第八章 研究論文

學(xué)前教育科研方法

研究論文一、構(gòu)思論文，編制寫作提綱（一）論文的構(gòu)思構(gòu)思，是確定寫作主題之后、正式動筆之前對通篇文章的安排設(shè)計。1．確定中心論點(diǎn)，謀篇布局。按照中心論點(diǎn)要求考慮全文結(jié)構(gòu)，分幾個部分，有哪幾個分論點(diǎn)，怎樣安放、接轉(zhuǎn)、論證。2．根據(jù)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)取舍材料。對材料進(jìn)行整理（審查、修整、摘要、補(bǔ)充、鑒別、分類），使材料簡明化、條理化、系統(tǒng)化，按照論文的邏輯，確定材料的“位置”。3．善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法（發(fā)散思維、聚斂思維、正反思維、立體思維）進(jìn)行構(gòu)思。（二）編制寫作提綱寫作提綱，是論文的框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思路的藍(lán)圖。提綱為論文的寫作提供文路和線索，使首尾貫通，通篇一致，重點(diǎn)突出，并圍繞中心（論題）逐層展開論述，推敲各部分之間的邏輯關(guān)系。1．總體考慮（1）立論：論點(diǎn)是對研究課題的新見解。確立論點(diǎn)，首先要確立全文的中心論點(diǎn)，然后確立分論點(diǎn)，并思考用何種方式、從何種角度提出；論點(diǎn)最好用論點(diǎn)句來表述，即用一句言簡意賅的話，把想好的論點(diǎn)寫出來。（2）選材：為了證明文章提出的論點(diǎn)，整理選用材料。（3）布段：為了闡述和證明論點(diǎn)，需設(shè)置哪幾個部分，每個部分負(fù)有什么樣的任務(wù)，每一部分下又需設(shè)哪些段落。（4）謀篇：如何開頭，怎樣收尾，何處提領(lǐng)，哪里分述，上下如何銜接，前后怎么呼應(yīng)。（5）協(xié)調(diào)：論文的若干組成部分如何做到勻稱，文字如何做到疏密恰當(dāng)。2．編制方法提綱可以寫得詳細(xì)一些，也可以寫得簡明一些。簡明提綱只列出每一部分、每一層次、每一段落的要點(diǎn)。要點(diǎn)用主題句的形式標(biāo)出來。詳細(xì)提綱則在要點(diǎn)下面列出比較具體的內(nèi)容。一些地方關(guān)鍵性的話如何說，例子如何用，分析如何展開，論述中應(yīng)注意些什么問題，這一切在構(gòu)思中已經(jīng)考慮到了在提綱中就應(yīng)體現(xiàn)出來。詳細(xì)提綱對初試寫作者是大有好處的。四、論文撰寫的過程與步驟（一）確定題目選擇好課題，是論文寫作的第一步，而且是非常關(guān)鍵的一步。選題總的原則是：第一，要選擇客觀上有科學(xué)價值的問題。第二，要選擇主觀上有利于開展研究的問題。選題的主要途徑：第一，教育發(fā)展的方向?qū)ふ已芯空n題。第二，從工作面臨的突出問題中選題。第三，從成功經(jīng)驗中提出課題。第四，從教育、教學(xué)中的疑點(diǎn)發(fā)現(xiàn)課題。第五，以取得的研究成果為起點(diǎn)，跟蹤追擊。第六，從教育研究中的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)尋找研究課題。（二）擬定提綱提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱。1．簡單提綱：比較概括，只列出論文各部分的大小標(biāo)題，對如何具體展開論述則不涉及。一般說來，有一定論文寫作經(jīng)驗的研究者，往往只列簡單提綱。2．詳細(xì)提綱：除了列出論文各部分的標(biāo)題外，還在每一個標(biāo)題下較為詳細(xì)地寫出所要闡述的內(nèi)容的要點(diǎn)。詳細(xì)提綱近似于一篇論文的摘要。一份好的論文寫作提綱，要求做到三點(diǎn)：第一，安排好全文的布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)的排列，論證的邏輯展開等，使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，推論合乎邏輯。第二，安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各個論點(diǎn)下需要枚舉的材料等。使研究過程中搜集和積累下來的大量材料組成一個層次清楚的有機(jī)結(jié)合的整體，提供具有充分說服力的論據(jù)和事實。第三，安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。有了這個安排，寫作時就可以更有計劃，避免東拉西扯，離題太遠(yuǎn)。論文的篇幅應(yīng)該根據(jù)題目的大小，掌握資料的多少而定。一般說來，篇幅過短，難以把問題分析得深刻、透徹。同樣，洋洋數(shù)萬言的論文也不容易寫好，很容易變成資料的堆砌，雜亂無章。（三）論文寫作1．立論、推論和表述的科學(xué)性。論文是科學(xué)研究的結(jié)晶，喪失了科學(xué)性，論文就不成其為論文了。因此寫作過程中提出論點(diǎn)、運(yùn)用概念、進(jìn)行推論時，應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，任何夸大其辭的表述都會降低論文的質(zhì)量。2．論點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性。一篇好的論文，必須論點(diǎn)明確、論據(jù)確鑿、論述嚴(yán)密，形成三者之間的邏輯統(tǒng)一。因此在寫作過程中，研究者應(yīng)該對搜集到的大量材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價值的論據(jù)來支撐論點(diǎn)。同時，在論證過程中，層層論述，以便論點(diǎn)、論據(jù)、論述三者間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。3．?dāng)?shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確地表述研究成果，在一篇論文中必須提供數(shù)據(jù)，尤其是觀察報告、調(diào)查報告、實驗報告以及測量報告等以直接研究、獲取第一手資料為主撰寫的論文，更要十分重視數(shù)據(jù)。在論文寫作中應(yīng)該有選擇地提供具有代表性的數(shù)據(jù)，同時，也應(yīng)該重視對數(shù)據(jù)的逐層分析，展開充分論述，使論文具有較高的可信度和理論深度。（四）推敲修改1．嚴(yán)格審閱，自我修改。在寫作時，要能鉆進(jìn)去，要“深信不疑”；在修改時，要能跳出來，要“吹毛求疵”，從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。最好先把稿子放一段時間，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，客觀地進(jìn)行閱讀，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問題。如果帶著“自我欣賞”的情緒修改自己的論文，那就必然難以下筆。2．請周圍的老師或同行審閱，征求更多的修改意見。俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有些問題，撰寫者自己難以察覺發(fā)現(xiàn)，旁人卻很容易看出來。在請別人閱讀指正時，一要誠懇，抱著誠懇的態(tài)度虛心請教，才會以誠相見，提出修改意見；二要虛心，對于別人提出的意見，要認(rèn)真考慮，尋求其合理性，認(rèn)真修改。俗話說，好文章是磨出來的。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文正是在不斷的推敲修改基礎(chǔ)上形成的。（五）謄清論文修改完畢后，不論是投稿，還是參加某個學(xué)術(shù)會議進(jìn)行交流，都要謄寫清楚。謄清時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，自己謄寫。謄清過程實際上是對論文進(jìn)行最后一次修改的機(jī)會，自己謄寫，發(fā)現(xiàn)問題時可再做修改。第二，規(guī)范與整潔。有些字形相近的字要寫得端正一些，不要杜造簡化字。謄清之后，再認(rèn)真仔細(xì)地核對一遍。最好打印，在計算機(jī)上很容易修改?！局R拓展】學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題指南（一）幼兒發(fā)展與教育研究1．幼兒身心和諧發(fā)展的研究幼兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀與影響因素研究幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究幼兒情緒與行為問題的成因與干預(yù)研究處境不利幼兒的生存狀況與教育對策研究有特殊需要兒童的早期干預(yù)研究現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒發(fā)展影響的研究區(qū)域活動與幼兒發(fā)展的研究幼兒自信心的培養(yǎng)研究2．幼兒社會性/個性發(fā)展與培養(yǎng)的教育研究幼兒社會性/個性發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究幼兒個性品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的研究幼兒品德發(fā)展與培養(yǎng)的研究幼兒社會認(rèn)知發(fā)展與教育等方面的研究幼兒自控能力培養(yǎng)的研究在現(xiàn)代社會條件下幼兒性別社會化的研究幼兒感恩教育研究幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)研究幼兒誠信品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究幼兒同情心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究幼兒責(zé)任心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究3．幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育研究幼兒探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究4．師幼關(guān)系研究教師角色研究建立良好的師幼關(guān)系對策研究師幼關(guān)系與幼兒發(fā)展的研究（二）幼兒園的課程與游戲研究1．幼兒園課程研究多元文化背景下幼兒園課程的適宜性研究新課程改革背景下的幼小課程銜接問題研究現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園課程實踐中的運(yùn)用研究2．幼兒游戲與玩具的研究民間游戲研究幼兒園玩教具基本配置的研究自制玩教具及其教育價值研究游戲資源及其開發(fā)的研究有特殊需要兒童的支持性游戲研究不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略等方面的研究3．領(lǐng)域教育研究整合觀念下的各領(lǐng)域教育研究生活化、游戲化的各領(lǐng)域教育途徑研究各領(lǐng)域教育資源的開發(fā)與運(yùn)用研究幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)對策的研究社會領(lǐng)域中的體驗學(xué)習(xí)研究安全教育的研究因地制宜、多種形式的幼兒園體育活動的研究科學(xué)教育中探究性學(xué)習(xí)研究藝術(shù)領(lǐng)域中技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的教育策略研究幼兒英語與雙語教育研究（三）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育的研究1．建立家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育支持系統(tǒng)的研究家、園、社區(qū)協(xié)同教育管理模式的研究家、園、社區(qū)協(xié)同教育的內(nèi)容、方式、途徑的研究家、園、社區(qū)協(xié)同教育資源的開發(fā)研究幼兒園在社區(qū)早期教育服務(wù)中的服務(wù)內(nèi)容、方式、途徑等方面的研究社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀、需求及對策的研究社區(qū)幼兒教育模式、方法的研究2．提高嬰幼兒家庭教養(yǎng)質(zhì)量的研究不同文化背景家庭教育指導(dǎo)模式的研究0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究家庭嬰幼兒玩具、游戲材料的利用與指導(dǎo)策略的研究親子活動現(xiàn)狀、問題與指導(dǎo)策略的研究有特殊需要幼兒家庭教育指導(dǎo)策略的研究父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究（四）歷史與比較研究1．國外學(xué)前教育研究及對我國的啟示研究世界主要國家發(fā)展學(xué)前教育的法律、政策、措施、效果及對我國的啟示研究國外課程模式借鑒中的問題研究各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的借鑒研究多元智能理論對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究瑞吉?dú)W教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究蒙臺梭利教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究福祿貝爾教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究奧爾夫音樂教育對我國幼兒園音樂教育的啟示研究2．中外比較研究世界主要國家發(fā)展學(xué)前教育的法律、政策、措施、教育思想、效果與我國的比較研究3．中國古近代幼兒教育思想對現(xiàn)代幼兒教育的啟示研究我國古代早期教育思想的現(xiàn)代闡釋我國近代早期教育思想的現(xiàn)代闡釋陳鶴琴幼兒教育思想對我國現(xiàn)代教育的啟示研究(五)少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問題與對策研究1．少數(shù)民族幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問題與對策研究少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究少數(shù)民族地區(qū)不同文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等對幼兒發(fā)展的影響研究少數(shù)民族地區(qū)幼兒民族文化教育初探2．農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問題與對策研究農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究農(nóng)村幼兒與城市幼兒發(fā)展?fàn)顩r的差異性研究因地制宜，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究幼兒園布局與教育資源合理利用研究農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的困境及解決對策研究（六）幼兒園園長與教師專業(yè)發(fā)展及培養(yǎng)的研究1．幼兒園園長素質(zhì)及幼兒園管理的研究幼兒園優(yōu)秀管理者標(biāo)準(zhǔn)的研究幼兒園園長素質(zhì)對幼兒園可持續(xù)發(fā)展影響的研究幼兒園園長素質(zhì)狀況及其影響因素、對策的研究幼兒園可持續(xù)發(fā)展的管理研究幼兒園安全問題的研究2．幼兒教師素質(zhì)及其影響因素的研究優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)的研究幼兒教師素質(zhì)(特別是教育素質(zhì)、心理素質(zhì))對幼兒發(fā)展影響的研究幼兒教師素質(zhì)狀況及其影響因素、對策的研究維護(hù)幼兒教師權(quán)利的研究3．幼兒教師培養(yǎng)研究幼兒教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查研究學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究學(xué)前教育本(專)科院校對男生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究學(xué)前教育專業(yè)男生的性別壓力探究二、論文的結(jié)構(gòu)與寫作要求幼兒園教育研究論文，是指研究者對幼兒園保教工作中的某個問題，通過研究進(jìn)行探索或思考而寫成的以論述為主的文章。即針對某個保教工作的具體問題談“有什么認(rèn)識”和“為什么有這樣的認(rèn)識”。要寫好一篇幼兒教育研究論文，必須注意一些基本的論文撰寫規(guī)范。一般來說，研究論文的組成部分和排列次序為：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論(和建議)、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄。例如：模板1模板2

模板3（一）題目部分題目部分包括題名、署名、摘要、關(guān)鍵詞。1．題名又叫文題、題目、標(biāo)題，是論文的眼睛、論文的總綱，能反映論文最重要的特定內(nèi)容的最恰當(dāng)、最簡明的詞語的邏輯組合。如，嬰幼兒早期閱讀環(huán)境科學(xué)性的實踐研究。（1）題名的一般要求①準(zhǔn)確得體。題名應(yīng)能準(zhǔn)確地表達(dá)論文的中心內(nèi)容，恰如其分地反映研究的范圍和達(dá)到的深度，不能使用籠統(tǒng)的、泛指性很強(qiáng)的詞語和華而不實的詞藻。常見問題有如下幾種：題名反映的面大，而實際內(nèi)容包括的面窄；標(biāo)題一般化，不足以反映文章內(nèi)容的特點(diǎn)；不注意分寸，有意無意拔高。②簡短精練。題名應(yīng)簡明，使讀者印象鮮明，便于記憶和引用。題名“一般不宜超過20字”。應(yīng)把“20字”視為上限，在保證準(zhǔn)確反映“最主要的特定內(nèi)容”的前提下，題名字?jǐn)?shù)越少越好。③便于檢索。題名所用詞語必須有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)，以便為檢索提供特定的實用信息。題名中一定要有反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞。這一點(diǎn)，只要避免了題名“籠統(tǒng)”和“空泛”就比較容易做到。（2）題名的文字要求。題名在文字表達(dá)上有特殊要求，那就是題名比內(nèi)容的行文要求更高，即一定要符合現(xiàn)代漢語的語法、修辭和邏輯規(guī)則，不能出現(xiàn)語病，同時還要盡量做到給人以美感。2．署名（1）署名對象。署名者只限于參與選定研究課題和制定研究方案、直接參加全部或主要部分研究工作并做出主要貢獻(xiàn)，以及參加論文撰寫并能對內(nèi)容負(fù)責(zé)，同時對論文具有答辯能力的人員。僅參加部分工作的合作者、按研究計劃分工負(fù)責(zé)具體小項的工作者、某一項測試任務(wù)的承擔(dān)者，以及接受委托進(jìn)行分析檢驗和觀察的輔助人員等，均不應(yīng)署名，但署名者可以把他們作為參加工作人員列入“致謝”段，或注于篇首頁頁腳處。個人的研究成果，個人署名；集體的研究成果，集體署名，一般應(yīng)署作者姓名，不宜只署課題組名稱。集體署名時，根據(jù)對研究工作貢獻(xiàn)的大小排列名次。（2）署名的位置與格式。通常，學(xué)術(shù)性期刊中把署名置于題名下方，并采用如下格式：作者姓名（作者工作單位名稱，地址，郵政編碼，電子信箱）例如：署名格式（3）署名的意義①署名作為擁有著作權(quán)的聲明。1990年9月7日第7屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第15次會議通過、1991年6月1日起施行的《中華人民共和國著作權(quán)法》中規(guī)定：“著作權(quán)屬于作者”；著作權(quán)包括“署名權(quán)，即表明作者身分，在作品上署名的權(quán)利”?？梢?，在發(fā)表的論文中署名，是國家賦予作者的一種權(quán)利，當(dāng)然受到法律的保護(hù)。其實，署名也是作者通過辛勤勞動應(yīng)得的一種榮譽(yù)，以此表明他們的勞動成果和作者自己得到了社會的承認(rèn)和尊重。署名本身即向社會聲明，作者對該作品擁有了著作權(quán)，任何個人和單位不能侵犯。②署名表示文責(zé)自負(fù)的承諾。所謂文責(zé)自負(fù)，就是論文一經(jīng)發(fā)表，署名者即應(yīng)對論文負(fù)法律責(zé)任，負(fù)政治上、學(xué)術(shù)上的責(zé)任。如果論文中存在剽竊、抄襲的內(nèi)容，或者政治上、學(xué)術(shù)上或技術(shù)上存在錯誤，那么署名者就應(yīng)完全負(fù)責(zé)，署名即表示作者愿意承擔(dān)這些責(zé)任。③署名便于讀者同作者聯(lián)系。署名也是為了建立作者與讀者的聯(lián)系。讀者閱讀文章后，如果需要同作者商榷，或者要詢問、質(zhì)疑或請教，以及求得幫助，可直接與作者聯(lián)系。署名即表示作者有同讀者聯(lián)系的意向，署名也為讀者同作者聯(lián)系提供了可能。3．摘要（1）摘要的概念和作用摘要是對“論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述”。一篇完整的論文都要求撰寫摘要。其作用是：第一，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足。學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)量大，讀者不可能一拿到文章就通讀。讀者是否需要通讀某篇論文，從題名上進(jìn)行判斷后，主要根據(jù)摘要來決定，所以，摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者和介紹文章主要內(nèi)容的任務(wù)。第二，為學(xué)術(shù)情報人員和計算機(jī)檢索提供方便。論文發(fā)表后，文摘雜志對摘要可不作修改或稍作修改即可直接利用，從而可避免由他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺和錯誤，為學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的檢索與利用提供方便。（2）摘要的分類①報道性摘要。報道性摘要即資料性摘要或情報性摘要。用來報道論文所反映的作者的主要研究成果，向讀者提供論文中全部創(chuàng)新內(nèi)容和盡可能多的定量或定性的信息。尤其適用于實驗研究和專題研究類論文，多為學(xué)術(shù)性期刊所采用。篇幅以200-300字為宜。②指示性摘要。指示性摘要即概述性摘要或簡介性摘要。它只簡要地介紹論文的論題，或者概括地表述研究的目的，使讀者對論文的主要內(nèi)容有一個概括的了解。篇幅以50-100字為宜。③報道-指示性摘要。報道-指示性摘要是以報道性摘要的形式，表述論文中價值最高的那部分內(nèi)容，其余部分則以指示性摘要形式表達(dá)。篇幅以100-200字為宜。以上三種摘要形式可供作者選用。一般來說，向?qū)I(yè)性期刊投稿，應(yīng)選擇報道性摘要形式，只有創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文，摘要可寫成報道-指示性摘要或指示性摘要。摘要形式選用不合適，尤其是對價值較高的論文若采用指示性摘要形式，往往會給文獻(xiàn)檢索帶來麻煩，可能會失去較多的讀者，妨礙研究成果的應(yīng)用和推廣。有人認(rèn)為隨文摘要可以寫的概括或簡短一些，理由是“全文就在后邊”。實際上，摘要的形式及其字?jǐn)?shù)多少不能依隨文而定，即使是隨文摘要，也應(yīng)根據(jù)論文價值的大小、刊發(fā)刊物的類型和