胖乎乎的小手教案設計 胖乎乎的小手教案一等獎(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——胖乎乎的小手教案設計胖乎乎的小手教案一等獎(4篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

胖乎乎的小手教案設計胖乎乎的小手教案一等獎篇一

1、認識本課13個生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學課件。

1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，細心聽聽故事，你就知道了。3

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?

老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明白嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎

2、指名讀生字。

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的?

3、用這些好方法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，假使你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最終看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像方才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，細心聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后探討一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

3、(出示三個句子)老師想問問，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學生評價。指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

4、老師有個問題不明白，終究大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組探討探討，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

2、和同學一起做做本課的生字卡。

3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀測家人的表情，愿意畫的可以畫下來。

看看，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎?

胖乎乎的小手教案設計胖乎乎的小手教案一等獎篇二

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

認識生字，會寫6個生字

爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

課時安排：2課時

1.學會認識6個生字，會寫看、著2個生字。

2.初步能正確、流利朗讀課文。

3.激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

一、看圖激趣、揭題

看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

2、初讀課文

(1)自讀課文讀準字音

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標一標有幾個自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

(5)師生正音

(6)說說你讀懂了什么呢?

補充句子：(課件出示)

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于()

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于()

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于()

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于()

三、生字教學

1、合作學習生字

2、交流學習方法

3、用詞語穩(wěn)定識字

四、寫字教學

看、著

1、師范寫

2、生描紅、交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學

(一)第一自然段教學

1、指導長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

(二)其次自然段教學

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀其次自然段，你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?

問句的指導。不明白的語氣指導。

1.穩(wěn)定6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

3.爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

一、復習穩(wěn)定生字

二、第36自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第35自然段教學

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

板書：

爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

(二)讀最終自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2、指導朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

4、那你會幫家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學

畫、笑、興、會

1、師示范

2、生描紅、交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!

胖乎乎的小手教案設計胖乎乎的小手教案一等獎篇三

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

5、說一說：你的小手能夠做些什么。

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、說一說自己的小手能夠做些什么。

詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。

兩課時。

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

4、說一說：你的小手能夠做些什么。

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

說一說：你的小手能夠做些什么。

一、導入新課

1、教師出示小胖手的畫片，問：

圖上畫的是什么?

讓學生伸出自己的雙手，觀測自己的手的特點，相互說一說。

2、板書課題：

胖乎乎的小手。

3、齊讀課題。

過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?

二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字

1、借助自己已經(jīng)學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：

明確學習目標，激發(fā)學生的求知欲。

同學之間相互幫助，解決不認識的字。

2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：

⑴第一段：

畫了一張畫兒小手

⑵其次段：

拿起說幫我手絹

⑶第三段：

報紙

⑷第四段：

瞇起眼睛

⑸認讀畫線的字：

畫了拿說幫我眼睛

⑹采取多種形式認讀：

同桌相互讀。

小老師帶讀。

指名讀。

3、自讀課文：

在讀中穩(wěn)定生字、詞語。

4、教師范讀課文，要求：

學生注意聽不認識的字的讀音。

聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。

5、老師領讀課文，學生跟讀：

聽領讀的時候要做到：

看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。

跟老師讀的時候要做到：

看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。

6、分小組讀一讀：

小組內(nèi)有誰不會讀的，相互幫一幫。

7、自己讀課文：

把課文讀熟練，不要隨意加字減字。

齊讀課文。

8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。

9、朗讀課文，要求：

媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。

跟老師一起有感情地朗讀課文。

三、說一說

喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

四、本課時作業(yè)布置

有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復習導入

1、齊讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、開火車認讀生字和詞語：

看著畫笑興會看見

起著畫家快樂高興開會

二、學習新課，明確學習目的

今天，這節(jié)課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并把握先撇后捺的筆順規(guī)則。

1、生字卡片：

看著畫笑興會

2、那么這幾個生字怎么記呢?

⑴學習兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇：

書空練習。

⑵識記字形：

看：獨體字。筆順是：_________________________________。

著：獨體字。筆順是：_________________________________。

畫：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。

笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。

興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。

會：獨體字。筆順是：_________________________________。

⑶指導學生觀測生字卡片，按筆順書空。

三、指導寫字

1、指導學生觀測每個字的每一筆應當占格的位置。

2、教師范寫。

3、學生書寫，教師巡查指導：

教學生正確的執(zhí)筆方法和寫字神態(tài)。

四、穩(wěn)定練習

學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會〞這六個字。

胖乎乎的小手教案設計胖乎乎的小手教案一等獎篇四

1、認識“胖〞等13個生字，會寫“看〞等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

認字和朗讀課文

生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。

兩課時

1、認識“胖〞等13個生字，會寫“看〞等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

認字和朗讀課文

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。〞你知道是什么嗎？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。

（師伸出自己的手和孩子的手比）引導孩子說出“大——小〞。（師從學生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？

對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？

[通過猜謎語的方式，引起學生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎〞一詞]

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。

a、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。

b、匯報后當“小小播音員〞帶讀這些生字詞。

c、最終以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。

2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參與我們班的學習活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很內(nèi)向他藏起來了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。

老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù)，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結(jié)評價。）

整體感知：

1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）

2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？

（學生快速閱讀后，師點撥，引導學生說出自己的體會和情感）

重點感悟：

在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。〞

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。〞

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。〞

1、讓學生自己讀一讀，在讀中體會

2、把上面的句子改換為用“由于……所以……〞來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

3、讓學生在前面學習的基礎上想想，課題上的“胖乎乎〞還可以換成什么詞？

4、想想，大家喜歡的終究是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

自主識字

1、小組互讀生字。小老師教一教。

2、學習小組探討：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

3、教師集合大家交流探討結(jié)果。（引導大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）

指導寫