兒童心理發(fā)育與心理測量

兒童心理發(fā)育與心理測量

PsychologicalDevelopmentandPsycho-logicalMeasureofChild兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)教研室2009年10月1兒童心理測量21

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7如何評定你的情緒？3一、心理測驗概念（一）測量的概念測量（measurement）就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。即測量是給事物分配數(shù)字的過程，用數(shù)字的屬性對物體的具體屬性進行準確的表征。4（二）心理測量的概念

心理測量是指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價值。

5人的心理通過行為表現(xiàn)出來!6心理測量的理論基礎(chǔ)美國心理學(xué)家桑代克：“任何現(xiàn)象，只要是存在的，總有一種數(shù)量”；美國教育測量專家麥克爾：“凡是有數(shù)量的事物，一定可以測量”。這兩句名言構(gòu)成了心理測量的理論基礎(chǔ)。7臨床上為什么

要使用心理測驗？8標準化心理測驗的應(yīng)用精神科：精神障礙病因測查、輔助診斷、治療和康復(fù)的療效評價心理門診：心理診斷神經(jīng)科：腦損害患者的神經(jīng)心理功能的評定和康復(fù)效果的觀察指標其他科：老年、兒童、心血管、消化、整形等9使用心理測驗最多的是醫(yī)院（70.6%）主要用途：醫(yī)療（50%），其次教育和科研（23.79%）使用頻度最高的是已經(jīng)標準化和建立了中國常模的量表10二、心理測驗種類按功能分

智力測驗特殊能力測驗人格測驗

按臨床用途分診斷性測驗篩查性測驗按測驗方式分團體測驗個人測驗

心理測驗的種類按材料的嚴謹程度分客觀測驗投射測驗

按材料性質(zhì)分語言與文字測驗非語言與文字測驗按測驗要求分最高作為測驗典型行為測驗11按功能分類1．能力測驗：普通能力測驗與特殊能力測驗2．成就測驗：主要用于測量個人或團體經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對知識和技能掌握的程度。3．人格測驗：也稱個性測驗，測量個體行為獨特性和傾向性等特征。12嬰幼兒期常用心理發(fā)育評價方法格賽爾發(fā)育量表（A.Gesell

）丹佛發(fā)展篩選測驗（DDST）貝利嬰兒發(fā)展量表（Bayley）新生兒行為評定量表（T.Brazelton）西南小兒智能體格測定表中國“0-3歲小兒精神發(fā)育檢查表”中國兒童發(fā)展量表（0-3歲）13學(xué)齡前期兒童常用心理發(fā)育評價方法中國比奈測驗（2-18歲）韋氏學(xué)前兒童智力測驗（4-6.5歲）繪人測驗（4-12歲）圖片詞匯測驗（4-8歲）兒童社會適應(yīng)行為評定量表（3-4歲）14學(xué)齡期常用心理評價方法韋氏兒童智力量表（6-16歲）瑞文測驗（5-75歲）繪人測驗（4-12歲）艾森克人格測驗（7歲到成人）洛夏測驗（5歲到成人）兒童適應(yīng)行為評定（3-12歲）心理教育評定量表（1-12歲）15青春期常用心理發(fā)育評價方法韋氏兒童/成人智力測驗瑞文測驗明尼蘇達多項人格測驗（14歲至成人）艾森克人格測驗（7歲至成人）癥狀自評量表-SCL9016實施測驗的技術(shù)要求

1．測試場所

應(yīng)當安靜清潔，桌椅高低要合適，房間不宜太大，室內(nèi)布置應(yīng)不新異、不華麗，避免分散被試（特別是兒童）的注意力。2．主試者主試必須經(jīng)過嚴格訓(xùn)練和有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)。3．受試者

17韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童智力量表（WPPSI）用于評估4-6.5歲兒童的智商。分為語言和操作測驗。共10個分測試。18測試過程測試中按順序?qū)⒛撤譁y驗的題目呈現(xiàn)給兒童，直到答錯題到了一定程度為止。量表各分測驗中題目按難度遞增，順序排列。回答時間有嚴格限制，完成全部測試約需50～70分鐘。測試中根據(jù)記分標準記錄原始分數(shù)，再按受試兒童年齡換算成量表分，進而計算智商。191、常識主要測試兒童在日常生活中對其接觸的事物的認知能力。測題多為常見的事物，如“什么東西生活在水里？”、“一個星期有幾天？”等。共23題。觀看視頻202、詞匯測試兒童的詞語知識廣度。要求兒童說出詞語的意義，如“什么是有禮貌？”、“什么是討厭？”等。共22題。213、算術(shù)主要測試兒童的計算和推理能力。評價4-6.5歲兒童對某些基礎(chǔ)定量概念的理解能力，如“我把蘋果對切開，現(xiàn)在我有幾塊蘋果？”、“你有2本書，老師又給你3本書，你一共有幾本書？”，答題有時間限制。共20題。224、類同詞主要測試兒童的抽象概括能力。在日常觀察中，4歲兒童已有能力自發(fā)的認識和挑選某些經(jīng)常在一起的物件。類同試驗要求兒童用言語概括出事物的共同點，如“大衣和絨線衫有什么相同之處？”、“鋼琴和手風琴在什么方面是相同的？”等。共16題。235、理解主要測試兒童的理解、判斷能力。要求兒童對日常生活中的事物作出合理解釋，如“我們?yōu)槭裁匆戌?？”、“為什么房屋要有窗戶？”等。?5題。246、動物房檢查兒童的學(xué)習(xí)能力、記憶能力和注意力。要求被測試者在一定的時間內(nèi)將符號和圖像聯(lián)系起來，這對兒童學(xué)習(xí)簡單操作能力性質(zhì)上可獲得些評價，有時經(jīng)過動物房復(fù)試可能鑒別出學(xué)習(xí)遲鈍和學(xué)習(xí)快速間的差異。觀看視頻257、圖畫補缺測試兒童的知覺組織和推理能力。要求兒童指出不完全圖畫的缺損部分，圖畫為小兒日常接觸的事物。共23題。觀看視頻268、迷津測試兒童空間概念的認識能力。橫式迷津3題，豎式迷津7題。每題都有時間限定。觀看視頻279、幾何圖形測試兒童的知覺-動作的組成。要求兒童按圖畫出幾何圖形。共10題。舉例：畫圓2810、木塊圖案要求兒童用扁平方木（兩面涂有紅、白或半紅、半白顏色），按呈現(xiàn)給他的圖案樣本拼湊起來。這項設(shè)計有些像揀選測驗和知覺-動作測驗。兒童必須認得顏色又懂得幾何圖形，然后才會把木塊拼湊成一個模型。每題有時間限定。共10題。29注意事項本測驗的操作和評分應(yīng)由受過訓(xùn)練的合格的人員執(zhí)行，要嚴格按照量表中規(guī)定的方法測查。測驗各個項目時要用語言和操作互相交叉進行，以維持小兒的興趣和合作。十個測驗必須全部做完，不允許隨意去掉量表中的項目或去掉某個測驗。測查時嚴格按照量表中規(guī)定的時間。30注意事項各項目何時停測要按照規(guī)定嚴格執(zhí)行。各項目如何評分也要按照規(guī)定嚴格執(zhí)行。測驗時時小兒對提問表示不明白時，檢查者可把題目重復(fù)一次。如果小兒的回答模棱兩可時，可讓小兒把答語解釋清楚，說“再給我多講一些”或類似問話。當小兒對某項測驗拒絕做時，可先進行下一項測驗，待其他測驗項目做完之后再測此項。31量表采用離差智商表示測出的智力商數(shù)（IQ），它是用統(tǒng)計學(xué)中的均數(shù)和標準差計算出來，表示被測驗對象的成績偏離同年齡組平均成績的距離（以標準差為單位）。每個年齡組IQ的均值為100，標準差為15。這是依據(jù)測驗分數(shù)的常態(tài)分配來確定的。32具體公式如下：

IQ=15（X-M）/S+100式中X為某人實得分數(shù)，M為某人所在年齡組的平均分數(shù)，S為該年齡組分數(shù)的標準差。33智商分為以下等級130以上，非常優(yōu)秀；120~129，優(yōu)秀；110~119，中上；90~109，中等；80~89，中下；70~79，邊緣；69以下，智力低下。34結(jié)果分析總智商（FIQ）分量表的平衡性比較分量表差異常用測得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動范圍。優(yōu)勢半球有損害，則VIQ（言語）＜PIQ（操作）；非優(yōu)勢半球有損害，則PIQ＜VIQ；

可根據(jù)考夫曼介紹的加減3分的簡易方法35言語智商（VIQ）和操作智商（PIQ）間、各分測驗間的顯著差異和因子分析后的分值，都為診斷提供重要補充信息。例如，VIQ與PIQ若相差大于13分，表明兒童少年兩類智力發(fā)展不平衡情況較明顯。如果某一分測驗量表分低于其所在量表的平均分3分或以上，表明這一能力是其相對弱項；反之則是強項。

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VIQ>PIQ提示A言語技能發(fā)展較操作技能好B聽覺加工模式優(yōu)于視覺非言語性加工模式C完成實際行動或應(yīng)用性任務(wù)方面可能有困難D可能有運動性非言語技能的缺陷E左半球功能相對優(yōu)于右半球或右半球功能有障礙37PIQ>VIQ提示A操作技能發(fā)展較言語技能好B視覺非言語性加工模式優(yōu)于聽覺加工模式C可能有閱讀困難或言語的缺陷D可能有聽覺性概念形成技能缺陷E提示右半球功能相對優(yōu)于左半球，或左半球功能可能有障礙38格塞爾發(fā)展量表美國心理學(xué)家格塞爾(A.Gesell)是嬰幼兒量表的創(chuàng)始人。他認為，嬰幼兒隨著神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟、分化，產(chǎn)生了相應(yīng)的行為范型，即神經(jīng)運動系統(tǒng)對一個特定的情境產(chǎn)生行為反應(yīng)，這種行為范型隨著年齡的增長而成為一個有次序的行為系統(tǒng)。因此，正常的行為范型是成熟的指標。39格塞爾觀察成千個兒童，發(fā)現(xiàn)了正常嬰幼兒各種行為范型出現(xiàn)的次序和年齡的規(guī)律。他認為，以正常