小學(xué)校本教材智力七巧板

小學(xué)學(xué)校課程教材ziliao學(xué)校課程教材編委會(huì)目錄CONTENTS目錄CONTENTS平川鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校課程教材編委會(huì)主編：副主編：編委會(huì)組員：責(zé)任編輯：★前言★七巧板的來歷1★第一章認(rèn)識(shí)七巧板★當(dāng)代七巧板介紹2七巧板的演變發(fā)展史4★第二章拼圖★按樣拼圖5按圖分解7舉一反三8一圖多拼9★第三章專項(xiàng)設(shè)計(jì)★飛機(jī)專項(xiàng)11動(dòng)物專項(xiàng)13人物專項(xiàng)14運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)15★第四章拓展應(yīng)用★觀察發(fā)明16★第五章組合創(chuàng)作★單副組合創(chuàng)作17多副組合創(chuàng)作9★第六章智力沖關(guān)★小試牛刀20過關(guān)斬將22最后沖刺23附錄常見圖形25------------------------------------------------------課程闡明一、課程綜述“智力七巧板”科普系列活動(dòng)是中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、全國少工委長久組織的一項(xiàng)全國性青少年重點(diǎn)科普活動(dòng)項(xiàng)目，曾被選為第四界“國際科學(xué)與和平周”、“全國中小學(xué)金鑰匙科技競賽”動(dòng)手動(dòng)腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板構(gòu)成，巧妙的應(yīng)用排列組合和線形規(guī)劃原理，能夠拼排出兩千多個(gè)形象生動(dòng)活潑的圖案，還能夠用多副七巧板發(fā)明出無數(shù)自然景觀、體育活動(dòng)、寓言故事、古詩情景等。通過智力七巧板拼擺活動(dòng)，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并且在應(yīng)用知識(shí)的過程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)。二、課程構(gòu)想七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就能夠拼擺出多個(gè)各樣的圖形，不僅引人人勝，含有開發(fā)智力的功效，并且通過探索七巧板，還能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)。通過解說智力七巧板演變的發(fā)展史,極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情。通過按樣拼圖愛好課,熟悉了拼版之間的幾何關(guān)系，掌握了一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，增進(jìn)觀察能力和想象力的提高。通過按圖分解活動(dòng)課，學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生了濃厚的愛好，并開始學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決多個(gè)難題，同時(shí)將引發(fā)他們對(duì)“形狀?yuàn)W秘”的探究與思考。專項(xiàng)設(shè)計(jì)技能課，有益于提高學(xué)生的想象能力、啟迪他們的發(fā)明意識(shí)。觀察發(fā)明技能課有益于學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，增進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，提高他們的審美情趣。舉一反三技能課能夠進(jìn)一步理解七巧板的多變的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。多副組合創(chuàng)新課，如寓言故事、古詩情景等創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把數(shù)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)緊密地聯(lián)系起來，有益于學(xué)生形成科學(xué)的思想辦法和綜合素質(zhì)的全方面提高。三、開設(shè)七巧板課程的意義和目的最簡樸的往往也是最復(fù)雜的。用七塊板就能拼出無限多中的形象，這無疑是難度極高的圖形挑戰(zhàn)，固然也就是功效奇佳的智力訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：一種隨著著七巧板游戲長大的孩子，其右半腦與左半腦的均衡發(fā)達(dá)程度與整體智能水平，都明顯高于其它小朋友。因此，開發(fā)研究七巧板課程重要是迎合少年小朋友的身心發(fā)展需要，結(jié)合小朋友喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，在動(dòng)手拼接中開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神。四、教學(xué)目的活動(dòng)總目的:通過智力七巧板拼擺活動(dòng)，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并且在應(yīng)用知識(shí)的過程中，也會(huì)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)。1.知識(shí)與能力：在動(dòng)手玩七巧板游戲的過程中，使小學(xué)生在下列方面得到培養(yǎng)和發(fā)展：認(rèn)識(shí)多個(gè)幾何圖形，建立形狀概念；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、視覺分辨、認(rèn)智技巧等能力。激勵(lì)孩子大膽想象，形成開放、擴(kuò)散的思維習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)明的愛好。2.過程與辦法：借助圖案游戲、競賽等形式，充足調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他們的發(fā)明性潛能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在動(dòng)手玩拼圖的過程中，激勵(lì)學(xué)生虛心好學(xué)、合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發(fā)展他們的發(fā)明性潛能，因此創(chuàng)新能力是教學(xué)的重中之重。六、有效推動(dòng)課程的教學(xué)方法智力七巧板學(xué)習(xí)的目的是全方面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，并提高教師的教學(xué)能力，完善課程管理?！爸橇ζ咔砂濉钡男１菊n程的教學(xué)方式，重要從下列方面進(jìn)行：1.重視學(xué)生的動(dòng)手能力“智力七巧板”不同于其它學(xué)科，較高程度地規(guī)定學(xué)生動(dòng)手操作。因此，學(xué)生的動(dòng)手操作能力在教學(xué)中占重要地位。2.重視學(xué)生的創(chuàng)新能力?！爸橇ζ咔砂濉敝卦谝?guī)定學(xué)生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學(xué)習(xí)中只能起拋磚引玉的作用，核心還是靠學(xué)生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。七、課前準(zhǔn)備

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動(dòng)、準(zhǔn)備材料。2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。八、目的的解讀1.

認(rèn)識(shí)七巧板，理解七巧板的歷史、構(gòu)成和玩法。2.

認(rèn)識(shí)多個(gè)幾何圖形，建立形狀概念；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、視覺分辨、認(rèn)智技巧等能力.3.

在學(xué)拼簡樸人物、動(dòng)物、植物等形象的過程中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的主動(dòng)性。4.

激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的愛好。5.

在拼圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作互助創(chuàng)新等良好品質(zhì)。九、選課建議為了體現(xiàn)不同年紀(jì)段的特點(diǎn)，我們能夠分成低——中——高三個(gè)學(xué)段。七巧板的玩法有4種：①依圖成形，即從已知的圖形來排出答案；②見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；③自創(chuàng)圖形，能夠自己發(fā)明新的玩法、排法；④數(shù)學(xué)研究，運(yùn)用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。七巧板按不同的辦法拼擺、組合能夠拼排成多個(gè)各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋、手槍或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。大致上，七巧板的問題可歸納為三類：（一）模擬人、動(dòng)物或其它實(shí)物，這些圖案幽默，有一定的藝術(shù)意境。（二）幾何圖形。這些是要把七巧板的一部份或全部，或用幾副七巧板來拼搭某些幾何圖形，若拼搭不成功，則需予以證明。（三）用七巧板來研究組合分析中的數(shù)學(xué)問題，因此它與電子計(jì)算器、程序設(shè)計(jì)技術(shù)以及人工智能有著親密的關(guān)系。課程內(nèi)容具體安排序號(hào)課題名稱課題目的組織形式時(shí)間安排1當(dāng)代七巧板介紹觀看七巧板的神奇圖案全班1學(xué)時(shí)2理解七巧板的歷史掌握七巧板的由來全班1學(xué)時(shí)3按樣拼圖培養(yǎng)觀察能力小組2學(xué)時(shí)4按圖分解培養(yǎng)分析能力小組2學(xué)時(shí)5舉一反三培養(yǎng)思維能力小組2學(xué)時(shí)6一圖多拼培養(yǎng)空間想象能力小組2學(xué)時(shí)7飛機(jī)專項(xiàng)培養(yǎng)空間想象能力小組2學(xué)時(shí)8動(dòng)物專項(xiàng)培養(yǎng)空間想象能力小組2學(xué)時(shí)9人物專項(xiàng)培養(yǎng)空間想象能力小組2學(xué)時(shí)10運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)培養(yǎng)空間想象能力小組2學(xué)時(shí)11觀察發(fā)明培養(yǎng)抽象思維能力小組2學(xué)時(shí)12單副組合創(chuàng)作培養(yǎng)抽象思維能力小組3學(xué)時(shí)13多副組合創(chuàng)作培養(yǎng)抽象思維能力小組3學(xué)時(shí)14小試牛刀培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力小組2學(xué)時(shí)15過關(guān)斬將培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力小組2學(xué)時(shí)16最后沖刺培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力小組2學(xué)時(shí)

七巧板的來歷

“七巧板”又稱“智慧板”，是我國古代的一種拼板工具。七巧板中有長方形、平行四邊形和三角形。它的數(shù)目不多，卻能拼出諸多個(gè)圖形，如能拼出從0到9的十個(gè)數(shù)字，或漢語拼音字母，也能拼出幾何圖形、動(dòng)物、建筑物等。那簡簡樸單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。誰能想到呢，這種玩具是由一種古代家具演變來的。

宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子構(gòu)成的“宴幾”，也就是請(qǐng)客吃飯的小桌子。

后來有人把它改善為7張桌構(gòu)成的宴幾，能夠根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，例如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氛圍更加好。

后來，有人把宴幾縮小變化到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。由于它十分巧妙好玩，因此人們叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)慣用它來慶祝節(jié)日和娛樂，拼成多個(gè)吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！

18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引發(fā)極大的愛好，有些外國人徹夜達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖?！钡谝徽拢赫J(rèn)識(shí)七巧板第一學(xué)時(shí)：當(dāng)代七巧板介紹當(dāng)代七巧板，又叫當(dāng)代智力七巧板，由七塊不規(guī)則板塊構(gòu)成：圓、半圓、三角形、梯形、角不規(guī)圖形、圓不規(guī)圖形。蹊蹊蹺蹺蹊蹊蹺蹺圓圓半伴角角梯梯中心板組大板組智力七巧板分解智力七巧板分解第二章：拼圖第一課：按樣拼圖讓學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生愛好，通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼規(guī)則，培養(yǎng)了探索精神，提高觀察能力。怎么拼圖？要點(diǎn)：動(dòng)手模仿，敢嘗試；認(rèn)真觀察，抓特性；觸類旁通，善應(yīng)變；全盤考慮，巧安排。大板大板中心板燈塔燈塔豬八戒模特看書吧臺(tái)母子情飛向月球飛向月球1飛向月球2暴風(fēng)音速摩托車鐮刀萬字“仆籃籃球架小姑娘扔垃圾止字火炬第二課按圖分解首先，必須做到“心中有數(shù)”；然后通過認(rèn)真觀察圖形，找出特點(diǎn)；最后，結(jié)合七巧板的特性，從易到難，逐步突破。要點(diǎn)：心中有數(shù)，找規(guī)律；認(rèn)真觀察，抓特性；觸類旁通，巧應(yīng)變；逆向思維，解難題。草坪上看書草坪上看書草坪上看書當(dāng)代概念車當(dāng)代概念車當(dāng)代概念車活動(dòng)課程碰碰車碰碰車碰碰車練習(xí)火山暴發(fā)火山暴發(fā)盆花碰碰車雙層偵察機(jī)草坪上看書滑雪第三課：舉一反三目的：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,養(yǎng)成善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。發(fā)散思維是什么？發(fā)散思維就象陽光同樣象向四周八方擴(kuò)散，它是一種突破原有知識(shí)圈、突破固有考慮思維問題的模式，從多方面推測和構(gòu)想中謀求新構(gòu)想的思維辦法。這種辦法是科學(xué)家和發(fā)明家慣用的一種思維模式，科學(xué)家和發(fā)明家正是通過這種辦法，應(yīng)用已知的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了未知的原理，發(fā)明了未有的事物。TT字人小姑娘頂碗““上”字錘子踢球“下”字第四課：一圖多拼課程目的：“一圖多拼”鍛煉的是發(fā)散思維的逆向思維——收斂思維，事實(shí)上就是用不同的辦法解決同一問題的能力。雛鷹展翅雛鷹展翅敞篷跑車敞篷跑車胖滑梯與瘦滑梯胖滑梯與瘦滑梯--出入相補(bǔ)，面積守恒滑梯第三章：專項(xiàng)設(shè)計(jì)第一課飛機(jī)專項(xiàng)出示專項(xiàng)素材出示專項(xiàng)素材學(xué)生進(jìn)行觀察收起展示圖，讓學(xué)生憑記憶組拼選擇專項(xiàng)，進(jìn)行組拼創(chuàng)作偵察機(jī)偵察機(jī)“大黃蜂”戰(zhàn)斗機(jī)宇宙飛船水上飛機(jī)飛機(jī)專題飛向月球飛向月球1飛向月球2暴風(fēng)音速摩托車鐮刀?°萬?±字“仆第二課：動(dòng)物專項(xiàng)雛鷹展翅雛鷹展翅小狐貍大水牛巢中小鳥小鴨子動(dòng)物專題練習(xí)拼圖第三課：人物專項(xiàng)武士武士拾金不昧宮女舞蹈人物專題喝茶極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)新意識(shí)，讓他們“天生”含有的創(chuàng)作能力得以盡情地發(fā)揮?；踊踊傋咛咦闱虬l(fā)球運(yùn)動(dòng)專題極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，發(fā)明，創(chuàng)新意識(shí)，讓他們“天生”含有的創(chuàng)作能力得以盡情地發(fā)揮。第四課：運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)花樣滑冰花樣滑冰競走跳水踢足球發(fā)球運(yùn)動(dòng)專題垃圾入箱活動(dòng)規(guī)定：通過動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼規(guī)則，培養(yǎng)自己的探索精神，提高自己的觀察能力。第四章拓展應(yīng)用第一課：觀察發(fā)明教學(xué)過程目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的抽象思維能力和審美水平的提高也有很大的增進(jìn)作用。觀察身邊的景物根據(jù)抽象圖進(jìn)行組拼找出特性，進(jìn)行抽象觀察身邊的景物根據(jù)抽象圖進(jìn)行組拼找出特性，進(jìn)行抽象活動(dòng)內(nèi)容抽象圖抽象圖組拼圖金魚體現(xiàn)一種事物抽象圖抽象圖組拼圖母女同樂體現(xiàn)二個(gè)事物抽象圖抽象圖組拼圖體現(xiàn)三個(gè)事物和尚抬水第五章多副組合創(chuàng)作第一節(jié)：單副組合創(chuàng)作內(nèi)容：①、單副主題組合創(chuàng)作②、多副主題組合創(chuàng)作③、多副主題組合創(chuàng)作基本辦法多副組合教學(xué)過程擬定主題--------分工設(shè)計(jì)------整合（潤色、調(diào)節(jié)構(gòu)）-----收集作品以單副主題創(chuàng)作豬八戒豬八戒第二課：以多幅主題創(chuàng)作第六章：智力大比拼第一關(guān)：小試牛刀下面有兩個(gè)圖形，你能夠用七巧板先拼第一種圖，也能夠先拼第二個(gè)圖。拼好圖后，用七巧板專用尺子做出分解線。保存拼好的后一種圖。第二關(guān)：過關(guān)斬將下面有兩個(gè)圖形，你能夠用七巧板先拼第一種圖，也能夠先拼第二個(gè)圖。拼好圖后，用七巧板專用尺子在試卷上做出分解線。保存拼好的后一種圖。兩個(gè)圖的組拼、分解線都完畢后，請(qǐng)停止作答，立刻起立，報(bào)告裁判老師，等待裁判評(píng)卷。第三關(guān)：最后沖刺下面有兩個(gè)圖形，你能夠用七巧板先拼第一種圖，也能夠先拼第二個(gè)圖。拼好圖后，用七巧板專用尺子