第5章 心理學(xué)《記憶》

現(xiàn)代心理學(xué)教師教育課程現(xiàn)代心理學(xué)教師教育課程第五章記憶

本章主要內(nèi)容記憶概述記憶系統(tǒng)記憶的加工過程及其規(guī)律記憶表象及記憶策略第一節(jié)記憶概述主要內(nèi)容記憶的概念記憶的種類記憶的生理基礎(chǔ)能舉例說明記憶的定義。能舉例說明記憶的類型，并能將記憶的類型與個人的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。了解記憶的生理基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)一、記憶的概念記憶的一般心理學(xué)定義：記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。努力背書概念信息加工的觀點：認(rèn)為記憶是人腦對所輸入的信息進行編碼、貯存和提取的過程。二、記憶的種類1.根據(jù)記憶的內(nèi)容劃分記憶動作記憶情緒記憶情節(jié)記憶語詞邏輯記憶形象記憶語詞邏輯記憶形象記憶動作記憶，也稱運動記憶，是以過去做過的動作或經(jīng)過的運動為內(nèi)容的記憶。這種記憶是技能形成的基礎(chǔ)。（1）動作記憶概念形象記憶，是以過去感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。這種記憶保持的是事物的具體形象，具有直觀性。（2）形象記憶概念語詞-邏輯記憶，是以概念及其文字、數(shù)字符號為內(nèi)容的記憶。這種記憶所儲存的不是事物的具體形象，而是反映事物內(nèi)涵、意義、性質(zhì)、規(guī)律的那些單詞、定義、公式、定理、規(guī)則等。（3）語詞-邏輯記憶概念下面說的是那種記憶？“我記得在什么時候

。”“我知道某事

?！彼伎记榫w記憶，是以體驗過的情緒、情感為內(nèi)容的記憶，因此，又叫情感記憶。（4）情緒記憶概念當(dāng)某種情境或事件引起人強烈的情緒、情感體驗時，對情境、事件的感知，同由此而引發(fā)的情緒、情感結(jié)合在一起，都可儲存在頭腦中，一旦日后有所觸發(fā)，當(dāng)初的情緒、情感體驗會再度出現(xiàn)。情節(jié)記憶，也稱情景記憶，是指對個人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在特定時間和地點的事件的記憶。（5）情節(jié)記憶概念2.根據(jù)記憶的理解情況劃分記憶理解記憶機械記憶

理解記憶，是指揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，將新知識與已有知識聯(lián)系起來以把握材料的意義而產(chǎn)生的記憶。（1）理解記憶概念這種記憶是建立在一定智力水平上的，其基本條件是要求記憶者對記憶材料進行整體理解和思維加工。比如，對于一些科學(xué)概念、范疇、公式、規(guī)律、歷史事件和文藝作品等有意義的材料，用這種記憶比較有效。

機械記憶，是指只根據(jù)外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，采取簡單重復(fù)的方式進行的識記。（2）機械記憶概念機械記憶的特點是基本上不去理解材料的意義及它們之間的相互關(guān)系，只是按照材料呈現(xiàn)的空間順序進行逐字逐句的識記。3.根據(jù)材料組織的性質(zhì)分類

記憶

陳述性記憶程序性記憶陳述性記憶，是指對有關(guān)事實和事件的記憶。它可以通過語言傳授而一次性獲得。它的提取往往需要意識的參與，如我們在課堂上學(xué)習(xí)的各種課本知識和日常的生活常識都屬于這類記憶。（1）陳述性記憶概念（2）程序性記憶程序性記憶，是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運動技能的記憶。概念在利用這類記憶時往往不需要意識的參與。例如，一項運動技能的形成，先前的動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)是陳述性記憶，動作技能形成以后，形成了某項動作后的操作動作是程序性記憶。4.根據(jù)記憶的意識劃分

記憶

內(nèi)隱記憶外顯記憶內(nèi)隱記憶，是指在不需要意識或有意回憶的情況下，個體的經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。它強調(diào)的是信息提取過程的無意識性，而不管信息識記過程是否有意識。（1）內(nèi)隱記憶概念也就是說，個體在內(nèi)隱記憶時，沒有意識到提取信息這個環(huán)節(jié)，也沒有意識到所提取的信息內(nèi)容是什么，而只是通過完成某項任務(wù)才能證實他保持有某種信息。（2）外顯記憶外顯記憶，內(nèi)隱記憶相比，是指有意識提取信息的記憶。它的特點是，強調(diào)信息提取過程的有意識性。

概念三、記憶的生理基礎(chǔ)法國醫(yī)生布洛卡提出腦機能定位論。（一）定位說代表人物腦的機能是由大腦的一些特定區(qū)域負(fù)責(zé)的，記憶當(dāng)然也不例外。觀點（二）記憶的腦細(xì)胞機制是指神經(jīng)系統(tǒng)中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。1.反響回路概念當(dāng)外界刺激作用于神經(jīng)環(huán)路的某一部分時，回路便產(chǎn)生神經(jīng)沖動。刺激停止后，這種沖動并不立即停止，而是繼續(xù)在回路中往返傳遞并持續(xù)一段短暫的時間。特點反響回路是短時記憶的生理基礎(chǔ)。作用2.突觸結(jié)構(gòu)作為人類長時記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)包含著神經(jīng)突觸的持久性改變，這種變化往往是由特異的神經(jīng)沖動導(dǎo)致的。觀點諾貝爾獎獲得者海登（H.Hyden）。3.記憶分子說代表人

RNA和DNA是記憶的化學(xué)分子載體。RNA不但影響蛋白質(zhì)的合成，而且也影響神經(jīng)元之間傳遞物質(zhì)的釋放。觀點第二節(jié)記憶系統(tǒng)主要內(nèi)容感覺記憶短時記憶長時記憶能舉例說明什么是記憶系統(tǒng)；能掌握三個記憶子系統(tǒng)的特點、規(guī)律等。教學(xué)目標(biāo)一、感覺記憶感覺記憶又叫感覺登記(SensoryRegister)，瞬時記憶，它是使感覺信息得到短暫停留的第一個記憶系統(tǒng)。含義1.感覺記憶的容量長期以來，人們一直是認(rèn)為人們一般只能報告出4-5個字母。直到1960年，心理學(xué)家斯柏林（G.Sperling）注意到，在進行上述實驗時，盡管被試只能報告4-5個字母，但有人卻明確指出，自己在刺激閃現(xiàn)的一剎那，的確看到了更多的字母。背景如果被試的說法是正確的，那么，記憶廣度就不是4-5個，這只是他們能夠記得和報告出來的信息的數(shù)量極限。2.感覺記憶的特點（1）感覺記憶中的信息保存的時間非常短，如果沒受到注意或加工會很快消失。視覺信息約在1秒鐘內(nèi)衰退，聽覺信息約在4秒鐘內(nèi)衰退。（2）感覺記憶的信息是鮮明、形象的，未經(jīng)加工的。感覺記憶是原封不動地按刺激的物理特征加以登記的，若有加工則進入短時記憶。（3）感覺記憶的信息如果受到注意或加工就會進入短時記憶。二、短時記憶短時記憶對信息的保持約為一分鐘左右，是信息從感覺記憶到長時記憶的一個中間環(huán)節(jié)。短時記憶儲存的是正在使用的信息，它在心理活動中起著十分重要的作用。首先它扮演著意識的角色，使我們知道當(dāng)前正在做什么。其次，它是我們能夠?qū)⒃S多來自感覺的信息加以整合構(gòu)成完整的圖像。第三，它在我們思考和解決問題時起著暫時寄存器的作用。1.短時記憶的編碼

康拉德R.Conrad,1964）的實驗發(fā)現(xiàn)：即使刺激是以無聲的視覺形式呈現(xiàn)，短時記憶的信息代碼仍然具有聽覺的、語音的性質(zhì)。（1）聽覺編碼打字員的錯誤人們看到的視覺形象必須轉(zhuǎn)換成聲音代碼，才能在記憶中更好地保存下來。（2）視覺編碼短時記憶中還存在視覺形式的編碼。保斯納（Posner,1969）的實驗表明，在短時記憶的最初階段存在著視覺形式的編碼，之后才逐漸向聽覺形式過渡。國內(nèi)實驗研究表明，漢字的短時記憶是以形狀編碼為主。2.短時記憶的容量短時記憶的突出特點是其容量有限。米勒在1956年發(fā)表了《神奇的數(shù)字7+2：我們信息加工能力的限制》一文，明確提出了短時記憶的容量是7+2，單位是組塊（chunk）或塊。組塊可以是數(shù)字、字母、音節(jié)，也可以是一個單詞、短語或句子。組塊（chunking）也指一種過程，是指將幾種簡單水平的代碼組合成一個更高水平的單一代碼的編碼過程。概念小實驗：組塊化（練習(xí)）請你讀一遍下面的一行隨機數(shù)字，然后按照原來的順序，盡可能多地默寫出來：718639452849HJMROSFLBTW小實驗：組塊化（練習(xí)）185119211839193719351851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBTGMGEUSAEAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USA3.信息儲存的持久性在短時記憶中，信息的保持時間是有限的。如果它們得不到復(fù)述，就會很快消失掉。L.R.彼德森和M.J.彼德森（L.R.Peterson&M.J.Peterson）的實驗可以說明這一點。4.短時記憶的信息提取（1）平行掃描（ParallelProcessingScanning）：是同時對短時記憶中保存的所有項目進行檢索，即將目標(biāo)項目與短時記憶中的全部項目同時進行比較。假如真是這樣，無論短時記憶中保存的項目有多少，檢索的時間都應(yīng)該是一樣的。（2）自動停止系列掃描（SerialSelf-terminatingScanning）：是對項目逐個進行檢索，一旦找到目標(biāo)項目就停止檢索。如果是這樣，那么短時記憶中保存的項目越多，反應(yīng)時就會越長。另外，找到目標(biāo)項目（肯定判斷）就不再需要對剩余項目進行檢索，因此，其反應(yīng)時要比找不到目標(biāo)項目的搜索（否定判斷）反應(yīng)時的短。（3）完全系列掃描（SerialExhaustiveScanning）：是對全部項目進行完全的檢索，然后再作出判斷。在這種提取方式下，反應(yīng)時間隨項目的增加而增加，但由于肯定判斷和否定判斷都要對全部項目進行搜索，因此它們應(yīng)該有同樣的反應(yīng)時。三、長時記憶長時記憶是指信息在大腦中儲存時間超過一分鐘的記憶。長時記憶的信息一般是經(jīng)過一定加工的，它的容量沒有限制，它就象一座圖書館，儲存著我們經(jīng)歷的所有經(jīng)驗和知識，為我們的各種心理活動提供了必要的基礎(chǔ)。概念1.長時記憶的編碼即在長時記憶中人們更多的是對一般意義或一般觀念進行編碼，而不是去記事物的某些細(xì)節(jié)，也就是說，長時記憶中語義編碼占主導(dǎo)地位。（1）語義編碼（2）視覺編碼盡管在長時記憶中主要涉及的是語義編碼，但人們也將視覺編碼的信息編入長時記憶。在日常生活中，我們通常是同時使用兩種或多種方式對刺激材料進行編碼的。例如，人們對某一事件的記憶，既有關(guān)于事情是如何發(fā)生，如何進行的事實過程的記憶，也有關(guān)于該事件的具體圖象的記憶。2.長時記憶信息的儲存信息在頭腦中呈現(xiàn)的方式叫表征，表征既是對客觀事物的加工過程，又是被加工的對象。（1）雙重存儲系統(tǒng)概念佩沃(Paivio,1975)認(rèn)為一定存在雙重存儲系統(tǒng)，即表象系統(tǒng)和語義系統(tǒng)。表象系統(tǒng)以表象代碼來儲存具體的客體和事件，語義系統(tǒng)以語義代碼來儲存言語信息。兩個系統(tǒng)既彼此獨立又互相聯(lián)系?？屏炙购涂鳎–ollins&Quillian）提出了一個語義記憶儲存的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型。（2）層次網(wǎng)絡(luò)模型層次網(wǎng)絡(luò)模型片斷概念的特征是分級儲存在記憶中的，但是，并非所有的信息都能很好地組織在一個層次分明的系統(tǒng)框架里，有些知識被組織在體系不大清晰的框架中，稱為語義網(wǎng)絡(luò)，(SemanticNetwork)，它包含了表征各種概念的節(jié)點和彼此相聯(lián)系的連線。連線的長短代表著聯(lián)系的密切程度。依據(jù)語義網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)你想到一個單詞的時候，很容易地會想起與之有聯(lián)系的其他名詞。這個過程在理論上叫擴散激活（SpreadingActivation）。3.保持量的測量①回憶法②再認(rèn)法③再學(xué)法（節(jié)省法）④重構(gòu)法（重建法）4.長時記憶信息的提取長時記憶信息的提取有兩種形式即回憶與再認(rèn)，提取的過程一般是由線索（包括內(nèi)部和外部線索）產(chǎn)生、搜尋、決定和作出反應(yīng)四個過程組成。再認(rèn)是指過去識記過的材料再次出現(xiàn)，可以識別和確認(rèn)。再認(rèn)的速度和準(zhǔn)確性取決于對事物識記的鞏固程度和精確程度。(1)長時記憶提取的形式概念回憶是指過去識記過的材料在頭腦中的重新復(fù)現(xiàn)。回憶可分為直接回憶和間接回憶，有意回憶和無意回憶。概念①對信息的組織：對信息的組織得越合理，越有利于提取。②時間間隔：提取的效果受識記時間間隔的影響，一般地說，間隔時間越長效果越差。③思維活動的積極性：積極的思維活動有助于提高信息提取的效果。（2）影響提取的因素④情緒、興趣：積極的情緒狀態(tài)，有利于信息的提取。⑤干擾：在提取信息時發(fā)生的困難，常常是由于干擾引起的。干擾既有外部環(huán)境方面的，也有內(nèi)部記憶信息相似性方面的⑥人格差異：不同人格的人善于提取不同類型的信息。

第三節(jié)記憶的加工過程及其規(guī)律◆教學(xué)目標(biāo)

能舉例說明記憶的加工過程。能理解記憶加工過程的特點和規(guī)律。艾賓浩斯是怎樣進行記憶實驗研究？得出什么規(guī)律？這條規(guī)律對我們有何啟示？

主要內(nèi)容識記保持與遺忘再認(rèn)和重現(xiàn)

一、識記識記是獲得事物的映像并成為經(jīng)驗的過程，是記憶的第一步。（一）概念及其分類概念根據(jù)識記的目的性，識記可分為無意識記和有意識記；根據(jù)識記材料和方法的不同，識記還可以分為機械識記和意義識記。分類(1)凡是識記的材料能成為人的活動的直接對象時，識記效果就好，因為多種器官的參與增加了信息加工的線索或網(wǎng)絡(luò)，加深了對材料的影響。（二）識記過程中的規(guī)律1.外部因素(2）識記材料的數(shù)量越多，所用的平均時間和次數(shù)也越多。(3)識記材料越直觀，識記效果越好，并且視覺的要比聽覺的效果好，因為視覺的材料往往同時都有聽覺和動覺的參與，如復(fù)述。(4)識記材料越有意義，識記效果越好。

2．內(nèi)部因素

內(nèi)部因素

指人對識記任務(wù)的理解、所用方法及個性等。(1)識記過程及其效果是隨識記的任務(wù)而發(fā)生變化的。(2）識記的進程和效果是隨識記的策略而發(fā)生變化的。二、保持與遺忘

保持是過去經(jīng)歷過的事物映像在頭腦中得到鞏固的過程，或者說是信息的編碼、儲存過程。與之相反的結(jié)果是遺忘，即對于識記過的東西不能再認(rèn)或重現(xiàn)，或錯誤地再認(rèn)或重現(xiàn)。保持和遺忘是同過程（記憶的第二步）的兩個側(cè)面，或者說遺忘是自然的。

遺忘與復(fù)習(xí)（一）保持保持是對識記的進一步鞏固。

概念（二）遺忘

記憶過的材料不能重現(xiàn)或再認(rèn)就是遺忘。遺忘有永久性遺忘和暫時性遺