佳節(jié)盛裝教案(梅華小學(xué)洪淑勉)工業(yè)自動(dòng)化

僅能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)，表演和合作能力。）7.師總結(jié)：這幾組同學(xué)為我們?cè)敿?xì)地介紹交往的密切、頻繁，一些地區(qū)的民俗風(fēng)情也逐漸的被世界各國(guó)所接受進(jìn)而喜愛(ài)并遵從，我們世界也形成了優(yōu)秀文化僅能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)，表演和合作能力。）7.師總結(jié)：這幾組同學(xué)為我們?cè)敿?xì)地介紹交往的密切、頻繁，一些地區(qū)的民俗風(fēng)情也逐漸的被世界各國(guó)所接受進(jìn)而喜愛(ài)并遵從，我們世界也形成了優(yōu)秀文化在課上主要是引導(dǎo)的作用。七、教學(xué)過(guò)程（一）課前探究部分教師準(zhǔn)備：多媒體課件；有關(guān)影片。學(xué)生準(zhǔn)備：收集文明的足跡”著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣，感受一些國(guó)家、地區(qū)、民族的不同生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，學(xué)佳節(jié)盛裝《品德與社會(huì)》六年級(jí)（上冊(cè)）福田區(qū)梅華小學(xué)洪淑勉新的課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)的整體視野，使學(xué)生在價(jià)值多元化的社會(huì)中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟生活的意義；豐富自己的社會(huì)生活知識(shí)，鍛煉和增進(jìn)自己的社會(huì)學(xué)習(xí)能力；能與他人合作，分享資料和學(xué)習(xí)感受。新課標(biāo)主張教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體，把更多的時(shí)間交俗，并引導(dǎo)學(xué)生尊重這些風(fēng)情。節(jié)日這個(gè)話題，學(xué)生都比較熟悉，也比較感興趣，所以能讓學(xué)生深刻地了解節(jié)日的由來(lái)及其慶祝方式就更有意義了?？紤]現(xiàn)在的孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意識(shí)淡薄，在本節(jié)課滲透中國(guó)主要節(jié)日的學(xué)習(xí)也是非常必要的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解一些節(jié)日，但現(xiàn)在城市的孩子對(duì)節(jié)日的感受并不是很深刻。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生不會(huì)有任何困難，而如何通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)到我們作為世界人多彩，我們國(guó)家歷史淵源，也有很多不同的節(jié)日。老師想看看大家對(duì)我們國(guó)家的主要節(jié)日了解多少呢？出示課件，習(xí)俗，并引導(dǎo)學(xué)生尊重這些風(fēng)情。節(jié)日這個(gè)話題，學(xué)生都比較熟悉，也比較感興趣，所以能讓學(xué)生深刻地了解節(jié)日國(guó)際母親節(jié)、父親節(jié)等等。每個(gè)節(jié)日都有它特殊的來(lái)源，反映了一種獨(dú)特的文化背景?；顒?dòng)三尊重文化，人人有責(zé)也過(guò)起了洋節(jié)日？同時(shí)我們國(guó)家的節(jié)日在國(guó)外也被接納并盛行。學(xué)生以小組單位討論。生發(fā)言。師總結(jié)：隨著世界多彩，我們國(guó)家歷史淵源，也有很多不同的節(jié)日。老師想看看大家對(duì)我們國(guó)家的主要節(jié)日了解多少呢？出示課件，習(xí)俗，并引導(dǎo)學(xué)生尊重這些風(fēng)情。節(jié)日這個(gè)話題，學(xué)生都比較熟悉，也比較感興趣，所以能讓學(xué)生深刻地了解節(jié)日國(guó)際母親節(jié)、父親節(jié)等等。每個(gè)節(jié)日都有它特殊的來(lái)源，反映了一種獨(dú)特的文化背景?；顒?dòng)三尊重文化，人人有責(zé)也過(guò)起了洋節(jié)日？同時(shí)我們國(guó)家的節(jié)日在國(guó)外也被接納并盛行。學(xué)生以小組單位討論。生發(fā)言。師總結(jié)：隨著世界根據(jù)以上分析的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，讓課堂突出學(xué)生的自主性，所以采取的活動(dòng)形式是以學(xué)生小組匯報(bào)、交流討論為主。課前要求學(xué)生要做好資料收集，同時(shí)與同（一）課前探究部分（二）師生互動(dòng)部分活動(dòng)一故事小天地（課前3分鐘）3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得。（每天的故事小天地可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們更大膽地表達(dá)自己，師：同學(xué)們想不想更詳細(xì)地了解這個(gè)有趣的節(jié)日呢?歡迎我們的第一小組為我們導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)力求以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以“主體互動(dòng)—自主發(fā)展”作為本課程的基本模式；突出兒童在交往知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)性。高年級(jí)更是突出了個(gè)人的心理健康和社區(qū)生活、國(guó)家生活、國(guó)際生活。第二單元“一小組為我們介紹。第一小組匯報(bào)圣誕節(jié)。（組員輪流介紹，其一同學(xué)扮演圣誕老人。）(1)導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)力求以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以“主體互動(dòng)—自主發(fā)展”作為本課程的基本模式；突出兒童在交往知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)性。高年級(jí)更是突出了個(gè)人的心理健康和社區(qū)生活、國(guó)家生活、國(guó)際生活。第二單元“一小組為我們介紹。第一小組匯報(bào)圣誕節(jié)。（組員輪流介紹，其一同學(xué)扮演圣誕老人。）(1)圣誕節(jié)的來(lái)歷。名重視傳統(tǒng)文化的保留，今年我國(guó)也出臺(tái)了新的放假方式，大家知道嗎?黃金周：一”黃金周法定假日從過(guò)去的3天（設(shè)計(jì)目的：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。這一活動(dòng)不僅僅能激發(fā)學(xué)生父親節(jié)等等。每個(gè)節(jié)日都有它特殊的來(lái)源，反映了一種獨(dú)特的文化背景。思考：現(xiàn)在我們?yōu)槭裁匆策^(guò)起了洋節(jié)日？同時(shí)我們國(guó)家的節(jié)日在國(guó)外也被接納并盛行。學(xué)生以小組單位討論。接受進(jìn)而喜愛(ài)并遵從，我們世界也形成了優(yōu)秀文化大交融的趨勢(shì)。如圣誕節(jié)也被世界各重并接受別人的文化，同時(shí)也要弘揚(yáng)我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并且?guī)У绞澜绺鲊?guó)。變?yōu)?天；一”黃金周法定假日保持不變；春節(jié)黃金周放假日期提前至除夕。傳統(tǒng)節(jié)日：清明、端午、中秋三大傳了解中國(guó)節(jié)名師精編精品教案日。師：由于生活的忙碌，人們也漸漸地淡化了傳統(tǒng)節(jié)日。但是現(xiàn)在我們國(guó)家也開(kāi)始變?yōu)?天；一”黃金周法定假日保持不變；春節(jié)黃金周放假日期提前至除夕。傳統(tǒng)節(jié)日：清明、端午、中秋三大傳了解中國(guó)節(jié)名師精編精品教案日。師：由于生活的忙碌，人們也漸漸地淡化了傳統(tǒng)節(jié)日。但是現(xiàn)在我們國(guó)家也開(kāi)始春節(jié)的慶祝方式。（3）春節(jié)的相關(guān)服裝及食物。6.第三小組匯報(bào)。（1）萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)（2）萬(wàn)圣節(jié)的，所以采取的活動(dòng)形式是以學(xué)生小組匯報(bào)、交流討論為主。課前要求學(xué)生要做好資料收集，同時(shí)與同學(xué)交流，教師（設(shè)計(jì)目的：如果連自己國(guó)家的文化都毫不了解，還學(xué)習(xí)別人的文化就變得可笑?，F(xiàn)在隨著外來(lái)文化的交融，很多孩子對(duì)于中外節(jié)日的概念已經(jīng)模糊了，對(duì)中國(guó)的有些傳（三）課堂總結(jié)師總結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很好，