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Word版本,下載可自由編輯堆雪人音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特征。
2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟,制造性的進(jìn)行表演唱;
3、使幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng),使之體悟在集體活動(dòng)中的歡樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟,制造性的進(jìn)行表演唱;
2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特征。
活動(dòng)預(yù)備
1、材料預(yù)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境預(yù)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)嬉戲的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)頭部分
(情境導(dǎo)入):小伴計(jì)們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(老師給幼兒展現(xiàn)剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展現(xiàn)下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?現(xiàn)在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小伴計(jì)都在做什么呢。
二、基本部分
(一)觀賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問(wèn)題:
(1)下雪天,小伴計(jì)們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤耍鲦覒颍?/p>
(2)雪人長(zhǎng)得什么樣?
2、播放歌曲其次段。
問(wèn)題:
(1)都有誰(shuí)在堆雪人?。?/p>
(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。
老師要留意觀看,要引領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂(lè)嬉戲:玩一玩
1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
動(dòng)作設(shè)計(jì)
(1)“下雪天,真好玩,堆雪人,做嬉戲”:依據(jù)節(jié)拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做嬉戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么高興”幼兒隨便擺出一個(gè)“雪人”造型。
2、老師要留意:要觀看幼兒的表現(xiàn),要鼓舞幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體悟做嬉戲的歡快心情。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪番擔(dān)當(dāng),嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:
老師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)仔細(xì)幼兒,結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延長(zhǎng):
1、假如下雪,可利用戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒依據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫(huà)一個(gè)雪人。
設(shè)計(jì)思路
冬天來(lái)了,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜愛(ài)做的嬉戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的閱歷,在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展此活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了肯定的生活閱歷,使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此,在活動(dòng)開(kāi)頭我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題,對(duì)于堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感愛(ài)好。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的留意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開(kāi)頭部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不用心觀賞歌曲了,留意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中,我感受到制造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與傾聽(tīng)的愛(ài)好和期盼。但活動(dòng)的開(kāi)頭部分盡量少用或不用幫助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的留意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平動(dòng)身制定觀賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。
二、各種幫助手段的運(yùn)用要敏捷,在運(yùn)用幫助手段前老師必需對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深化地分析,依據(jù)幼兒的年齡特征,認(rèn)真研發(fā)各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避讓盲目累加。運(yùn)用幫助通道幫忙幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主,不要讓過(guò)多的幫助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“幫助”的“背景”。在幫忙他們理解作品時(shí)要留意以他們已掌控的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,其次段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開(kāi)頭考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒由于沒(méi)有當(dāng)上雪人而不開(kāi)心。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,認(rèn)真研發(fā)本班的實(shí)際狀況,使每一個(gè)幼兒都能歡樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深化的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)目標(biāo),早日成為一名合格的幼兒老師。
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