七年級語文個人教學工作反思

Word版本，下載可自由編輯七年級語文個人教學工作反思教學反思是老師對自己教同學活的反省與自我觀看，反思主體是老師本人，反思對象是老師本人活動歷程或現(xiàn)狀中的種種情況。常常以自己的教學為反思的對象，去反省，去探究，才能不斷更新教學觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

一、課堂教學的思考

一節(jié)課40分鐘，單位時間內(nèi)能傳輸多少信息。我應從教材的實際和同學的特征動身，切實把握學問的深淺和同學實際接受程度，特殊要留意對不同層次同學的提問，獲得真實而精確?????的反饋信息。

近年來，語文試題的敏捷性越來越強，我日常花了不少精力在綜合題上，認為只有利用解決難題才能培育力量，相對忽視了基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學，導致同學的基本學問失分嚴峻。

二、備課的修正

假如把課堂教學比之為演奏一首美麗的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點：

1、備教材。進一步花功夫吃透教材，科學處理教材。課本中的例題(習題)往往顯得層次不強，參照例題(習題)細心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的同學獲得各自的勝利。做好每節(jié)課的理性端詳工作，今日的課哪些地方勝利了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進。不斷總結(jié)成敗得失。

2、備同學。我感覺備同學是備課的難點，難在每一個同學都是一個參差不齊的思維體。這啟示我要做到常常自覺地深化同學，從課內(nèi)外

的每一個環(huán)節(jié)認識和研發(fā)同學，一個重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位同學身邊，問：你是怎么想的?讓同學在溝通中展現(xiàn)自己的熟悉過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使同學做作業(yè)更具有訂正錯誤的積極性。

3、備練習。要從鞏固教學成果、檢測教學效果的前提動身，細心選擇作業(yè)。詳細做好三點：①與本課親密對應的最能強化教學重點的練習;②要符合本課的練習，需要以前學過的哪些學問，這些學問在同學腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導;③針對同學出錯的緣由，在課堂教學中舍得花時間讓同學反思解題過程中的易錯點，給同學供應一個對基礎(chǔ)學問重新理解的機會，從而深刻理解基礎(chǔ)學問。

三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化

語文困難生簡稱“數(shù)困生”。本班狀況顯示，數(shù)困生占30%。這些數(shù)困生的存在，給我的教學帶來了極大的困難，因而我在這個學期中特別重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化。青年語文家魏書生說得好，“學困生”不缺批判，不缺訓斥，缺的是鼓舞、表揚和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個同學當小老師，分層要求，給每個人訂了一個能夠達到的目標。一周一小結(jié)，達到目標賜予加分，彌補前段時間的低分狀態(tài)。日常強化指導，留意心靈溝通，使數(shù)困生感到只要努力，都有勝利的渴望并獲得獲得，感受到老師和同學都在關(guān)懷、期望著，產(chǎn)生樂觀向上的動力。

我體會到，教學的過程不僅是促進同學學習的過程，也是老師指導自己熟悉自我的過程。我決