11在這“背影”的背后，你們又能看到什么？結(jié)合課文和以下助讀材料，大家任選一個(gè)觀點(diǎn)，有理有據(jù)地闡釋你的觀點(diǎn)。說(shuō)法一：父親對(duì)兒子的萬(wàn)般體貼關(guān)愛(ài)，兒子對(duì)父親的感激和思念。說(shuō)法二：作為兒子的朱自清對(duì)父親的“愧悔”。說(shuō)法三：“背影”承載著朱自清堅(jiān)韌不拔的志向。說(shuō)法四：本文表現(xiàn)真摯、深沉父子之情，從一個(gè)家庭的不幸了解當(dāng)時(shí)社會(huì)陰冷、灰暗的世態(tài)。5『望父買橘』的背影12《背影》第一段：

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。《背影》的結(jié)尾：

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！探究『背影』的背后131915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。《背影》的故事就發(fā)生在這一年。1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。探究『背影』的背后141922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，只能悵然離開。父子開始長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。探究『背影』的背后14去年父親來(lái)信，問(wèn)起阿九，那時(shí)阿九還在白馬湖呢；信上說(shuō)，“我沒(méi)有耽誤你，你也不要耽誤他才好?！蔽覟檫@句話哭了一場(chǎng)；我為什么不像父親的仁慈？我不該忘記，父親怎樣待我們來(lái)著！人性許真是二元的，我是這樣地矛盾；我的心像鐘擺似的來(lái)去。——朱自清《兒女》探究『背影』的背后15

說(shuō)法一：父親對(duì)兒子的萬(wàn)般體貼關(guān)愛(ài)，兒子對(duì)父親的感激和思念。

在這一次父子相聚和分別的過(guò)程中，年邁的“父親”為“我”做了哪些事呢？寬慰?jī)鹤?，為兒子送行，照看行李，給小費(fèi)，講價(jià)錢，再三囑咐兒子路上小心。

父親對(duì)兒子的感情一直是體貼而無(wú)私的，但文中兒子對(duì)父親的感情卻有一個(gè)變化的過(guò)程：不滿，感激，愧悔，思念。探究『背影』的背后16說(shuō)法二：作為兒子的朱自清對(duì)父親的“愧悔”?！拔摇币?yàn)樽约旱摹安缓谩薄安桓摇焙汀安缓靡馑肌币?jiàn)父親己二年余了，如今父親“終于忘卻我的不好”，來(lái)信表示很想念“我”，不再計(jì)較“我的不好”，還“惦記著我，惦記著我的兒子”，此時(shí)作為兒子的“我”，充滿內(nèi)心的是一種什么樣的感情呢？是“愧悔”。的確，作為兒子的朱自清對(duì)父親的“愧悔”是《背影》要表達(dá)的主題。

《背影》真實(shí)地記錄了一個(gè)兒子的心路歷程，真實(shí)記錄了作者——當(dāng)年的自己和現(xiàn)在的自己。探究『背影』的背后17說(shuō)法三：“背影”承載著朱自清堅(jiān)韌不拔的志向。

《背影》在第二段和第三段交代，祖母去世、父親失業(yè)、變賣典質(zhì)、還了虧空等等這一系列悲慘破敗的處境。而看不見(jiàn)的卻是面對(duì)如此困境，朱自清依然能夠回北京念書，父親在面對(duì)如此境況，毅然說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)?！痹谝欢ǔ潭壬细赣H面對(duì)困境還能安慰?jī)鹤?，因是之故，兒子朱自清受到父親堅(jiān)韌性格的影響。父親艱難地穿越月臺(tái)，面對(duì)月臺(tái)，舉步維艱，從中看到的是父親堅(jiān)韌的性格，而這些堅(jiān)韌的性格又是朱自清親身體會(huì)到的。在這種言傳身教中又形成自己的堅(jiān)韌性格。《背影》中又寫父親和“我”都是東奔西走，又想到父親年輕時(shí)外出謀生及支撐整個(gè)家庭的生活，如此艱難之下，帶給朱自清的是堅(jiān)韌不拔之志的震撼。朱自清的堅(jiān)韌不拔之志是與父親一起成長(zhǎng)起來(lái)的。正是這看不見(jiàn)的堅(jiān)韌傳承著家的堅(jiān)韌文化。探究『背影』的背后18說(shuō)法四：本文表現(xiàn)真摯、深沉父子之情，從一個(gè)家庭的不幸了解當(dāng)時(shí)社會(huì)陰冷、灰暗的世態(tài)。

《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景。作者通過(guò)樸實(shí)真切的記敘，抒寫了父子深情，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)中小有產(chǎn)者雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫在當(dāng)時(shí)說(shuō)來(lái)，是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。在作品寫作發(fā)表的當(dāng)時(shí)，它曾引起了經(jīng)濟(jì)上同樣處于風(fēng)雨飄零狀況中的廣大貧苦知識(shí)青年讀者的強(qiáng)烈共鳴與由衷的感嘆。探究『背影』的背后19父親是社會(huì)家庭的脊梁，他們肩負(fù)著家庭社會(huì)的重負(fù)，又有個(gè)人的喜怒哀樂(lè)；他們有時(shí)是那么的高大，有時(shí)又是那么的渺小；有時(shí)是那么的堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也顯得那么脆弱；他們是慈愛(ài)的，但有時(shí)又是那么的嚴(yán)厲甚至是