小學(xué)美術(shù)-人美版二年級(jí)上冊(cè)12《好吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)百寶箱，同學(xué)們你們想不想知道里面有什么？請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸、看一看，向大家描述一下，看看其他同學(xué)能不能猜出來？（請(qǐng)生上臺(tái)摸、看）從形狀和顏色進(jìn)行描述今天老師給大家?guī)磉@么多水果，想不想把這好吃的水果畫下來，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《好吃的水果》新授1.你平時(shí)喜歡吃什么水果？（生回答）同學(xué)們喜歡的水果真是多種多樣。2.水果可是個(gè)大家族，這些水果你們認(rèn)識(shí)嗎？（邊看照片邊介紹水果）同學(xué)們認(rèn)識(shí)的水果可真多。3.老師準(zhǔn)備了不同顏色的形狀，你們能猜出是什么水果嗎？師拿形狀，生猜?？磥硗瑢W(xué)們都是生活中的有心人，哪位同學(xué)上來添畫一下讓它變成好吃的水果？老師也來給他變一變（菠蘿、石榴、）通過剛才的想象我們知道了不同的水果，有不同的形狀和顏色。（板書：顏色、形狀）同學(xué)們看這個(gè)三角形是什么水果？生活中哪有這樣形狀的水果啊！生：西瓜。師：什么樣的西瓜？對(duì)！我們?cè)谟^察水果時(shí)要多角度的觀察水果。不同的水果它的味道相同嗎？有甜甜的葡萄、酸酸的檸檬、香香的香蕉，誰能表現(xiàn)一下好吃的樣子嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)上來吃一吃，其他同學(xué)觀察一下他們的。你能猜出他們吃的水果是什么口味的？是酸還是甜？你是怎么看出來的？師畫表情（板書：表情、動(dòng)作）表情和動(dòng)作能夠表現(xiàn)出水果是否好吃?？催@幾幅圖片哪張能表現(xiàn)出更好吃為什么?（他的表情、動(dòng)作十分的夸張）局部的夸張更能表現(xiàn)好吃。所以我們?cè)诋嫊r(shí)要把表情和動(dòng)作進(jìn)行夸張。這么有趣，老師想把它畫下來。師示范老師畫的好不好？小朋友畫的更好！你喜歡哪一個(gè)呢？（構(gòu)圖、色彩、夸張）《水果真好吃》突出了張開的大嘴和不停往嘴里填水果時(shí)揮動(dòng)的手臂。構(gòu)圖飽滿《水果的聯(lián)想》突出了學(xué)生高興地表情和流出的口水色彩鮮艷水果不僅是小朋友的最愛，也是畫家常常表現(xiàn)的題材在齊白石爺爺?shù)倪@幅畫中，水果還有特殊的含義呢！畫家筆下的橘子和柿子正是借用了水果的諧音表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。三、藝術(shù)實(shí)踐（師巡視）看了同齡小朋友的作品，你有沒有躍躍欲試呢？來看看我們的作業(yè)要求：認(rèn)真欣賞本課中的水果作品，仔細(xì)分析水果的形狀和顏色畫出你吃水果的樣子和場(chǎng)面。注意表現(xiàn)出誘人的水果和夸張的表情。四、展評(píng)小作者講內(nèi)容構(gòu)圖色彩夸張五、總結(jié)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行連線。在我國水果常常被賦予吉祥的寓意，桃子代表長壽、石榴代表多子多福。希望同學(xué)們多多了解我們中國傳統(tǒng)的知識(shí)，將我們的傳統(tǒng)知識(shí)發(fā)揚(yáng)光大。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)的觀察生活，善于捕捉生活中的精彩場(chǎng)面二年級(jí)屬于小學(xué)美術(shù)教育的第一學(xué)段，本學(xué)段學(xué)生處在學(xué)習(xí)繪畫的過渡期，他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力和造型能力逐步提高。能夠客觀的理解表現(xiàn)事物，并追求表現(xiàn)的真實(shí)性。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于造型表現(xiàn)課已不陌生。盡管二年級(jí)學(xué)生各方面能力有所提高，但這一時(shí)期的學(xué)生卻常常會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。造型時(shí)容易反復(fù)修改，缺乏自信。在表現(xiàn)不同事物的形態(tài)特征還會(huì)出現(xiàn)一些問題。因此在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，抓住事物的形狀、顏色、表情、動(dòng)作特征。大膽描畫，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過各種方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和實(shí)踐完成藝術(shù)創(chuàng)作。一、圍繞美術(shù)教學(xué)中如何有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)開展研究1.發(fā)掘水果的魅力，從鑒賞美的角度進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)過程中，教師要先指導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫的基本方法，再根據(jù)其特點(diǎn)，讀畫講畫、挖掘水果的魅力，開啟、發(fā)揮學(xué)生的想象力。在《好吃的水果》一課中，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)水果的顏色形狀。在課中讓學(xué)生摸一摸、看一看水果體驗(yàn)、感受水果的顏色和形狀。能夠用不同顏色的形狀添畫成好吃的水果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得更好地掌握、了解水果的特征。2.開發(fā)創(chuàng)造性想象力的學(xué)習(xí)方法。有些美術(shù)作品，特別是同齡人的作品，對(duì)學(xué)生的吸引力是巨大的。教師可以直接指導(dǎo)學(xué)觀察分析同齡作品。在《好吃的水果》一課中，在學(xué)生了解了水果的基本特征厚，圍繞如何讓水果更好吃，讓學(xué)生發(fā)揮觀察能力，畫出有夸張效果的作品。在這一課中夸張的動(dòng)作和表情型是難點(diǎn)，解決這一難點(diǎn)就要在教師的引導(dǎo)上做文章，教師讓學(xué)生表演，讓學(xué)生知道要表現(xiàn)好吃的水果就要從人物的表情和動(dòng)作入手；接著出示三幅圖片讓學(xué)生觀察那一個(gè)表情做生動(dòng)，這樣就可以總結(jié)出局部的夸張可以讓水果更好吃。所以，只要教師正確引導(dǎo)，大膽地放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，有時(shí)甚至動(dòng)口討論，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力就會(huì)得到充分的發(fā)揮。二、美術(shù)教學(xué)中有效學(xué)習(xí)的實(shí)施策略在重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)之后，下一個(gè)需要解決的問題是學(xué)習(xí)的有效性問題。通常說當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性后，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力之后就要看學(xué)習(xí)的效果了。所以有效學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。而有效學(xué)習(xí)也還得從學(xué)生和教師這兩個(gè)方面入手討論。1.學(xué)生學(xué)習(xí)方面（1）明確學(xué)習(xí)要解決的問題明確學(xué)習(xí)方向是有效學(xué)習(xí)又一個(gè)重要方面。（2）分享學(xué)習(xí)成果每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)心得，應(yīng)和集體共同分享交流。相互取長補(bǔ)短也是一種重要方法。美術(shù)課也需要小組討論，在經(jīng)歷了這個(gè)學(xué)習(xí)過程之后，學(xué)生的眼界將更加寬廣，學(xué)習(xí)會(huì)更有方法，也會(huì)更有效果。2.教師教學(xué)方面（1）教師要有較高的美術(shù)素養(yǎng)俗話說得好：“要使學(xué)生有滿杯水，教師必須有滿桶水。”教師的水平直接影響到學(xué)生的水平。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須有很高的教學(xué)水平。（2）課堂中教師必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)，突出課堂教學(xué)以學(xué)生為主體。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在課堂里開展形式豐富多樣的活動(dòng)。要充分挖掘美術(shù)教育的有利因素，有的放矢地開展活動(dòng)，真正做到使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí)。（3）要充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施使課堂豐富多彩，使學(xué)生置身于美術(shù)教育的良好環(huán)境中，不斷地吸收美術(shù)知識(shí)和美術(shù)情操，以極大地提高學(xué)生的素養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)施會(huì)越來越完備，因此，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化的先進(jìn)的教學(xué)手段，及時(shí)了解和掌握這些前沿科技，把它應(yīng)用于教學(xué)中，使教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生更加樂學(xué)，使教學(xué)效果更加突出。本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生活中，好吃的水果有很多，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是以生活中常吃的水果為題材進(jìn)行創(chuàng)作，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、觀察、品嘗的方式，認(rèn)識(shí)感受好吃的形狀、顏色和味道，并能自主選擇，以自己喜歡的材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力和與他人合作意識(shí)，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。水果有不同的（顏色）和（形狀）。描畫好吃的水果時(shí)可以抓住人物的（夸張的表情）（夸張的動(dòng)作）。水果有不同的寓意，請(qǐng)根據(jù)寓意進(jìn)行連線。桃子平安石榴吉利蘋果多子多福橘子長壽一、課程內(nèi)容安排方面本節(jié)課屬于造型設(shè)計(jì)范圍，課堂上將各類水果的外形、表皮、等方面通過做游戲的形式進(jìn)行了系統(tǒng)詳盡的講解和學(xué)習(xí)，但是在課堂后半部分，畫法講解、教師演示、學(xué)生實(shí)踐和作品展示四個(gè)方面的時(shí)間略顯倉促，課程安排出現(xiàn)了頭重腳輕，一些學(xué)生沒有完全理解畫法，于是在實(shí)踐過程中存在困難，遲遲出不了作品，也就導(dǎo)致了作品展示時(shí)缺少有表現(xiàn)力的學(xué)生作品。二、重難點(diǎn)把握方面本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)在于講解如何畫人物出吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)，難點(diǎn)在于水果和人臉之間的遮擋關(guān)系，還有主體物周圍的水果要有前后主次的體現(xiàn)。其實(shí)作為二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于水果的認(rèn)知已經(jīng)基本到位，不需要太多時(shí)間講解水果的外形。三、示范作畫示范作畫時(shí)應(yīng)該使用幻燈片投射臺(tái)，方便所有學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。并且應(yīng)該保持示范的方法與PPT上講解的順序相符。雖然兩種方法皆可，但是會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困惑。四、展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)由于前面時(shí)間安排的不合理和講解畫法不深刻，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒有呈現(xiàn)出完整的作品，也就影響了后面點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的不完善。展示的個(gè)別作品都屬于半成品，效果差。五、備學(xué)生方面前期沒有充分的對(duì)授課學(xué)校的學(xué)生美術(shù)水平進(jìn)行了解，也是導(dǎo)致課堂上沒有出作品的原因之一。所以今后應(yīng)該充分了解學(xué)生水平，如果繪畫內(nèi)容稍微有難度的，應(yīng)該改全畫為添畫，降低難度。六、點(diǎn)評(píng)語言方面整節(jié)課學(xué)生配合度極佳，興趣高，積極性強(qiáng)?；卮饐栴}也踴躍，正確率較高。但是在對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)方式和語言上，略顯單調(diào)，高頻率的出現(xiàn)“很好！”、“很棒！”這樣單調(diào)的點(diǎn)評(píng)，應(yīng)該再具體些，點(diǎn)評(píng)到每個(gè)同學(xué)回答的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。善于利用不完善的回答來拋磚引玉，引導(dǎo)其他學(xué)生來補(bǔ)充回答完整。并且增加眼神和肢體語言的應(yīng)用。以上就是我的教學(xué)反思，在今后的教學(xué)過程中我會(huì)注意改進(jìn)，完善各方面的不足。按照教育部制定的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為向?qū)В霌P(yáng)優(yōu)秀中國文化，力求體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的要求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和探究能力，提高審美品位和審美能力。本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。按照課標(biāo)要求，“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)?！逗贸缘乃芬徽n屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型?表現(xiàn)”課，