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文檔簡(jiǎn)介
語文粵教版(唐宋散文選讀)(秋日登洪府滕王閣餞別序)資料2資料2秋日登洪府滕王閣餞別序)唐宋散文選讀語文粵教版(詩海探珠2詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生,加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶,卷霧出山楹。去來固無跡,動(dòng)息如有情。日落山水靜,為君起松聲。詩海探珠2【 賞析
】佳詩品韻清幽書香首句寫風(fēng)的生起,以
“
肅肅
”
狀風(fēng)勢(shì)速。風(fēng)勢(shì)之緩急,本來是并無目的的,但次句用了一個(gè)“加”字,就使之化為有意的行動(dòng),仿佛風(fēng)疾馳而來,正是為了使林壑清爽,有意急人所需似的。下面寫風(fēng)的活動(dòng),也是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起
松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫。風(fēng)吹煙霧,風(fēng)卷松濤,本來都是自然現(xiàn)象,但詩人用了
“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼,就把這些自然現(xiàn)象寫成了有意識(shí)的活動(dòng)。她神通廣大,猶如精靈般地出入山澗,驅(qū)煙卷霧,送來清爽,并吹動(dòng)萬山松濤,為人奏起美妙的樂章。詩人以風(fēng)喻人,托物言志,著意贊美風(fēng)的高尚品3
格和勤奮精神。3【
思考
】
這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和修辭手法?有何作用?4【提示】
畫線部分為思考答案【思考】這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和修辭手法?有何作用?4課堂互動(dòng)探究寫作素材積累5知能優(yōu)化演練第13課秋日登洪府滕王閣餞別序基礎(chǔ)自主學(xué)案5課秋日登洪府13課堂互動(dòng)探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練第基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案667788991010111112121313迎接在14迎接在14高高的道路困厄,處境艱難看到細(xì)微的預(yù)兆高高的道路困厄,處境艱難看到細(xì)微的預(yù)兆1515第二次16第二次161717七、名句默寫
。18潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。關(guān)山難越,誰悲失路之人;萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客老當(dāng)益壯,寧移白首之心;
。窮且益堅(jiān),不墜青云之志七、名句默寫煙光凝而暮山紫云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛萍水相逢18八、文學(xué)常識(shí)1.走近作者八、文學(xué)常識(shí)1919王勃(649-675),唐代詩人,字
。絳州龍門(今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名,并稱“王楊盧駱”,亦稱
。王勃才華早露,未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對(duì)策高第,授朝散郎。子安“初唐四杰”。絳州龍門(,唐代詩人,字675)-(649王勃2020乾封初(666年)為沛王李賢征為王府侍讀,兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文,被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672年)補(bǔ)虢州參軍,因擅殺官奴當(dāng)誅,遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年(675年),王勃南下探親,渡海溺水,驚悸而死。21為沛王李賢征為王府侍讀,兩年后因戲?yàn)椤?年(666乾封初212.資料鏈接22本文后來題作《滕王閣序》,關(guān)于其寫作年
代有兩種說法,其一認(rèn)為作于王勃十四歲時(shí),另一說認(rèn)為作于二十七歲時(shí)。滕王閣,貞觀
年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時(shí)所建,
因他后來封為滕王,故稱為滕王閣。唐高宗
上元二年(675),洪州都督閻公重加整修,并在重陽節(jié)大宴賓客于其上,時(shí)王勃赴海南省
親,路經(jīng)其地,參與宴會(huì),即席寫成這篇著
名的駢文。.資料鏈接222232324242525262627272828292930303131323233333434353536363737383839394040414142424343444445454646課堂互動(dòng)探究47[文脈·探究]1.“物華天寶,龍光射牛、斗之墟;人杰地
靈,徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列,俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交,賓主盡東南之美?!敝小办F”“星”的妙處是什么?這段話的好處在哪里?探究]文脈·
課堂互動(dòng)探究[47【提示】
“霧”“星”都是名詞活用作狀語了,意為“像霧一樣”“像星一樣”。這里是介紹洪州的人物?!拔锶A天寶”“人杰地靈”兩個(gè)成語由此而來,“龍光”句與“星分”句遙相呼應(yīng),“徐孺”與起句“豫章故郡”遙遙相接;追溯漢代歷史人物為下文的時(shí)人出場(chǎng)作好了鋪墊。寫時(shí)人又先寫“雄州霧列”,以寫地勢(shì)與上一層含義相連,并將地勢(shì)與人才形成交叉,有反復(fù)渲染之意;“俊采星馳”直寫時(shí)人,為“物華天寶”“人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句子,極寫洪州人物之盛。像霧一都是名詞活用作狀語了,意為“星”霧48“【提示】482.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!边@句中有人認(rèn)為是全文的警語,試加以賞析。49老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!薄埃?92【提示】
此句是全文中最富有思想意義的警語。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在此化用東漢馬援云“丈夫炎志,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯”,強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇,仍有這般情壞,確實(shí)難能可貴。50【提示】此句是全文中最富有思想意義的警語。歷來有志之士503.第一段作者是如何寫洪洲的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?51【提示】
“豫章故郡,洪都新府”,由古及今,寫名稱的沿革,兼顧歷史與現(xiàn)實(shí),道出歷史的久遠(yuǎn);“星分翼軫,地接衡廬”,由天及地,寫界域的廣大,可見轄境的遼闊?!敖笕鴰搴?,控蠻荊而引甌越”具體寫地理位置的重要,寫出了地勢(shì)之雄偉。.第一段作者是如何寫洪洲的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?5134.第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗的秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒懷融合在一起的?52.第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗的秋景。本部分524【提示】
本部分作者帶著讀者趨名樓,登高閣,觀覽樓臺(tái)的壯麗、山川的`曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多,以漁歌、雁聲點(diǎn)綴,描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫?!傲仕M而寒潭清”,清澈的潭水給人清爽的感覺。53高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的朦朧秋景,“閭閻撲地,鐘鳴鼎食人家;舸艦迷津,青雀黃龍之軸”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫無張揚(yáng),而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感?!咎崾尽勘静糠肿髡邘еx者趨名樓,登高閣,觀覽樓臺(tái)的壯535.第三、四段的寫作思路是如何安排的?作者的感情有何變化?54.第三、四段的寫作思路是如何安排的?作者的感情有何變化545【名師點(diǎn)撥】
本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨?!斑b襟甫暢……光照臨川之筆”,鋪敘歡飲娛樂的場(chǎng)景:管弦之盛,歌聲之美,人才之多?!八拿谰?,二難并”之后于詩酒歌管之中,忽發(fā)深沉的感傷?!案F睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;“極娛游于暇日”,引出“興盡悲來”二句,表露出作者對(duì)人生短55暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在“命運(yùn)”面前的無能為力,即以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感?!久麕燑c(diǎn)撥】“本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。55“望長安于日下”至第三段結(jié)尾,聯(lián)系個(gè)人身
世,以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。
其中即包含其父被貶交趾之痛,又有個(gè)人宦
途失意之悲。第四段,“嗟乎”發(fā)端,轉(zhuǎn)為更
強(qiáng)烈的抒情?!皶r(shí)運(yùn)不齊”以下十句,引用四
個(gè)典故,借以自慨時(shí)光易逝,功業(yè)難成,流
露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理。
“老當(dāng)益壯”之后引典,全力抒寫壯志決不因
老邁困頓而稍有變易,透露出樂觀向上的偉
大情懷。56至第三段結(jié)尾,聯(lián)系個(gè)人身世,以直抒的方式望長安于日下”56“6.本文駢儷句式有何特點(diǎn)?57【名師點(diǎn)撥】全文以四六句為主,雜以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用,使節(jié)奏分明,內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。使用對(duì)偶句是駢文的共同特點(diǎn),這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句,不但字面相對(duì),而且音韻大體相對(duì)。即一句之中,平節(jié)和仄節(jié)交替,上下聯(lián)之間,平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。如此講求音律,又不影響意義表達(dá),寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫,富于樂感,富于詩意。.本文駢儷句式有何特點(diǎn)?576[細(xì)剖·深析]58[樓主]本篇課文是王勃的名作,在很多人都為其大聲叫好的同時(shí),也有人認(rèn)為這不過是一篇嘩眾取寵的駢體文而已,沒有很深的內(nèi)涵。你是怎樣理解的呢?深析]細(xì)剖·58[[沙發(fā)]59王勃一生連遭挫折,不免產(chǎn)生人生無常、命運(yùn)多舛的怨嘆,但我們?cè)谖闹懈嗟伢w會(huì)到的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意志。希望和失望兼有,追求和痛苦交織,這正是文章的動(dòng)人之處。沙發(fā)]59[[板凳]60細(xì)品此文,感覺確實(shí)有太多的。辭藻過于華麗,像即使是膾炙人口的“落霞”二句,也不過脫胎于庾信的“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”。而且文章內(nèi)容除了鋪陳的贊美就是低落的哀歌,其間有不服的斗志,但也是無奈的嘆息。確實(shí)有嘩眾取寵之嫌。板凳]60[[三樓]61作為一篇優(yōu)秀的駢文,作者調(diào)動(dòng)了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手段,精美嚴(yán)整,文筆瑰麗,手法多樣,以或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、有聲有色的畫面,把秋日風(fēng)光描繪得神采飛動(dòng),令人擊節(jié)嘆賞。這篇文章也可以看作是王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量。一個(gè)才氣凌云、文章但成則天下震動(dòng)的年輕人在自己命運(yùn)的頹勢(shì)下的思考。三樓]61[變換角度寫景遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美。作者筆下,諸般景物紛至沓來,依次展現(xiàn),既各盡其美,又有層次的遠(yuǎn)近變化。
“鶴汀鳧渚”四字寫滕王閣周圍景物,是近景;“山原曠其盈視”六字寫山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回,是中景;“云銷雨霽”以下則是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開去,把遠(yuǎn)近景物編織在一起,組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。技法借鑒寫作素材積累62變換角度寫景技法借鑒寫作素材積累62上下渾成之美?!皩优_(tái)聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地”,這四句由兩組鏡頭剪輯而成:上有層臺(tái)碧瓦穿刺云霄,下有飛架的閣道丹彩欲流,借視角的俯仰變化,使上下相映成趣,突出了危樓高聳的壯觀。“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色;彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。63層臺(tái)聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地”上下渾成之美。“63隨堂練筆請(qǐng)運(yùn)用不同角度描寫景物的手法,選擇一個(gè)環(huán)境,寫一段文字,字?jǐn)?shù)200字左右。64隨堂練筆64素材積累651.課內(nèi)素材開發(fā)文章以滕王閣宴集為中心,第一段從宴集盛
況落筆,領(lǐng)起全文。第二段以鋪敘的筆法寫
景,先寫秋日總體景象,繼而在移步換形中
寫登閣、仰瞻、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧所見之景
象,把秋日映照下的滕王閣風(fēng)光寫得光彩奪
目。第三段以下寫興盡悲來的感懷,用大量
典故表現(xiàn)自己流落不偶的境遇,并寄希望
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