《樵夫別砍那棵樹》3

8.樵夫，別砍那棵樹

Woodman,SpareThatTree（美國）喬治·珀金斯·莫里斯一、自讀詩歌

朗讀小貼士：我口誦我心二、聽讀詩歌

朗讀小貼士：感受詩歌情

樵夫，別砍那棵樹

(美國)喬治·珀金斯·莫里斯樵夫，別砍那棵樹！那棵熟悉的老樹，

當(dāng)我還是個無所事事的小孩，老朋友，我的心弦緊繞著你一根樹枝也別碰！它的光榮和名聲我就常到它涼爽的樹蔭里；就像你的樹皮一樣與你連在一起！我年輕時它遮蔽過我，已傳遍各處，我的姐妹也來到這里，野鳥在這兒歌唱時，現(xiàn)在我得保護(hù)它。你還要將它砍下？盡情歡樂，盡情嬉戲；你還會把樹枝彎下,這樹是我先祖親手樵夫，別砍了！

我媽媽在這里吻過我，老樹??！你還能頂住狂風(fēng)暴雨！種在他的小屋邊，它的根已在土里扎固；

我爸爸在這里將我的手撫摸。樵夫，離開那地方；樵夫，讓它立在那兒，哦，別砍那棵老橡樹，

原諒我愚蠢的淚水，當(dāng)我還能伸手拯救它時，你的斧頭別傷了它！它現(xiàn)在已是參天的大樹！讓那棵老橡樹留著！你的斧子別傷著它。8.樵夫，別砍那棵樹

喬治·珀金斯·莫里斯

樵夫，別砍/那棵樹！一根樹枝/也別碰！

我年輕時/它遮蔽過我，現(xiàn)在/我得保護(hù)它。這樹/是我先祖親手種在/他的小屋邊，

樵夫，讓它/立在那兒，你的斧頭/別傷了它！那棵/熟悉的老樹，它的光榮/和名聲已傳遍各處，你還要/將它砍下？

樵夫，別砍了！它的根/已在土里扎固；

哦，別砍那棵老橡樹，它現(xiàn)在/已是參天的大樹!

當(dāng)我/還是個無所事事的小孩，我就常到/它涼爽的樹蔭里；

我的姐妹/也來到這里，盡情歡樂，盡情嬉戲；

我媽媽/在這里吻過我，我爸爸/在這里將我的手撫摸。

原諒/我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹/留著！

老朋友，我的心弦/緊繞著你，就像/你的樹皮一樣/與你連在一起!

野鳥/在這兒歌唱時，

你還會/把樹枝彎下，

老樹?。∧氵€能/頂住狂風(fēng)暴雨！

樵夫，離開/那地方；

當(dāng)我/還能伸手拯救它時，

你的斧子/別傷著它。

三、朗讀詩歌

朗讀小貼士：讀節(jié)奏重音8.樵夫，別砍那棵樹

喬治·珀金斯·莫里斯

樵夫，別砍/那棵樹！一根樹枝/也別碰！

我年輕時/它遮蔽過我，現(xiàn)在/我得保護(hù)它。這樹/是我先祖親手種在/他的小屋邊，

樵夫，讓它/立在那兒，你的斧頭/別傷了它！那棵/熟悉的老樹，它的光榮/和名聲已傳遍各處，你還要/將它砍下？

樵夫，別砍了！它的根/已在土里扎固；

哦，別砍那棵老橡樹，它現(xiàn)在/已是參天的大樹!

當(dāng)我/還是個無所事事的小孩，我就常到/它涼爽的樹蔭里；

我的姐妹/也來到這里，盡情歡樂，盡情嬉戲；

我媽媽/在這里吻過我，我爸爸/在這里將我的手撫摸。

原諒/我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹/留著！

老朋友，我的心弦/緊繞著你，就像/你的樹皮一樣/與你連在一起!

野鳥/在這兒歌唱時，

你還會/把樹枝彎下，

老樹?。∧氵€能/頂住狂風(fēng)暴雨！

樵夫，離開/那地方；

當(dāng)我/還能伸手拯救它時，

你的斧子/別傷著它。

1.詩人為什么要勸樵夫別砍“那棵樹”？（請結(jié)合詩的內(nèi)容加以概括）答：不讓砍的理由：樹蔭遮“我”，先祖親種名震四海，根深葉茂手足親情，大樹見證雖然年老，仍能發(fā)熱四、選讀詩歌朗讀小貼士：讀心靈之語2.這首抒情詩僅僅是表達(dá)詩人對老橡樹的熱愛之情嗎？作品寄托了詩人怎樣的感情？

答：（1）不僅僅如此。它象征人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂的童年生活的向往，以及詩人所有美好的回憶。（2）作品寄托了詩人喚起人們對美好事物的懷念和對自然的珍視之情。質(zhì)樸而直白，通俗而流暢，質(zhì)樸中見真誠，通俗中見深情。小結(jié):語言特色五、再讀詩歌朗讀小貼士：讀內(nèi)容感情3.假如我們面對著當(dāng)年砍樹的那些樵夫，你一定有話要說，下面進(jìn)行一分鐘創(chuàng)作，請將這首小詩補(bǔ)充完整。

樵夫，別砍那些樹。是你們，讓

；是你們，

；是你們，

。樵夫，別砍那些樹！

我們失去了庇蔭的地方讓我們失去了童年的回憶

讓我們失去了曾經(jīng)的美好

讓黃河母親開始了咆哮

可愛小鳥沒有了家園

讓千萬生命淹沒在洪流中水中的垃圾山酸雨腐蝕下的森林松花江的污染現(xiàn)狀可怕的濃煙城市中的污染還我綠蔭草地

還我碧水藍(lán)天共織一片綠蔭，常留一片深情。

一葉知秋，一屑知城；作業(yè)布置：

擅長繪畫的同學(xué)們，請用你手中的畫筆描繪出大家心中最美的環(huán)境樂園，配合擅長剪報的同學(xué)制作一期海報；