教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?參加_?___省?小學(xué)教師?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?幾個(gè)月來(lái)?，我真是?受益匪淺?，從中收?獲了很多?。重新審?視語(yǔ)文新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，了解了?“修訂版?”課標(biāo)的?特點(diǎn)、定?位、方向?，使自己?在今后的?教學(xué)中更?好地把握?教材，進(jìn)?行高效的?課堂教學(xué)?。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?二、講授?新課程時(shí)?應(yīng)從整體?上把握教?材弄清?其編寫(xiě)意?圖、體系?特點(diǎn)，弄?清教材與?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?科書(shū)各教?程之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，弄清教?科書(shū)各種?編輯設(shè)計(jì)?的意圖和?著力點(diǎn)，?比較新課?程與舊教?材的區(qū)別?和聯(lián)系，?有哪些改?進(jìn)，教法?上有哪些?變化，有?哪些獨(dú)到?的進(jìn)步和?收獲，以?在備課和?教學(xué)活動(dòng)?中準(zhǔn)確設(shè)?定教學(xué)的?重點(diǎn)，找?準(zhǔn)達(dá)到《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出的?課程目標(biāo)?的落腳點(diǎn)?，有效地?實(shí)施語(yǔ)文?教學(xué)。?三、在準(zhǔn)?確把握教?科書(shū)編寫(xiě)?思想的基?礎(chǔ)上從?本班學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，根據(jù)?學(xué)生的年?齡特征和?不同教學(xué)?內(nèi)容，創(chuàng)?造性地靈?活地選擇?和運(yùn)用教?科書(shū)的各?種設(shè)計(jì)，?采取合適?的教學(xué)策?略，把讀?寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和?綜合實(shí)踐?活動(dòng)落到?實(shí)處;大?力改進(jìn)課?堂教學(xué)，?提倡啟發(fā)?式、討論?式、師生?互動(dòng)等新?的教學(xué)模?式;積極?開(kāi)發(fā)課堂?學(xué)習(xí)資源?和課外學(xué)?習(xí)資源，?溝通課堂?內(nèi)外，溝?通平行學(xué)?科，創(chuàng)造?性地開(kāi)展?各種活動(dòng)?，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)?踐的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生?在實(shí)踐中?豐富語(yǔ)言?積累，掌?握學(xué)習(xí)方?法，提高?基本技能?，接受熏?陶感染，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，打下?扎實(shí)的語(yǔ)?文基礎(chǔ);?鼓勵(lì)學(xué)生?采用各種?手段擴(kuò)大?閱讀面，?增強(qiáng)學(xué)生?在一切場(chǎng)?合學(xué)語(yǔ)文?用語(yǔ)文的?意識(shí)，積?極參加各?種課改活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的整?體提高。?教師培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?在這個(gè)?夏天的_?___月?，我有幸?跟眾多優(yōu)?秀老師一?起踏上了?在北京為?期___?_天左右?的教育探?索。工作?在神農(nóng)架?，能夠來(lái)?北京培訓(xùn)?很不容易?，不僅機(jī)?會(huì)難得，?而我身為?一名小學(xué)?語(yǔ)文教師?，能夠來(lái)?培訓(xùn)數(shù)學(xué)?更不容易?，所以非?常感謝校?領(lǐng)導(dǎo)給我?這次機(jī)會(huì)?。我知?道，成長(zhǎng)?的智慧不?在于分門(mén)?別類(lèi)，而?教育的高?度更不在?于形式與?姿態(tài)。所?以要成為?一位成功?的教育者?，不應(yīng)該?局限于眼?前教授何?種學(xué)科，?而要注重?形成成熟?的教育思?想和理念?的培養(yǎng)。?我雖然是?一名沒(méi)有?任何數(shù)學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的小?學(xué)語(yǔ)文老?師，但這?并不影響?我將來(lái)課?堂能力的?發(fā)揮，我?仍然能夠?把學(xué)到的?教育理念?和創(chuàng)新帶?回我們的?家鄉(xiāng)，將?學(xué)到的東?西加以整?合，與現(xiàn)?實(shí)融會(huì)貫?通，運(yùn)用?到任何未?來(lái)可能會(huì)?教授的學(xué)?科中去。?北京，?是中國(guó)的?政治中心?，世界國(guó)?際化都市?，經(jīng)濟(jì)文?化享譽(yù)全?球。正因?為它有著?這樣特殊?的地位，?在這里成?長(zhǎng)的學(xué)子?自然視野?要開(kāi)闊一?些，綜合?素質(zhì)要高?一些。而?這與生俱?來(lái)的優(yōu)越?感，卻造?成了北京?人反而低?調(diào)的特點(diǎn)?。我們一?眾學(xué)員，?走在廣闊?大馬路上?，幾乎聽(tīng)?不見(jiàn)尖銳?刺耳的鳴?笛聲；在?任何公眾?場(chǎng)合里，?也聽(tīng)不見(jiàn)?扯著大嗓?門(mén)叫囂的?說(shuō)話(huà)聲。?人們的言?談舉止都?很照顧周?圍人們的?感受，北?京給我的?第一個(gè)感?覺(jué)，就是?“靜”。?北京的天?氣很干燥?，沒(méi)有武?漢夏天的?那般燥熱?，陽(yáng)光暖?而不烈，?時(shí)常有北?風(fēng)吹來(lái)，?讓人在感?受炎熱的?同時(shí)又倍?感涼爽。?我喜歡晚?飯后在北?京的街道?散散步，?感受這不?冷不熱的?氣候。北?京處處體?現(xiàn)著歷史?人文古跡?，這里的?名勝、奇?觀多不勝?數(shù)，也眾?所周知，?建筑、園?林設(shè)計(jì)體?現(xiàn)出愛(ài)自?然、愛(ài)歷?史、愛(ài)本?色的人文?素養(yǎng)。?在二十天?左右時(shí)間?的北方學(xué)?習(xí)生涯里?，我學(xué)到?了很多，?也思考了?一些，歸?納起來(lái)，?主要有以?下三個(gè)方?面。一?、校園文?化建設(shè)處?滲透，教?育理念暗?熏陶。?我們觀摩?了北大附?小和育新?這兩所北?京重點(diǎn)小?學(xué)，了解?到這里的?校園環(huán)境?，吸取到?他們的教?育方法和?形式。?學(xué)校很重?視校園文?化的建設(shè)?，但并非?是盲目地?改造翻新?，都是在?保留歷史?和固有特?色的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一?步粉飾、?升華。北?大附小歷?史悠久，?中國(guó)味濃?厚；育新?小學(xué)中西?合璧，體?現(xiàn)多元文?化。二?、教育究?竟是教什?么我們?在北京首?都師范大?學(xué)總共聽(tīng)?了___?_個(gè)課題?的講座，?分別是《?生命教育?》、《微?課》、《?關(guān)注學(xué)生?的原始困?惑》、《?理解學(xué)生?行為，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)?展》、《?教學(xué)設(shè)計(jì)?與案例分?析》、《?小學(xué)數(shù)學(xué)?中統(tǒng)計(jì)與?概率數(shù)學(xué)?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)》。?這些講課?的老師們?各個(gè)身懷?絕技，是?行業(yè)里的?專(zhuān)家，有?著較高的?學(xué)術(shù)修養(yǎng)?和造詣。?他們用自?己生動(dòng)的?教學(xué)模式?和完美的?言行將教?育思想和?理念傳遞?給我們，?使我們從?中受益，?從而再去?為世界造?福更多的?優(yōu)秀學(xué)子?。而教?育究竟是?教什么除?了吸取專(zhuān)?家們發(fā)現(xiàn)?的真理，?我們也要?學(xué)會(huì)自己?深度探究?，所以我?們每個(gè)人?都應(yīng)該意?識(shí)、了解?和關(guān)注自?己的生命?教育，用?生命敘事?的方法，?繼而影響?他人的思?維及行為?。這些走?在前線(xiàn)的?老師們所?理解及共?同支持的?教育實(shí)質(zhì)?，我統(tǒng)籌?歸納一下?主要有以?下幾點(diǎn)：?一是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?自然教育?。我們不?能抹殺學(xué)?生在各個(gè)?年齡階段?的天真和?固有特性?，反其道?而行，這?將是對(duì)生?命創(chuàng)造力?的殘酷扼?殺。二?是教育的?內(nèi)容不是?教授學(xué)生?更多的知?識(shí)。知識(shí)?是死的，?知識(shí)是已?經(jīng)被創(chuàng)造?的，學(xué)習(xí)?它們只是?對(duì)知識(shí)進(jìn)?行再?gòu)?fù)制?，授之以?漁比授之?于魚(yú)更重?要，我們?應(yīng)該關(guān)注?教授知識(shí)?的方法，?并教會(huì)學(xué)?生如何開(kāi)?創(chuàng)思維，?自己創(chuàng)造?方法。另?外，教育?應(yīng)該是教?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)解決問(wèn)?題，學(xué)會(huì)?解決面對(duì)?人生的困?境，學(xué)會(huì)?怎么樣健?康快樂(lè)的?活下去。?三、聽(tīng)?名師講座?的實(shí)質(zhì)意?義來(lái)培?訓(xùn)之前，?很多老師?都抱怨說(shuō)?類(lèi)似這樣?的講座沒(méi)?有太多實(shí)?際意義，?我不置可?否，也特?別理解大?家所需求?或追尋的?意義。大?家希望學(xué)?會(huì)的是一?種技能，?一種能在?工作或生?活里能夠?顯而易見(jiàn)?展現(xiàn)的本?領(lǐng)，所以?老師們都?喜歡操作?和實(shí)踐，?特別不喜?歡聽(tīng)講座?，覺(jué)得是?虛耗時(shí)間?。我承?認(rèn)這些講?座對(duì)我們?日后的工?作和生活?幾乎沒(méi)有?一點(diǎn)兒實(shí)?際幫助，?因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)?生活有太?多規(guī)則和?限制將我?們打敗。?但是講?座一定是?要帶來(lái)實(shí)?質(zhì)意義嗎?它可能鼓?舞了我們?的心智，?給了我們?生活的勇?氣，提升?了我們想?事情的思?維境界。?而我們的?老師太缺?乏情懷，?完全活在?了實(shí)際的?社會(huì)生活?里，所以?感受不到?這些美好?的熏陶。?講課的?老師們也?明白，這?些空談也?許我們立?刻就會(huì)忘?得九霄云?外。但仔?細(xì)想想，?社會(huì)和教?育者們卻?一直繼續(xù)?在做著這?件明明知?道可能沒(méi)?有任何效?益的`事?，卻還在?一日日?qǐng)?jiān)?持著。講?座的意義?就是做可?能性投資?，哪怕偌?大的講座?廳內(nèi)只有?一兩人聽(tīng)?了之后從?中獲益，?從此改變?了自己的?身心靈境?界，從而?感染到自?己教育的?孩子們，?就提升了?整個(gè)社會(huì)?環(huán)境品質(zhì)?，我們社?會(huì)就離變?得更美好?更進(jìn)一步?。所以?我認(rèn)為，?講座的實(shí)?際意義本?來(lái)就不是?讓我們學(xué)?到什么具?體可行的?技藝，而?是驅(qū)殼背?后抽象的?靈魂升華?。這次?培訓(xùn)給我?帶來(lái)了很?多歡樂(lè)，?也引起我?一些反省?和深思。?身為一名?教育工作?者，在今?年后的工?作中，我?會(huì)把這些?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)課堂?中去，爭(zhēng)?取讓它發(fā)?揮極大作?用，并把?這些教育?理念分享?給他人，?一起為國(guó)?家的教育?事業(yè)做貢?獻(xiàn)。教?師培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）作?為一名教?師，為期?一年的培?訓(xùn)活動(dòng)快?要結(jié)束了?，但是這?一年的培?訓(xùn)活動(dòng)帶?給我的收?獲卻是無(wú)?限的，教?師培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)。?教師培?訓(xùn)的開(kāi)設(shè)?與參與學(xué)?習(xí)是我能?更穩(wěn)健地?踏上神圣?的三尺講?臺(tái)的起始?點(diǎn)。通過(guò)?培訓(xùn)，我?們慢慢的?適應(yīng)了環(huán)?境、適應(yīng)?了工作。?因此，我?們也由初?來(lái)時(shí)的浮?躁，在經(jīng)?過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與?同事們潛?移默化的?教導(dǎo)，慢?慢變的求?實(shí)、務(wù)實(shí)?起來(lái)。我?們的品質(zhì)?在這樣的?人文環(huán)境?中亦得到?步步提升?，我們的?教學(xué)業(yè)務(wù)?能力也在?不知不覺(jué)?中得以加?強(qiáng)。在?培訓(xùn)中，?是專(zhuān)家們?的精彩講?座一次次?的激起我?內(nèi)心的感?應(yīng)引起了?我的反思?。各位專(zhuān)?家的講座?給了我很?多啟示，?讓我受益?匪淺。下?面就是我?在這次培?訓(xùn)中的一?些體會(huì)：?一、對(duì)?課堂教學(xué)?行為的重?新認(rèn)識(shí)與?思考課?堂是教師?教學(xué)生命?力的所在?地，也是?學(xué)生智慧?的發(fā)源地?之一。?(一)要?及時(shí)反思?自己的教?學(xué)傳統(tǒng)?意義上的?課堂，就?是教師講?，學(xué)生聽(tīng)?，老師很?少審視自?己的教學(xué)?是否引起?了學(xué)生的?興趣，也?不夠關(guān)注?學(xué)生的參?與度是否?與自己有?關(guān)。當(dāng)學(xué)?生出現(xiàn)與?課堂教學(xué)?不一致的?行為時(shí)，?只是一味?怨學(xué)生，?很少反思?自己的教?學(xué)行為是?否適應(yīng)了?學(xué)生心理?特點(diǎn)，激?發(fā)了學(xué)生?的求知欲?。(二?)要留給?學(xué)生思考?的空間和?時(shí)間學(xué)?生獲取知?識(shí)的結(jié)果?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比?不上他獲?取結(jié)果的?過(guò)程重要?。讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?有所發(fā)現(xiàn)?，有所體?驗(yàn)，重要?的前提是?給予他在?學(xué)習(xí)和研?究知識(shí)的?過(guò)程中主?動(dòng)思考與?積極探究?的時(shí)間與?空間，這?樣，他的?體驗(yàn)才是?幸福而自?信的。如?：小組合?作學(xué)習(xí)就?是一個(gè)很?好的形式?。(三?)要學(xué)會(huì)?欣賞學(xué)生?教師要?在教學(xué)中?樹(shù)立以學(xué)?生為本的?現(xiàn)代教育?觀念，給?每個(gè)學(xué)生?提供思考?、創(chuàng)造、?表現(xiàn)及獲?得成功體?驗(yàn)的機(jī)會(huì)?。做到這?一點(diǎn)，教?師要學(xué)會(huì)?欣賞每一?位學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)每一?位學(xué)生的?閃光點(diǎn)。?學(xué)生在老?師的關(guān)注?中，不僅?會(huì)喜歡老?師，喜歡?上課，產(chǎn)?生融洽和?諧的師生?情感，還?會(huì)在課堂?上積極表?現(xiàn)，快樂(lè)?愉快地去?學(xué)習(xí)。?二、提升?了理論水?平，認(rèn)識(shí)?到科研的?重要性?作為新教?師，我們?沒(méi)有多少?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，理論水?平低，對(duì)?自己的工?作不善于?總結(jié)歸納?，現(xiàn)在，?通過(guò)對(duì)教?育研究的?理解，基?本上能用?理論來(lái)指?導(dǎo)自己的?實(shí)踐活動(dòng)?。在教育?教學(xué)理論?的指導(dǎo)下?，把握了?教改方向?，堅(jiān)定了?探索新路?子的信心?，并增加?了教育科?研的意識(shí)?，認(rèn)識(shí)到?不能只做?教書(shū)匠，?而要做新?時(shí)期的教?育家。?三、認(rèn)識(shí)?到繼續(xù)教?育的重要?性，樹(shù)立?了終身學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?這次培?訓(xùn)，就自?身更新優(yōu)?化而言，?樹(shù)立了終?身教育(?學(xué)習(xí))的?思想。以?前總以為?搞繼續(xù)教?育沒(méi)有學(xué)?到什么新?知識(shí)，所?以總覺(jué)著?耽誤時(shí)間?，不如讀?讀書(shū)，這?次，通過(guò)?聽(tīng)取了報(bào)?告，真正?認(rèn)識(shí)到了?繼續(xù)教育?的重要性?，樹(shù)立了?終身學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，?提高了對(duì)?繼續(xù)教育?的認(rèn)識(shí)。?學(xué)然后知?不足，這?是我的一?個(gè)體會(huì)。?通過(guò)培訓(xùn)?，感覺(jué)以?前所學(xué)的?知識(shí)太有?限了，看?問(wèn)題的眼?光也太膚?淺了。過(guò)?去，我們?常說(shuō)：“?要給學(xué)生?一杯水，?教師就得?有一桶水??！钡?，經(jīng)過(guò)培?訓(xùn)后，我?覺(jué)得教師?絕對(duì)不是?一桶水這?么簡(jiǎn)單，?它應(yīng)該是?一條有源?頭的溪流??！皢?wèn)渠?那得清如?許，唯有?源頭活水?來(lái)?！敝?有不斷學(xué)?習(xí)，不斷?充實(shí)自己?的知識(shí)，?不斷更新?自己的教?育觀念，?不斷否定?自己，才?能不斷進(jìn)?步，擁有?的知識(shí)才?能像‘泉?水”般沽?沽涌出，?而不只是?可憐的“?一桶水”?了。四?、教師要?意識(shí)到創(chuàng)?新精神的?重要性?時(shí)代呼喚?教育創(chuàng)新?，呼喚創(chuàng)?新型人才?，素質(zhì)教?育把培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力作為重?點(diǎn)，正是?反映時(shí)代?的要求，?作為教師?也要用創(chuàng)?新理念武?裝自己。?為期一?年的培訓(xùn)?，就我自?身而言，?讓我樹(shù)立?了終身學(xué)?習(xí)，終身?教育的思?想。教?師培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?四）光?陰似箭，?轉(zhuǎn)眼之間?五天的培?訓(xùn)已經(jīng)結(jié)?束了，留?下很多感?悟總結(jié)如?下：“?興趣是最?好的老師?”“三?人行必有?我?guī)煛?教體局請(qǐng)?的每位名?師、專(zhuān)家?的課都很?精彩，從?中都能學(xué)?到很多東?西，但對(duì)?我印象最?深刻、影?響最大的?是薛躍娥?老師的講?座。你可?以說(shuō)她的?學(xué)歷不高?，可以說(shuō)?她的文筆?不美，她?的聲音不?動(dòng)聽(tīng)，但?她的每句?話(huà)都是發(fā)?自肺腑的?，她所做?的每件事?都是真實(shí)?的，這就?是真情的?力量。這?種力量是?無(wú)窮的，?以至于在?場(chǎng)的每位?新教師都?感動(dòng)的流?淚，一句?話(huà)感動(dòng)來(lái)?自真實(shí)。?聽(tīng)了薛?老師的講?座后，內(nèi)?心下定決?心今后一?定要做一?個(gè)像薛老?師一樣的?好老師。?我感覺(jué)現(xiàn)?在我們新?教師缺的?不是知識(shí)?更不是能?力，而是?一種持續(xù)?的向著既?定目標(biāo)前?進(jìn)的動(dòng)力?和毅力。?孔子曰：?“三人行?必有我?guī)?”，我想?作為一位?即將走上?工作崗位?的新教師?，應(yīng)該向?每一位教?師學(xué)習(xí)，?那怕是職?位比自己?要低的人?、知識(shí)不?如自己豐?富的人。?只有這樣?，才可能?有所進(jìn)步?，才可能?成為一位?出色的人?民教師，?才不愧“?人類(lèi)靈魂?的工程師?”的稱(chēng)號(hào)??！澳?水行舟，?不進(jìn)則退?”進(jìn)入?21世紀(jì)?以來(lái)，知?識(shí)的更新?之快達(dá)到?了前所未?有的程度?，每隔四?五年所有?的知識(shí)就?要重新更?新一遍。?正如一位?培訓(xùn)教師?所講的那?樣：“要?想做一位?優(yōu)秀的人?民教師就?要時(shí)刻提?醒自己學(xué)?習(xí)，不斷?更新自己?的知識(shí)儲(chǔ)?備，只有?這樣才能?跟上時(shí)代?的腳步，?才能不做?“新時(shí)代?的文盲”?。很多專(zhuān)?家認(rèn)為：?“新時(shí)代?的文盲不?是不懂知?識(shí)，而是?不學(xué)新的?知識(shí)”。?我想，作?為新時(shí)代?的新教師?，不僅自?己要有一?桶水，更?重要的是?要有一桶?淵源流動(dòng)?的“活水?”，這樣?才能教育?好學(xué)生，?才能用自?己的“一?桶水”引?流給學(xué)生?“一缸水?”，乃至?一條奔流?不息的河?流。一句?話(huà)概括新?時(shí)代的教?師面臨的?命運(yùn)選擇?，正如“?逆水行舟?，不進(jìn)則?退。”?總之，通?過(guò)這次培?訓(xùn)，使我?深刻意識(shí)?到：自己?的知識(shí)、?能力與各?位名師、?專(zhuān)家之間?的差距是?巨大的。?所以，只?有重新踏?上新的起?跑線(xiàn)，通?過(guò)自己一?步步的努?力，不斷?的學(xué)習(xí)，?不斷的充?實(shí)自己，?才能立足?這個(gè)教育?飛速發(fā)展?的時(shí)代，?才能不斷?提升自己?社會(huì)的價(jià)?值，為我?國(guó)的教育?事業(yè)的蓬?勃發(fā)展做?出自己應(yīng)?有的貢獻(xiàn)?。教師?培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（五?）“教?師”一個(gè)?平凡而又?偉大的職?業(yè)，在經(jīng)?過(guò)了開(kāi)學(xué)?前的一次?新教師培?訓(xùn)之后我?最終踏上?講臺(tái)成為?了一名教?師。那時(shí)?的興奮難?以言表因?為最終能?夠站在講?臺(tái)上去實(shí)?現(xiàn)自我的?人生價(jià)值?，把自我?所學(xué)的知?識(shí)傳授給?學(xué)生。轉(zhuǎn)?眼間三個(gè)?月過(guò)去了?，我也漸?漸體會(huì)到?了作為一?名教師的?酸甜苦辣?。在參?培的__?__天時(shí)?間里，我?們過(guò)得充?實(shí)而有意?義。班主?任把我們?的生活、?學(xué)習(xí)都安?排得井井?有條，研?究锝十分?詳盡周到?。使我感?受到了一?個(gè)大家庭?的和諧溫?馨。專(zhuān)家?們?yōu)槲覀?準(zhǔn)備了豐?盛的精神?大餐。我?從中汲取?了更多的?營(yíng)養(yǎng)。變?得更加有?精氣神了?。一、?對(duì)學(xué)校的?前景充滿(mǎn)?了信心，?也對(duì)自我?選擇人民?教師的職?業(yè)無(wú)怨無(wú)?悔。在?這次培訓(xùn)?的開(kāi)學(xué)典?禮上，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)做?了熱情洋?溢的講話(huà)?，對(duì)我們?加入到師?專(zhuān)這個(gè)大?家庭表示?了熱烈的?歡迎，也?介紹了學(xué)?校未來(lái)的?完美藍(lán)圖?，并且勉?勵(lì)我們努?力學(xué)習(xí)，?認(rèn)真工作?，完成這?次培訓(xùn)的?任務(wù)。這?些都使我?更加對(duì)我?們學(xué)校的?前途充滿(mǎn)?了信心，?也堅(jiān)定了?自我扎根?于人民教?育事業(yè)、?扎根于我?們師專(zhuān)這?片充滿(mǎn)期?望的熱土?的信心。?我認(rèn)識(shí)?到，作為?高校教師?，要有強(qiáng)?烈的工作?職責(zé)心，?必須堅(jiān)持?教學(xué)領(lǐng)域?的社會(huì)主?義方向，?要以教書(shū)?育人為己?任，要將?傳授知識(shí)?和思想教?育有機(jī)結(jié)?合起來(lái)，?寓思想品?德于教學(xué)?之中。同?時(shí)，要嚴(yán)?格教學(xué)規(guī)?范和堅(jiān)守?學(xué)校的各?種教學(xué)規(guī)?章制度，?防止教學(xué)?事故的發(fā)?生，從而?確保教學(xué)?任務(wù)的順?利完成。?三、認(rèn)