如何學(xué)好生物學(xué)

如何學(xué)好生物學(xué)張俊杰（鄭州市教育局生物教研室）生物學(xué)是一門自然科學(xué)，屬于理科課程，因此同數(shù)理化一樣，其具有著嚴(yán)密的邏輯推理性、知識的內(nèi)在聯(lián)系性、規(guī)律性和系統(tǒng)性。同時生物學(xué)中名詞概念較多，有些知識也比較零碎，又具有文科課程的一些特性，也就是需要記憶的知識點較多。根據(jù)生物學(xué)科的上述特點，學(xué)好生物學(xué)就要從兩個大的方面去著手。一、理解在平時的學(xué)習(xí)中，一定要完整準(zhǔn)確地理解生物學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律的真正內(nèi)涵、適用范圍、應(yīng)注意的問題和一些特例。如生態(tài)學(xué)中的能量傳遞的效率為10%——20%該怎樣去理解?單細(xì)胞蛋白質(zhì)該怎樣理解？單克隆抗體中的“單克隆”該怎樣理解？同源染色體中的“同源”該怎樣理解？遺傳學(xué)三定律的真正內(nèi)涵是什么？適用于哪些生物？自由組合規(guī)律和連鎖與互換規(guī)律的區(qū)別是什么？只有對上述內(nèi)容做到了真正的理解，才可能正確地去使用它們，解決一些與之有關(guān)的問題。同時理解還是記憶，甚至是運用的基礎(chǔ)。二、記憶沒有知識就沒有能力，沒有死知識就沒有活知識，熟讀唐詩三百首，不會寫來也會溜，讀書破萬卷，下筆如有神，歌德也曾說過：一切知識，無非就是記憶。上述格言都強調(diào)了積累知識、注重記憶的重要性，要學(xué)好生物學(xué)，更離不開大量的記憶。但我們不能機械地、死板地去記憶，要注意一些方法，方法得當(dāng)，定會事半功倍，現(xiàn)向同學(xué)們介紹一些記憶的方法?？偟脑瓌t是：記憶要建立在理解的基礎(chǔ)上，在理解中尋求記憶,這樣知識才能記得深刻牢固。1、對比記憶把相互對立或相似的概念、生理活動或結(jié)構(gòu)放在一起去記憶。如：原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、光合作用與呼吸作用、有氧呼吸與無氧呼吸、內(nèi)呼吸與外呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、能量流動與物質(zhì)循環(huán)??。對這些知識進(jìn)行比較，找出異同點，便于記憶。同時還能做到記住一個，就能推測出下一個。2、綱要記憶法生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，做為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的理解和記憶。例如：（1）細(xì)胞有絲分裂過程細(xì)胞有絲分裂過程的核心變化是染色體規(guī)律性的變化，可提煉出十個字的綱要，即間期的“復(fù)制”、前期的“濃縮”、中期的“排列”、后期的“平分”、末期的“復(fù)原”。（2）高等動物的物質(zhì)代謝過程也很復(fù)雜，但有規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”這五個過程，這五個過程的十個字則成為理解、記憶知識的綱要。（3）噬菌體侵染細(xì)菌的實驗是遺傳學(xué)的經(jīng)典實驗，其侵染過程可用十字綱要來記憶：吸附、注入、合成、組裝、

釋放。3、圖表法圖表能把很多復(fù)雜的問題簡單化、形象化、條理化，利于記憶。如教材中的光合作用的圖解，有氧呼吸過程的圖解，氨基酸在體內(nèi)的變化圖解等。我們也可以自制一些圖表，如基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律可制成下列兩圖便于記憶和掌握。雜合體雜合體減數(shù)分裂減數(shù)分裂配子A基因分離規(guī)律

雜合體雜合體減數(shù)分裂配子ABAbaBab1:1:1:1基因自由組合規(guī)律1=基因自由組合規(guī)律1=4、分類記憶細(xì)胞器的種類繁多，結(jié)構(gòu)和功能多樣，對很多學(xué)生來說，都是較為難以掌握的知識點，這一部分，可對其進(jìn)行分類整理，利于記憶。如：具有雙層膜的細(xì)胞器是：線粒體和葉綠體；具有單層膜的細(xì)胞器是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡；不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是：核糖體和中心體；植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器是：葉綠體和液泡；動物細(xì)胞（低等的植物細(xì)胞）所特有的細(xì)胞器是：中心體；含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是：線粒體和葉綠體；與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是：線粒體和葉綠體；在自然界中與物質(zhì)循環(huán)有關(guān)的細(xì)胞器也是：線粒體和葉綠體。5、記簡舍繁高等動物胚胎發(fā)育過程中，外胚層、中胚層和內(nèi)胚層將來分化形成的組織和器官，在有關(guān)試題中經(jīng)常遇到，需要記憶掌握。這時我們只需記住內(nèi)胚層和外胚層發(fā)育成的組織和器官即可，因為這兩個胚層發(fā)育分化形成的組織和器官較少，容易記憶，中胚層分化形成的組織和器官較多，但我們可以不去記憶，凡遇到不在我們記憶范圍內(nèi)的組織和器官，都按中胚層發(fā)育形成的處理。還有物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式，只需記住以自由擴散的方式出入細(xì)胞的即可，其他的小分子物質(zhì)和離子基本上都可以按主動運輸處理。像需氧型生物和厭氧型生物，我們只需記住常見的厭氧型生物即可。體細(xì)胞和生殖細(xì)胞，只需記住生殖細(xì)胞即可。原核生物和真核生物，只需記住常見的原核生物即可。6、衍射記憶法此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分魁竺口衣:寸丁口力、o7、記特例一些特殊的例子常常是考試中涉及的知識點，比如酵母菌雖然名字中帶有“菌”字，又是單細(xì)胞生物，但它不是細(xì)菌，不是原核生物，而是真核生物。不僅如此，酵母菌還是出芽生殖的典型例子，兼氣性代謝類型的典型例子。人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，雖然攜帶氧，但不進(jìn)行有氧呼吸，而是通過無氧呼吸獲得能量。8、記教材中所舉的例子如教材中的鎂離子是構(gòu)成葉綠素的成分；碘是構(gòu)成甲狀腺激素的成分；哺乳動物血液中缺少鈣鹽時，會出現(xiàn)抽搐；鈣、鐵兩種元素是植物體內(nèi)不能移動的元素等，這些教材中的例子也常常是考查的對象。在記憶時，還要善于總結(jié)規(guī)律性的東西。比如：什么樣的菌才屬于細(xì)菌？凡名字中帶有“球”、“桿”、“弧”、“螺”等字的皆為細(xì)菌。有絲分裂過程中前期和末期的特點正好相反，雖然都是兩消失兩出現(xiàn)，但前期出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)在末期都要消失，前期消失的結(jié)構(gòu)在末期都要出現(xiàn)。遺傳學(xué)中一些遺傳現(xiàn)象的規(guī)律性（見下表）等位基因?qū)?shù)1對Aa2對AaBbn對AaBbCc…片產(chǎn)生的配242n子的種類數(shù)F2基因型的393n種類數(shù)F2各基因型的比例1：2：1（1：2：1）2（1：2：1）nF2表現(xiàn)型的242n種類數(shù)F2各表現(xiàn)型的比例3：19：3：3：1（3：1）n同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，還會發(fā)現(xiàn)很多記憶方法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)好生物學(xué)，除注意以上談到的理解和記憶兩個大的方面之外，還要注意以下幾個問題。1、培養(yǎng)自己對生物學(xué)科的興趣常言道：興趣是最好的老師。生物科學(xué)神圣、神秘、神奇，自然界中最高等、最復(fù)雜的運動形式是生命運動，二十一世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，生物技術(shù)是當(dāng)代科技的前沿。生物學(xué)的發(fā)展正在極大地改變著我們的生活，很多社會熱點問題、焦點問題，如艾滋病、非典、克隆綿羊等都與生物學(xué)息息相關(guān)?！苞棑糸L空，魚翔淺底??”大自然中的生物給我們帶來了豐富的美感和哲理，正因為有了生物，大自然才得以生機盎然、欣欣向榮。學(xué)習(xí)生物科學(xué)是神圣而光榮的，也是大有前途的。樹立信心、培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)才會有積極性和主動性。2、注意學(xué)、思、用三者的結(jié)合古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。經(jīng)常運用教材中的基本原理解釋自然界和生活中與生物學(xué)有關(guān)的一些現(xiàn)象：秋天到了，樹葉為什么變紅了呢？長時間熬夜，為什么會打哈欠？今天我喝了一杯牛奶，它將在我身體內(nèi)發(fā)生什么樣的變化呢?人終生只能患一次天花，為什么會多次患感冒呢？既然我體內(nèi)有免疫系統(tǒng)，且功能正常，那為什么我還會患病呢？??對自然界和生活中的現(xiàn)象要多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)問題，然后通過查資料、請教他人想辦法找到這些問題的答案，做到既學(xué)又思又用，如此反復(fù)經(jīng)常，日久知識必能得到鞏固和掌握。3、學(xué)會知識的遷移生物學(xué)同數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理甚至哲學(xué)、歷史都有著密切的聯(lián)系，要能夠把上述學(xué)科中的基本知識、基本理論、思維方法應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域中來。如數(shù)學(xué)中的概率論、排列組合，化學(xué)中的化學(xué)平衡、化學(xué)方程式、化學(xué)計算等常在生物學(xué)中出現(xiàn)。同時也要求同學(xué)們在學(xué)好生物學(xué)的同時，也能把上述學(xué)科甚至高中階段各個學(xué)科都要學(xué)好，因為知識都是相通的，只有把自己的知識平臺構(gòu)建龐大，才可能在某一學(xué)科取得較深的造詣。4、關(guān)注當(dāng)代生物科學(xué)的發(fā)展生物科學(xué)的發(fā)展日新月異，新的理論不斷地涌現(xiàn)，平時我們要在新聞媒體中、在期刊雜志中注意收集這方面的信息，課下同別人一起討論，甚至爭論，這樣不僅能豐富自己的生物學(xué)知識，而且還能提高自己對生物學(xué)的興趣。5、掌握好教材中的基本知識和基本理論樹高千丈，落葉歸根。高考試題都是在不斷地變換著素材，考查的都是教材中的基本知識和基本理論這個“根”。6、多做題，多總