語文粵教版（唐宋散文選讀）（秋日登洪府滕王閣餞別序）課件

語文粵教版(唐宋散文選讀)(秋日登洪府滕王閣餞別序)資料2資料2秋日登洪府滕王閣餞別序)唐宋散文選讀語文粵教版(詩海探珠2詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。詩海探珠2【 賞析

】佳詩品韻清幽書香首句寫風(fēng)的生起，以

“

肅肅

”

狀風(fēng)勢(shì)速。風(fēng)勢(shì)之緩急，本來是并無目的的，但次句用了一個(gè)“加”字，就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)疾馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，也是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起

松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象，但詩人用了

“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，就把這些自然現(xiàn)象寫成了有意識(shí)的活動(dòng)。她神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品3

格和勤奮精神。3【

思考

】

這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和修辭手法？有何作用？4【提示】

畫線部分為思考答案【思考】這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和修辭手法？有何作用？4課堂互動(dòng)探究寫作素材積累5知能優(yōu)化演練第13課秋日登洪府滕王閣餞別序基礎(chǔ)自主學(xué)案5課秋日登洪府13課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練第基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案667788991010111112121313迎接在14迎接在14高高的道路困厄，處境艱難看到細(xì)微的預(yù)兆高高的道路困厄，處境艱難看到細(xì)微的預(yù)兆1515第二次16第二次161717七、名句默寫

。18潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客老當(dāng)益壯，寧移白首之心；

。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志七、名句默寫煙光凝而暮山紫云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛萍水相逢18八、文學(xué)常識(shí)1．走近作者八、文學(xué)常識(shí)1919王勃(649－675)，唐代詩人，字

。絳州龍門(今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱

。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，授朝散郎。子安“初唐四杰”。絳州龍門(，唐代詩人，字675)－(649王勃2020乾封初(666年)為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672年)補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年(675年)，王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。21為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲?yàn)椤?年(666乾封初212．資料鏈接22本文后來題作《滕王閣序》，關(guān)于其寫作年

代有兩種說法，其一認(rèn)為作于王勃十四歲時(shí)，另一說認(rèn)為作于二十七歲時(shí)。滕王閣，貞觀

年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時(shí)所建，

因他后來封為滕王，故稱為滕王閣。唐高宗

上元二年(675)，洪州都督閻公重加整修，并在重陽節(jié)大宴賓客于其上，時(shí)王勃赴海南省

親，路經(jīng)其地，參與宴會(huì)，即席寫成這篇著

名的駢文。．資料鏈接222232324242525262627272828292930303131323233333434353536363737383839394040414142424343444445454646課堂互動(dòng)探究47[文脈·探究]1．“物華天寶，龍光射牛、斗之墟；人杰地

靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美?！敝小办F”“星”的妙處是什么？這段話的好處在哪里？探究]文脈·

課堂互動(dòng)探究[47【提示】

“霧”“星”都是名詞活用作狀語了，意為“像霧一樣”“像星一樣”。這里是介紹洪州的人物?！拔锶A天寶”“人杰地靈”兩個(gè)成語由此而來，“龍光”句與“星分”句遙相呼應(yīng)，“徐孺”與起句“豫章故郡”遙遙相接；追溯漢代歷史人物為下文的時(shí)人出場(chǎng)作好了鋪墊。寫時(shí)人又先寫“雄州霧列”，以寫地勢(shì)與上一層含義相連，并將地勢(shì)與人才形成交叉，有反復(fù)渲染之意；“俊采星馳”直寫時(shí)人，為“物華天寶”“人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句子，極寫洪州人物之盛。像霧一都是名詞活用作狀語了，意為“星”霧48“【提示】482．“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！边@句中有人認(rèn)為是全文的警語，試加以賞析。49老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！薄埃?92【提示】

此句是全文中最富有思想意義的警語。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在此化用東漢馬援云“丈夫炎志，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯”，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情壞，確實(shí)難能可貴。50【提示】此句是全文中最富有思想意義的警語。歷來有志之士503．第一段作者是如何寫洪洲的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點(diǎn)？51【提示】

“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，寫名稱的沿革，兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，道出歷史的久遠(yuǎn)；“星分翼軫，地接衡廬”，由天及地，寫界域的廣大，可見轄境的遼闊?！敖笕鴰搴?，控蠻荊而引甌越”具體寫地理位置的重要，寫出了地勢(shì)之雄偉。．第一段作者是如何寫洪洲的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點(diǎn)？5134．第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗的秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒懷融合在一起的？52．第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗的秋景。本部分524【提示】

本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，觀覽樓臺(tái)的壯麗、山川的`曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多，以漁歌、雁聲點(diǎn)綴，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫?！傲仕M而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。53高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食人家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫無張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感?！咎崾尽勘静糠肿髡邘еx者趨名樓，登高閣，觀覽樓臺(tái)的壯535．第三、四段的寫作思路是如何安排的？作者的感情有何變化？54．第三、四段的寫作思路是如何安排的？作者的感情有何變化545【名師點(diǎn)撥】

本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨?！斑b襟甫暢……光照臨川之筆”，鋪敘歡飲娛樂的場(chǎng)景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多?！八拿谰?，二難并”之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷?！案F睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”，引出“興盡悲來”二句，表露出作者對(duì)人生短55暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在“命運(yùn)”面前的無能為力，即以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感?！久麕燑c(diǎn)撥】“本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。55“望長安于日下”至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個(gè)人身

世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。

其中即包含其父被貶交趾之痛，又有個(gè)人宦

途失意之悲。第四段，“嗟乎”發(fā)端，轉(zhuǎn)為更

強(qiáng)烈的抒情?！皶r(shí)運(yùn)不齊”以下十句，引用四

個(gè)典故，借以自慨時(shí)光易逝，功業(yè)難成，流

露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理。

“老當(dāng)益壯”之后引典，全力抒寫壯志決不因

老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉

大情懷。56至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個(gè)人身世，以直抒的方式望長安于日下”56“6．本文駢儷句式有何特點(diǎn)？57【名師點(diǎn)撥】全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。使用對(duì)偶句是駢文的共同特點(diǎn)，這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩意。．本文駢儷句式有何特點(diǎn)？576[細(xì)剖·深析]58[樓主]本篇課文是王勃的名作，在很多人都為其大聲叫好的同時(shí)，也有人認(rèn)為這不過是一篇嘩眾取寵的駢體文而已，沒有很深的內(nèi)涵。你是怎樣理解的呢？深析]細(xì)剖·58[[沙發(fā)]59王勃一生連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無常、命運(yùn)多舛的怨嘆，但我們?cè)谖闹懈嗟伢w會(huì)到的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動(dòng)人之處。沙發(fā)]59[[板凳]60細(xì)品此文，感覺確實(shí)有太多的。辭藻過于華麗，像即使是膾炙人口的“落霞”二句，也不過脫胎于庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。而且文章內(nèi)容除了鋪陳的贊美就是低落的哀歌，其間有不服的斗志，但也是無奈的嘆息。確實(shí)有嘩眾取寵之嫌。板凳]60[[三樓]61作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)動(dòng)了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手段，精美嚴(yán)整，文筆瑰麗，手法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、有聲有色的畫面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛動(dòng)，令人擊節(jié)嘆賞。這篇文章也可以看作是王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量。一個(gè)才氣凌云、文章但成則天下震動(dòng)的年輕人在自己命運(yùn)的頹勢(shì)下的思考。三樓]61[變換角度寫景遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美。作者筆下，諸般景物紛至沓來，依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的遠(yuǎn)近變化。

“鶴汀鳧渚”四字寫滕王閣周圍景物，是近景；“山原曠其盈視”六字寫山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回，是中景；“云銷雨霽”以下則是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開去，把遠(yuǎn)近景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。技法借鑒寫作素材積累62變換角度寫景技法借鑒寫作素材積累62上下渾成之美?！皩优_(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”，這四句由兩組鏡頭剪輯而成：上有層臺(tái)碧瓦穿刺云霄，下有飛架的閣道丹彩欲流，借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。63層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”上下渾成之美。“63隨堂練筆請(qǐng)運(yùn)用不同角度描寫景物的手法，選擇一個(gè)環(huán)境，寫一段文字，字?jǐn)?shù)200字左右。64隨堂練筆64素材積累651．課內(nèi)素材開發(fā)文章以滕王閣宴集為中心，第一段從宴集盛

況落筆，領(lǐng)起全文。第二段以鋪敘的筆法寫

景，先寫秋日總體景象，繼而在移步換形中

寫登閣、仰瞻、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧所見之景

象，把秋日映照下的滕王閣風(fēng)光寫得光彩奪

目。第三段以下寫興盡悲來的感懷，用大量

典故表現(xiàn)自己流落不偶的境遇，并寄希望