堆雪人音樂(lè)教案

Word版本，下載可自由編輯堆雪人音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特征。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟，制造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，使之體悟在集體活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體悟，制造性的進(jìn)行表演唱；

2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境預(yù)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)嬉戲的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

（情境導(dǎo)入）：小伴計(jì)們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（老師給幼兒展現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴計(jì)都在做什么呢。

二、基本部分

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問(wèn)題：

（1）下雪天，小伴計(jì)們?cè)谕媸裁?？（堆雪人，做嬉戲?/p>

（2）雪人長(zhǎng)得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問(wèn)題：

（1）都有誰(shuí)在堆雪人??？

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

老師要留意觀看，要引領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。

（二）音樂(lè)嬉戲：玩一玩

1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

動(dòng)作設(shè)計(jì)

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：依據(jù)節(jié)拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

（4）“多么高興”幼兒隨便擺出一個(gè)“雪人”造型。

2、老師要留意：要觀看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體悟做嬉戲的歡快心情。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪番擔(dān)當(dāng)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分：

老師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)仔細(xì)幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、假如下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。

2、讓幼兒依據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫(huà)一個(gè)雪人。

設(shè)計(jì)思路

冬天來(lái)了，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜愛(ài)做的嬉戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的閱歷，在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了肯定的生活閱歷，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此，在活動(dòng)開(kāi)頭我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題，對(duì)于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感愛(ài)好。

教學(xué)反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的留意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開(kāi)頭部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不用心觀賞歌曲了，留意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中，我感受到制造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與傾聽(tīng)的愛(ài)好和期盼。但活動(dòng)的開(kāi)頭部分盡量少用或不用幫助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的留意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平動(dòng)身制定觀賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

二、各種幫助手段的運(yùn)用要敏捷，在運(yùn)用幫助手段前老師必需對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深化地分析，依據(jù)幼兒的年齡特征，認(rèn)真研發(fā)各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避讓盲目累加。運(yùn)用幫助通道幫忙幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的幫助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“幫助”的“背景”。在幫忙他們理解作品時(shí)要留意以他們已掌控的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，其次段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開(kāi)頭考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒由于沒(méi)有當(dāng)上雪人而不開(kāi)心。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，認(rèn)真研發(fā)本班的實(shí)際狀況，使每一個(gè)幼兒都能歡樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

在今后的教學(xué)中，我要更加深化的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)目標(biāo)，早日成為一名合格的幼兒老師。