中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計與研究-課程簡介

中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計與研究主講：楊永利中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計與研究主講：楊永利中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計與研究主講：楊永利目錄一課程簡介二理論課程三實(shí)驗(yàn)課程1234561.課程定位2.課程目標(biāo)3.課程內(nèi)容與要求4.課程組織模式5.課程教學(xué)進(jìn)度安排6.評價與考核方式一、課程簡介1.課程定位中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計與研究課程類型

專業(yè)選修課研究型課程：理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合課程作用體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計全過程,培養(yǎng)設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力凸顯師范教育特色、實(shí)踐特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才。2.課程目標(biāo)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計與研究知識與技能能闡明并運(yùn)用中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則；掌握設(shè)計生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的總體思路、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案的基本內(nèi)容、設(shè)計的基本步驟；能闡明中學(xué)生物學(xué)不同類型實(shí)驗(yàn)的定義、特點(diǎn)、設(shè)計的基本方法與流程。2.課程目標(biāo)能夠收集資料，獲取需要的信息；能針對具體問題設(shè)計出科學(xué)的、可行的、完整的實(shí)驗(yàn)方案；正確觀察、描述、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；利用數(shù)學(xué)方法、圖表處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出合理判斷,用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表闡明、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；提出問題、解決問題；解決實(shí)驗(yàn)中遇到的應(yīng)急問題，及時反思與修改實(shí)驗(yàn)方案。能夠按照正確的論文格式撰寫論文。2.課程目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對貫徹落實(shí)課程理念的重要性，增強(qiáng)對教育事業(yè)的熱愛；

確立實(shí)驗(yàn)與中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)性知識；樹立科學(xué)態(tài)度和科研精神；養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。3.課程內(nèi)容與要求實(shí)踐課程理論課程中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的技術(shù)方法和基本方法演示性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計開題階段實(shí)驗(yàn)階段結(jié)題階段理論課程中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的技術(shù)方法和基本方法觀察法實(shí)驗(yàn)法模擬法調(diào)查法技術(shù)方法理論課程中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的技術(shù)方法和基本方法中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

設(shè)計原則中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

設(shè)計基本過程基本方法理論課程演示性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計定義主要類型特征個案展示內(nèi)容理論課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計定義主要特征基本方法個案展示內(nèi)容理論課程綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計定義教學(xué)意義特點(diǎn)個案展示內(nèi)容理論課程探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計概念及特點(diǎn)主要類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)個案展示內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課程開題階段確定實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案開題交流內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)階段實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課程結(jié)題階段撰寫實(shí)驗(yàn)報告、課程論文結(jié)題交流內(nèi)容4.課程組織模式橫向組織模式縱向流程學(xué)生以5-7人一組，自主實(shí)施實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間合作交流，共同解決問題。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)籌管理整個班級的實(shí)驗(yàn)實(shí)施。實(shí)驗(yàn)員管理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生自主實(shí)施實(shí)驗(yàn)提供支持。理論環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開題階段實(shí)驗(yàn)階段結(jié)題階段縱向流程理論環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開題階段實(shí)驗(yàn)階段結(jié)題階段開題階段流程搜集資料，確立課題設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案開題報告交流課題要求：科學(xué)性創(chuàng)新性、可行性核心環(huán)節(jié)開題階段-設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案確立課題后，將課題細(xì)化轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)方案。一個完整的實(shí)驗(yàn)方案包括的基本內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂骄炕蝌?yàn)證的某一事實(shí)；實(shí)驗(yàn)原理:依據(jù)的科學(xué)道理；實(shí)驗(yàn)對象:實(shí)驗(yàn)的主要對象；實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)條件：完成該實(shí)驗(yàn)必須的儀器、設(shè)備、試劑條件；實(shí)驗(yàn)方法和步驟：實(shí)驗(yàn)采用的方法及必須操作程序；實(shí)驗(yàn)測量與記錄：對實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果應(yīng)有的科學(xué)的測量手段與準(zhǔn)確的記錄；實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及分析：能夠預(yù)測可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析導(dǎo)致該結(jié)果的原因；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確描述并給出一科學(xué)結(jié)論。年級分組要求提問環(huán)節(jié)開題成績評定初一(上)2組（1）按生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計要求,每人設(shè)計一個實(shí)驗(yàn);組長協(xié)調(diào)每人設(shè)計的實(shí)驗(yàn)類型（2）組內(nèi)交流:選出3個不同類型(驗(yàn)證、綜合、探究)的有代表性的實(shí)驗(yàn)；（3）各組派一名代表以PPT匯報實(shí)驗(yàn)設(shè)計情況,包括如初一(上)課本上有多少實(shí)驗(yàn),類型,選擇的是課本還是自主設(shè)計的實(shí)驗(yàn),選擇原因,各類型實(shí)驗(yàn)完整的實(shí)驗(yàn)方案(題目,目的,原理,條件,方法與步驟,結(jié)果預(yù)測等)(4)根據(jù)所提意見修改實(shí)驗(yàn)方案,上交各組方案.(1)教師提問(2)其他組同學(xué)提問(1)每組派一名同學(xué)給其他組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計打分;(組內(nèi)可商議);包括各組自評分?jǐn)?shù)(2)每發(fā)現(xiàn)一個實(shí)驗(yàn)設(shè)計缺陷扣2分;派1名同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計所扣分?jǐn)?shù);(平均成績中扣除)(3)派兩名同學(xué)匯總各組打分成績,給出平均分,得到他評成績,自評成績(單獨(dú)算分),教師評價成績.初一(下)2組初二(上)1組初二(下)1組高一(上)1組高一(下)1組高二(上)1組高二(下)1組開題階段要求實(shí)驗(yàn)階段要求(1)實(shí)驗(yàn)次數(shù):3次.(2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：各組所選三種不同類型的實(shí)驗(yàn).(3)實(shí)驗(yàn)室:植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室(4)實(shí)驗(yàn)時間:上課時間(5)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備:模擬中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件并根據(jù)兩個實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件,各組自行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需材料、儀器、試劑等，所缺試劑等可向其它實(shí)驗(yàn)室借用,或統(tǒng)一列出清單,購買.自行搭建實(shí)驗(yàn)裝置.(6)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施:統(tǒng)一時間,各組自行實(shí)施.(7)實(shí)驗(yàn)成績由教師和實(shí)驗(yàn)員給出.注意:班長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各組與教師、實(shí)驗(yàn)員之間的互動,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)施各組盡量統(tǒng)一時間進(jìn)行.結(jié)題階段要求(1)各組完成并上交實(shí)驗(yàn)報告和課程論文(格式規(guī)范)(2)寫出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的反思;并對課程提出建設(shè)性意見;(3)各組派一名代表匯報各組的實(shí)驗(yàn)情況,重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析,以及實(shí)驗(yàn)反思;(匯報10分鐘,提問5’)(4)各組派一名同學(xué)打分,包括匯報組的自評;(百分制)(5)派兩名同學(xué)匯總各組打分成績,給出平均分,得到他評成績,自評成績,教師評價成績.5.課程教學(xué)進(jìn)度安排實(shí)驗(yàn)課程理論課程理論講授：4學(xué)時開題階段：4學(xué)時實(shí)驗(yàn)階段：6-8學(xué)時結(jié)題階段：2-4學(xué)時6.