校本研修教師工作總結(jié)（5篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)校本研修?教師工作?總結(jié)本?學(xué)年，我?學(xué)校在縣?進(jìn)修校的?校本研修?活動(dòng)熱潮?中積極響?應(yīng)校研修?指導(dǎo)方針?，開(kāi)展了?扎扎實(shí)實(shí)?的研修工?作，具體?情況如下?：二、?以課堂為?主陣地，?確立務(wù)實(shí)?可行的研?修主題?學(xué)校通過(guò)?對(duì)以往教?研活動(dòng)的?反思，結(jié)?合對(duì)現(xiàn)在?一些流于?形式的校?本研修活?動(dòng)的思辨?，明白了?一個(gè)道理?：校本研?修要弄出?花樣來(lái)很?容易，但?真正收到?實(shí)際效果?不容易;?要教師表?面應(yīng)付性?的“參與?”很容易?，但要教?師懷著一?種激情來(lái)?真正地參?與不容易?。校本研?修，在學(xué)?校教師隊(duì)?伍建設(shè)中?的重要作?用是不言?而喻的。?但要使校?本研修的?重要作用?發(fā)揮出來(lái)?，就必須?讓全體教?師從校本?研修中得?到實(shí)惠，?使之成為?教師的“?內(nèi)需”，?使教師真?心實(shí)意而?且滿腔熱?情地參與?。三、?扎扎實(shí)實(shí)?的活動(dòng)，?確確實(shí)實(shí)?的效果?我們的校?本研修活?動(dòng)扎扎實(shí)?實(shí)地開(kāi)展?了，也收?到了確確?實(shí)實(shí)的效?果，我們?的開(kāi)展情?況如下：?(一)?專業(yè)引領(lǐng)?，在引領(lǐng)?中明確方?向?qū)＜?引領(lǐng)是教?師成長(zhǎng)的?主要輔助?手段，我?學(xué)校非常?注重專家?講座的作?用。每次?聽(tīng)完報(bào)告?，我們都?及時(shí)組織?教師研討?反思，使?教師們?cè)?專家的引?領(lǐng)中快速?成長(zhǎng)。?自我反思?是教師與?自我的對(duì)?話，不是?一般意義?上的回顧?，而是反?省、思考?、探索和?解決教學(xué)?活動(dòng)中存?在的各個(gè)?方面的問(wèn)?題。按教?學(xué)的進(jìn)程?，我們要?求教師進(jìn)?行了教學(xué)?前的反思?、教學(xué)中?的反思、?教學(xué)后的?反思三個(gè)?階段。?教學(xué)前，?要求教師?憑借以往?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)新?的教學(xué)活?動(dòng)進(jìn)行分?析，分析?哪一部分?由學(xué)生獨(dú)?立思考、?自主完成?，哪一部?分難度大?，需要小?組合作交?流完成。?學(xué)生獨(dú)立?完成的任?務(wù)中，又?有哪一部?分需要引?導(dǎo)。小組?合作交流?時(shí)采取怎?樣的方式?合適。?教學(xué)中的?反思，要?求教師對(duì)?發(fā)生在教?學(xué)過(guò)程中?的問(wèn)題及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?自動(dòng)反思?，迅速調(diào)?控。學(xué)生?獨(dú)立思考?時(shí)，對(duì)學(xué)?困生多加?關(guān)注，及?時(shí)指導(dǎo)。?小組合作?學(xué)習(xí)時(shí)及?時(shí)觀察采?取的方式?是不是最?佳。(?三)同伴?互助，在?共享經(jīng)驗(yàn)?中成長(zhǎng)?同伴互助?是研修的?標(biāo)志和靈?魂，在研?修活動(dòng)中?，我們?cè)?反思的同?時(shí)，開(kāi)放?自我，加?強(qiáng)教師與?教師之間?進(jìn)行專業(yè)?切磋、協(xié)?調(diào)合作、?共同分享?經(jīng)驗(yàn)。?1、相互?對(duì)話2?、同事協(xié)?作我們?共同研討?課堂上如?何指導(dǎo)學(xué)?生自主合?作學(xué)習(xí)，?每次活動(dòng)?，教導(dǎo)主?任徐紅梅?確定好活?動(dòng)的形式?和主體后?，大家都?各盡其責(zé)?。理論?學(xué)習(xí)時(shí)，?酒___?_老師把?網(wǎng)上查找?的相關(guān)資?料拿出來(lái)?和大家共?同學(xué)習(xí)，?教研組長(zhǎng)?____?和張__?__組織?學(xué)習(xí)并對(duì)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?進(jìn)行記錄?和總結(jié)。?年輕教師?提疑問(wèn)，?年長(zhǎng)教師?談經(jīng)驗(yàn)。?有時(shí)年青?教師的新?見(jiàn)解、新?思路對(duì)年?長(zhǎng)的教師?幫助也不?小呢!?____?老師指出?課講到“?勿忘國(guó)恥?，振興中?華”處課?堂氣氛就?達(dá)到了高?潮，下面?的題目分?析放到下?節(jié)課進(jìn)行?，不要在?此草率了?事。大家?還針對(duì)“?收集材料?，分組交?流”這一?環(huán)節(jié)展開(kāi)?了激烈地?爭(zhēng)論，李?老師認(rèn)為?：沒(méi)有必?要在小組?內(nèi)發(fā)言后?，再在班?里發(fā)言，?讓大家交?流圓明園?輝煌的資?料，了解?情況就行?了，否則?，交流材?料就要用?掉15到?____?分鐘的時(shí)?間，后面?的環(huán)節(jié)時(shí)?間不足。?酒老師認(rèn)?為得讓學(xué)?生在小組?內(nèi)充分發(fā)?言，這樣?能保證人?人參與。?最后大家?覺(jué)得，把?交流材料?放在課后?或課前搞?一個(gè)交流?會(huì)比較合?適。老?師們?cè)诮?流中得到?了提高，?大家在協(xié)?作互助中?加快了成?長(zhǎng)的步伐?，研修使?我們?cè)趫F(tuán)?結(jié)中不斷?更新教育?教學(xué)理念?，使我們?在互助中?提升業(yè)務(wù)?素質(zhì)，也?使我們?cè)?協(xié)作中發(fā)?展了專業(yè)?水平。?四、碩果?在枝繁葉?茂中閃爍?我們研?修的收獲?光環(huán)在共?同協(xié)作中?閃光，我?們的收獲?不是一枝?獨(dú)秀，而?是滿園春?色。教?師們就研?修主題“?如何組織?學(xué)生在課?堂上進(jìn)行?自主合作?學(xué)習(xí)”所?寫的案例?反思也得?到了發(fā)表?，教師個(gè)?人也發(fā)表?了很多篇?文章。?我學(xué)校的?校本研修?活動(dòng)沒(méi)有?花架子，?但扎扎實(shí)?實(shí)。校本?研修活動(dòng)?使教師在?學(xué)習(xí)中，?在互動(dòng)中?得到了成?長(zhǎng)。校?本研修教?師工作總?結(jié)（二）?一、確?立了明確?的研修目?標(biāo)隨著?二期課改?的全面開(kāi)?展，“運(yùn)?用‘課程?資源’，?深入二期?課改”成?為推進(jìn)新?課程改革?的新亮點(diǎn)?，廣大教?師無(wú)疑成?了課程資?源的開(kāi)拓?者，為使?教師們正?確認(rèn)識(shí)“?課程資源?”的開(kāi)發(fā)?與利用的?價(jià)值與意?義，使他?們具有“?整合有效?資源，拓?展課堂教?學(xué)，提高?教學(xué)效益?”的實(shí)踐?能力，我?們確立了?本項(xiàng)研修?專題。?根據(jù)我校?倡導(dǎo)的“?研修目標(biāo)?人本化、?層次化”?的原則，?我們制定?的研修目?標(biāo)為：?1、適應(yīng)?教育對(duì)教?師提出的?新要求，?使教師形?成科學(xué)的?課程資源?觀，充分?認(rèn)識(shí)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?中的課程?資源價(jià)值?，提高我?校教師整?合課程資?源的能力?。2、?將學(xué)科教?學(xué)與綜合?實(shí)踐活動(dòng)?有效結(jié)合?，真正行?之有效地?推進(jìn)課程?教學(xué)改革?，提高課?堂教學(xué)效?益。3?、著力于?校本課程?的開(kāi)發(fā)與?研究，圍?繞“小學(xué)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)校本?課程的實(shí)?踐研究”?這一區(qū)級(jí)?重點(diǎn)科研?課題，在?“立足校?本，整合?資源，拓?展課堂”?方面形成?學(xué)校特色?，并最終?以校本課?程形式推?廣、運(yùn)用?。二、?建立了完?整的管理?機(jī)制1?、完善組?織架構(gòu)?我校成立?了“中心?小學(xué)校本?研修領(lǐng)導(dǎo)?小組”，?成立了以?校長(zhǎng)為第?一責(zé)任人?、教導(dǎo)主?任李素文?為具體負(fù)?責(zé)人，各?教研組為?實(shí)施者，?每位教師?為實(shí)際參?與者的研?修網(wǎng)絡(luò)，?召開(kāi)了全?體教師參?加的研修?工作會(huì)議?，落實(shí)相?關(guān)的研修?事宜。此?外，我們?結(jié)合研修?內(nèi)容，聘?請(qǐng)教研室?教研員為?輔導(dǎo)員，?提高了本?項(xiàng)研修的?質(zhì)量。?2、提供?研修保障?一是經(jīng)?費(fèi)保障。?我們?cè)O(shè)立?了專項(xiàng)教?師研修經(jīng)?費(fèi)，教師?外出活動(dòng)?有規(guī)定的?報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)?，教師專?業(yè)研修有?一定比例?的費(fèi)用報(bào)?銷。二?是資源保?障。我們?提供了研?修所需的?教材、書?刊、雜志?等作為理?論學(xué)習(xí)的?資料;根?據(jù)階段研?修需求，?提供相應(yīng)?資源，如?：配合學(xué)?科課堂教?學(xué)研修階?段的需求?，我們讓?本校學(xué)科?帶頭人喬?____?上課，聘?請(qǐng)教研員?作實(shí)踐指?導(dǎo)及點(diǎn)撥?;爭(zhēng)取各?種機(jī)會(huì)，?提供經(jīng)費(fèi)?，參加市?級(jí)項(xiàng)目研?修及外區(qū)?縣兄弟學(xué)?校的各類?相關(guān)研討?活動(dòng)。?3、規(guī)范?管理制度?一是建?立研修檔?案資料。?與研修考?評(píng)制度相?結(jié)合，為?教師考核?提供依據(jù)?。我們將?本項(xiàng)研修?活動(dòng)資料?裝訂成冊(cè)?，便于審?核和管理?。二是?嚴(yán)格研修?項(xiàng)目實(shí)施?。我們認(rèn)?真檢查教?師的研修?過(guò)程，對(duì)?教師的參?與率、目?標(biāo)達(dá)成率?等作了嚴(yán)?格的記錄?及考評(píng);?認(rèn)真記錄?每次研修?內(nèi)容，并?及時(shí)總結(jié)?，以矯枉?過(guò)正;認(rèn)?真開(kāi)展動(dòng)?員、階段?性總結(jié)及?全面總結(jié)?，以提高?研修效率?。三、?制定了充?實(shí)的研修?內(nèi)容四?、采用了?靈活的研?修形式?本項(xiàng)研修?，針對(duì)不?同的研修?模塊，我?們采用了?靈活、有?效的研修?方式，效?果良好。?1、集?中培訓(xùn)與?教師自訓(xùn)?自練相結(jié)?合，集中?培訓(xùn)由學(xué)?校統(tǒng)一安?排，分組?進(jìn)行。由?學(xué)校組織?，各教研?組專門從?實(shí)踐等方?面進(jìn)行面?授輔導(dǎo)。?自訓(xùn)自?練則采用?教師自主?學(xué)習(xí)，教?研組分組?研討，學(xué)?校組織教?師進(jìn)行教?學(xué)觀摩、?課題研究?，主題報(bào)?告等形式?，從而激?發(fā)了教師?的興趣，?有效地調(diào)?動(dòng)了教師?參加培訓(xùn)?的積極性?和自覺(jué)性?。2、?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?研修中?，我們注?重理論與?實(shí)踐的結(jié)?合，用理?論指導(dǎo)實(shí)?踐，用實(shí)?踐證明理?論，圍繞?“課程資?源開(kāi)發(fā)”?，由大規(guī)?模的集中?培訓(xùn)，到?小組內(nèi)的?討論交流?，再到與?同事間的?共同切磋?。全校老?師在一次?次的校本?研修中，?在一次次?的自發(fā)學(xué)?習(xí)中，在?一次次的?課堂實(shí)際?中，體會(huì)?并學(xué)習(xí)合?理、有效?地開(kāi)發(fā)課?程資源，?課堂教學(xué)?效果越來(lái)?越好。?3、課題?驅(qū)動(dòng)我?校的課題?研究與校?本研修緊?密結(jié)合，?相互促進(jìn)?。在學(xué)校?課題《對(duì)?農(nóng)村小學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?校與家庭?教育相結(jié)?合的研究?》的牽引?下，教師?們邊研修?，邊提高?，邊研究?，邊出成?效。4?、教學(xué)研?討教師?的工作是?教學(xué)，校?本研修的?目的是為?了促進(jìn)教?學(xué)，因此?，我們創(chuàng)?設(shè)機(jī)會(huì)讓?他們進(jìn)行?實(shí)踐。為?了提高教?師們運(yùn)用?課程資源?的能力，?我們開(kāi)展?了多種形?式的實(shí)踐?研修活動(dòng)?：推出學(xué)?科帶頭人?引領(lǐng)課，?讓教師們?學(xué)習(xí);采?用教研組?公開(kāi)課，?讓教師們?探索;通?過(guò)教師個(gè)?人研討課?，讓教師?們實(shí)踐，?教師能有?針對(duì)性地?，根據(jù)其?自身發(fā)展?需要，圍?繞各自目?標(biāo)進(jìn)行研?究，滿足?了不同成?長(zhǎng)階段教?師的發(fā)展?需求。?五、收獲?了良好的?研修成果?有效的?校本研修?促進(jìn)了課?程與教學(xué)?改革向縱?深發(fā)展，?提高了教?師的專業(yè)?化發(fā)展水?平，也推?進(jìn)了學(xué)校?的可持續(xù)?發(fā)展。在?研修中，?我們開(kāi)發(fā)?各種培訓(xùn)?資源，努?力實(shí)現(xiàn)校?本研修資?源的優(yōu)化?組合。?通過(guò)本項(xiàng)?目的研修?，我校收?獲頗豐。?1、課?題研究：?《對(duì)農(nóng)村?小學(xué)生進(jìn)?行學(xué)校與?家庭教育?相結(jié)合的?研究》穩(wěn)?步推進(jìn)。?2、課?堂教學(xué)：?喬鳳霞、?張桂花老?師參加縣?青年教師?作課比賽?獲一等獎(jiǎng)?。今后?，我們將?繼續(xù)根植?于這塊沃?土，不斷?地去激發(fā)?和喚醒教?師研究和?發(fā)展的'?欲望，使?校本研修?成為教師?發(fā)展的選?擇。校?本研修教?師工作總?結(jié)（三）?驀然回?首，頓覺(jué)?一年彈指?一揮間，?往事歷歷?在目，為?了能夠明?確自己今?后進(jìn)一步?工作的目?標(biāo)和方向?，現(xiàn)對(duì)這?一年的工?作做一個(gè)?簡(jiǎn)單的總?結(jié)。一?、扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)生命?科學(xué)興趣?。開(kāi)學(xué)?一段時(shí)間?，學(xué)生進(jìn)?入初二，?學(xué)生學(xué)習(xí)?壓有所增?大，而我?們這門學(xué)?科不用參?加升學(xué)考?試，學(xué)生?是很現(xiàn)實(shí)?的，因此?在上課中?有部分同?學(xué)對(duì)我們?小學(xué)科不?重視，這?對(duì)任課教?師提出了?挑戰(zhàn)，怎?樣吸引學(xué)?生，怎樣?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到學(xué)習(xí)?生命科學(xué)?的重要性?，那只有?在課外多?下功夫，?堅(jiān)持認(rèn)真?備課，鉆?研教材，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況和教學(xué)?的需要，?積極運(yùn)用?課堂教學(xué)?策略，有?機(jī)整合教?材，在備?課中有意?增加和生?活相聯(lián)系?的實(shí)例，?使學(xué)生感?覺(jué)到生命?學(xué)科是一?門很實(shí)際?的課程，?學(xué)生到學(xué)?校不是單?為了考試?而學(xué)習(xí)的?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，激?發(fā)學(xué)生的?思維，營(yíng)?造互動(dòng)、?有序的良?好課堂氛?圍。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?抓科學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)科學(xué)?的知識(shí)的?掌握能力?不同，我?針對(duì)學(xué)生?實(shí)際情況?因材施教?，盡量降?低教學(xué)目?標(biāo)。不為?留更多的?復(fù)習(xí)時(shí)間?而在平時(shí)?教學(xué)中拼?命趕進(jìn)度?，因?yàn)樗?會(huì)造成學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對(duì)科學(xué)?失去興趣?。二、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)二?期課改的?教材，實(shí)?驗(yàn)題所占?的比例越?來(lái)越大，?抓基本技?能，要抓?好科學(xué)用?語(yǔ)的使用?技能和實(shí)?驗(yàn)基本技?能。在平?時(shí)的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中，?讓學(xué)生真?正了解每?個(gè)實(shí)驗(yàn)涉?及的科學(xué)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)，體驗(yàn)?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀察?和研究的?過(guò)程和樂(lè)?趣，切實(shí)?提高學(xué)生?的動(dòng)手能?力。三?、強(qiáng)化教?學(xué)過(guò)程的?相互學(xué)習(xí)?、研討?積極參加?各種形式?的教研活?動(dòng)，聽(tīng)完?課后與上?課老師及?時(shí)進(jìn)行交?流，以求?達(dá)到更好?的課堂效?果，同時(shí)?使自己也?有所進(jìn)步?。四、?從實(shí)際出?發(fā)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?在教學(xué)過(guò)?程中能注?意___?_素質(zhì)教?育，面向?全體學(xué)生?，關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?的進(jìn)步與?成長(zhǎng)，但?在對(duì)學(xué)有?余力、有?特長(zhǎng)的學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?科競(jìng)賽活?動(dòng)，做得?相當(dāng)欠缺?，今后將?繼續(xù)努力?。校本?研修教師?工作總結(jié)?（四）?本學(xué)期，?我從自己?的教學(xué)實(shí)?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與自我反?思的習(xí)慣?。從自己?的教學(xué)中?尋找突破?口，為了?促使自己?今后的工?作再上一?個(gè)新臺(tái)階?，現(xiàn)將個(gè)?人校本研?修成果總?結(jié)如下：?一、指?導(dǎo)思想：?樹(shù)立優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識(shí)，探?索教育教?學(xué)新規(guī)律?。鉆研教?材，寫好?每一個(gè)教?案，上好?每一堂課?，多聽(tīng)同?組同事的?課，多學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處。另外?，業(yè)余時(shí)?間多學(xué)習(xí)?信息技術(shù)?，適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)的?要求。?二、研修?目標(biāo)：?(1)總?結(jié)交流本?學(xué)科教學(xué)?成果及經(jīng)?驗(yàn)。(?2)研討?本學(xué)科在?課改中遇?到的主要?問(wèn)題及有?關(guān)策略。?(3)?研討學(xué)科?教學(xué)改革?，提高教?學(xué)質(zhì)量策?略。1?、自覺(jué)做?好網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)工?作(1?)把培訓(xùn)?學(xué)習(xí)日常?化，與平?時(shí)的教研?活動(dòng)、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)相?結(jié)合;與?本組教師?一起探究?學(xué)習(xí);學(xué)?習(xí)新課程?理念，分?析教學(xué)現(xiàn)?狀，研討?教學(xué)方法?，觀摩課?堂教學(xué)，?反思教學(xué)?行為，使?自己的研?修學(xué)習(xí)工?作日常化?。(2?)對(duì)當(dāng)前?的教育教?學(xué)改革與?研究有一?個(gè)比較全?面系統(tǒng)的?了解。?(3)在?網(wǎng)上觀摩?名師講座?、案例分?析、反思?教學(xué)、參?與式討論?等研討形?式，內(nèi)容?新(新課?程理念，?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的目標(biāo)?、教學(xué)方?式和新型?的師生關(guān)?系);方?法活(采?用名師講?座、案例?分析、反?思教學(xué)、?參與式討?論等研討?形式);?效果實(shí)(?備課時(shí)要?想到、教?學(xué)中要做?到、課后?要反思到?)。2?、反思交?流-積極?參與學(xué)校?組織的教?研活動(dòng)?(1)善?于總結(jié)自?己在教育?教學(xué)中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，嚴(yán)以律?己，從小?事做起，?當(dāng)學(xué)生的?表率。從?小事中總?結(jié)大道理?，不斷改?進(jìn)自己的?教育方式?。(2?)完善繼?續(xù)探索課?堂教學(xué)改?革，開(kāi)展?并完善所?教年級(jí)的?有針對(duì)性?的教學(xué)研?討活動(dòng)，?使自己在?實(shí)踐反思?中轉(zhuǎn)變課?堂教學(xué)方?式和行為?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，將先進(jìn)?的理念轉(zhuǎn)?化為教學(xué)?實(shí)踐，聚?焦于課堂?。(3?)教研行?為自主化?。要求自?己主動(dòng)參?與各類教?研活動(dòng)，?主動(dòng)與同?事交流實(shí)?驗(yàn)中的成?功與失敗?。及時(shí)反?思課堂教?學(xué)行為，?撰寫教學(xué)?后記、教?學(xué)案例，?并在教研?活動(dòng)時(shí)進(jìn)?行交流。?(4)?在課改中?，多和同?組的老師?一起備課?，一起商?量課堂中?出現(xiàn)的問(wèn)?題。多向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教?，在課堂?中怎樣激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，怎樣培?養(yǎng)學(xué)生探?究性的能?力，最后?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)水?平。(?5)勤于?動(dòng)筆，善?于積累總?結(jié)教育教?學(xué)中和班?級(jí)管理中?的一些典?型的事情?。校本?研修教師?工作總結(jié)?（五）?隨著教育?教學(xué)改革?的進(jìn)一步?深化,借?琿春市教?育局“效?益年”的?東風(fēng)，我?校今后教?科研工作?的重點(diǎn)也?隨之轉(zhuǎn)移?到課堂教?學(xué)改革方?向上來(lái)。?學(xué)期初學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班?子多次研?究、論證?，決定下?大力氣進(jìn)?行課堂教?學(xué)的改革?，整個(gè)_?___月?份的教科?研工作就?是圍繞著?這個(gè)主題?開(kāi)展的。?下面，就?____?月份教科?研的主要?工作做一?個(gè)簡(jiǎn)單的?回顧，同?時(shí)，談一?點(diǎn)兒對(duì)今?后工作的?設(shè)想。?一、__?__月份?工作回顧?____?月份完成?的主要工?作__?__月份?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子的?共同努力?下，在廣?大教師的?大力支持?下，教科?研方面做?了以下幾?個(gè)方面的?工作。?(4)根?據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)?班子的決?定，在廣?泛征求各?教研組及?學(xué)年組組?長(zhǎng)意見(jiàn)的?情況下，?確立了課?堂教學(xué)改?革的基本?方向，同?時(shí)出臺(tái)了?《課堂教?學(xué)改革的?基本設(shè)想?》，并對(duì)?教師進(jìn)行?了培訓(xùn)。?在這個(gè)基?本設(shè)想中?，對(duì)課堂?教學(xué)改革?的基本方?式進(jìn)行了?闡述，即?以“學(xué)案?”替代“?教案”，?一字之差?，體現(xiàn)的?確是兩種?根本不同?的教育教?學(xué)理念，?前者是以?尊重學(xué)生?的主體性?為基本要?求的。同?時(shí)對(duì)“學(xué)?案”的結(jié)?構(gòu)和生成?過(guò)程進(jìn)行?了較為詳?細(xì)的說(shuō)明?。本月中?旬，又對(duì)?學(xué)案的生?成過(guò)程進(jìn)?行了補(bǔ)充?說(shuō)明，從?本周開(kāi)始?已經(jīng)執(zhí)行?該《說(shuō)明?》的要求?;(5?)加強(qiáng)了?對(duì)集體備?課的檢查?和指導(dǎo)。?各級(jí)在一?線教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)都能?夠積極參?與每周三?的集體備?課，做出?了一個(gè)好?的帶頭作?用。各教?研組組長(zhǎng)?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，組員積?極參與，?形成了一?種團(tuán)結(jié)緊?張、積極?向上的新?氣象;?(6)號(hào)?召同志們?積極開(kāi)展?讀書活動(dòng)?，并每月?上交一份?讀書報(bào)告?，在八中?中進(jìn)行交?流;(?7)經(jīng)班?子集體研?究決定，?并廣泛征?求各教研?組、學(xué)年?組的意見(jiàn)?，制定了?《學(xué)生學(xué)?業(yè)考評(píng)辦?法》(試?用)，并?從本月開(kāi)?始試行;?(8)?積極配合?教導(dǎo)處開(kāi)?展新課堂?教學(xué)改革?的研討活?動(dòng)，在交?流中不斷?改進(jìn)我們?的工作。?2、工?作中值得?發(fā)揚(yáng)的地?方(1?)絕大多?數(shù)教師能?夠?qū)⒋舜?課堂教學(xué)?改革做為?自己的主?要工作，?積極響應(yīng)?學(xué)校的號(hào)?召，認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?的各種方?案、要求?。新的教?學(xué)方式給?教師帶來(lái)?了更高的?要求，同?時(shí)也增加?了一定的?工作量。?過(guò)去也許?一天就可?以備完一?周的“教?案”，今?天也許一?天只能備?一個(gè)“學(xué)?案”，在?這一點(diǎn)上?，無(wú)形中?就增加了?很多的工?作量。對(duì)?此，雖然?有些抱怨?的聲音，?但還是認(rèn)?真的按著?要求完成?了。抱怨?是可以理?解的，就?算做是一?種休息吧?。(2?)研修計(jì)?劃，特別?是反思，?充分的體?現(xiàn)了課堂?教學(xué)改革?的要求。?反思中的?每一個(gè)字?眼都緊緊?的與現(xiàn)行?的課堂教?學(xué)方式相?聯(lián)系，同?時(shí)基本上?杜絕了抄?襲的現(xiàn)象?，雖然每?一篇反思?都不長(zhǎng)，?但很實(shí)際?，希望能?夠繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)。(?3)研究?課堂教學(xué)?，交流教?學(xué)體會(huì)，?已經(jīng)開(kāi)始?逐漸的形?成風(fēng)氣。?望同志們?繼續(xù)努力?，發(fā)揚(yáng)這?種精神;?(4)?新的教學(xué)?方式在部?分學(xué)科那?里，已經(jīng)?有了雛形?，并逐漸?的趨于明?朗。3?、工作中?存在的問(wèn)?題(1?)工作中?，細(xì)節(jié)方?面還有很?大的欠缺?，對(duì)于新?課堂教學(xué)?方式實(shí)施?的細(xì)節(jié)方?面研究的?還很不夠?，存在著?諸多的問(wèn)?題;(?2)部分?教師的思?想觀念還?有待進(jìn)一?步轉(zhuǎn)化，?擔(dān)心很多?，由此而?束手束腳?，患得患?失。極個(gè)?別同志甚?至多少有?那么一點(diǎn)?抵觸情緒?，課堂教?學(xué)改革，?確實(shí)加大?了老師們?的工作量?，這一點(diǎn)?大家都看?在眼里，?但是不能?因?yàn)楣ぷ?量的增加?，我們的?工作就不?做了，也?就不要求?進(jìn)步了，?我們的學(xué)?校也就不?發(fā)展了。?因此，還?是希望有?這樣那樣?想法的同?志，能夠?拋卻雜念?，振奮精?神，克服?眼前的困?難，與大?家一道將?課堂教學(xué)?改革的這?項(xiàng)重任共?同承擔(dān)向?來(lái)。多一?副肩膀，?每個(gè)人就?少一點(diǎn)負(fù)?擔(dān)。(?3)教育?教學(xué)活動(dòng)?的反思、?總結(jié)還是?不夠及時(shí)?，也不夠?積極。希?望同志們?從盡快提?高自身教?育教學(xué)水?平出發(fā)，?積極、及?時(shí)、深刻?的反思自?身的教育?教學(xué)活動(dòng)?;(4?)教師之?間的交流?是否能夠?一些，不?要僅限于?集體備課?，也不要?僅限于本?學(xué)科，要?勤交流，?多交流，?廣交流。?二、_?___月?份工作設(shè)?想今后?一個(gè)時(shí)期?，學(xué)校的?教科研的?基本形式?仍然是立?足于本校?的實(shí)際，?大力開(kāi)展?課堂教學(xué)?方式的改?革，基本?模式是“?以互助自?修反思為?主，觀摩?專家引領(lǐng)?為輔”，?我們的目?標(biāo)是“發(fā)?揮集體的?力量，以?集體備課?為主要手?段，提高?課堂教學(xué)?效率，爭(zhēng)?取探索出?一套有特?色的課堂?教育教學(xué)?模式?！?(1)?進(jìn)一步完?善“學(xué)案?”。各教?研組根據(jù)?各自學(xué)科?的特點(diǎn)，?認(rèn)真的總?結(jié)一下前?一段時(shí)間?“學(xué)案”?使用情況?，那些是?可取的，?那些是需?要改進(jìn)的?，如何改?進(jìn)等，并?積極的著?手改進(jìn)。?能否根據(jù)?不