Module5（教學(xué)設(shè)計）（一起）英語四年級上冊

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）四年級上冊M5教學(xué)設(shè)計一、教材分析本模塊主題：trips，本模塊通過對兩次schooltrip經(jīng)歷的描述學(xué)習(xí)使用含有不規(guī)則動詞過去式的語句說明過去的活動，前面幾個模塊學(xué)生接觸的動詞過去式除三年級下冊的was，were和三模塊學(xué)習(xí)的didn’t外，都是規(guī)則動詞的過去式，因此本模塊的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次大量接觸不規(guī)則動詞的過去式。二、模塊教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)：1.功能：使用含有不規(guī)則動詞過去式的語句說明過去的活動。2.語法：全體學(xué)生能運用：WewenttotheGreatWall.Iworewarmclothes.3.詞匯：全體學(xué)生能理解：went,saw,trip,took,fifty,minute,top,mountain,ate,candies,plant,had,haveagoodtime,bought,wore,goonatrip,ice,atfirst,fell,fallover,hurt,alot,able,beableto,skate.全體學(xué)生能運用：went,saw,took,ate,had,haveagoodtime,bought,wore.部分學(xué)生能運用：trip,fifty,minute,top,mountain,candies,plant,goonatrip,ice,atfirst,fell,fallover,hurt,alot,able,beableto,skate.4.語音：進一步鞏固一般過去時陳述句的語音語調(diào)；感知部分字母組合的發(fā)音。（二）語言技能目標(biāo)：1.聽、說：全體學(xué)生能聽懂、會說：WewenttotheGreatWall.Iworewarmclothes.2.讀：全體學(xué)生能認讀：went,saw,took,ate,had,haveagoodtime,bought,wore.部分學(xué)生能認讀：trip,fifty,minute,top,mountain,candies,plant,goonatrip,ice,atfirst,fell,fallover,hurt,alot,able,beableto,skate.3.寫：全體學(xué)生能寫出12個與本模塊主題相關(guān)的語句。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：1.敢于盡可能多地使用英語交流，表達中不怕出錯誤。2.通過了解長城激發(fā)愛國主義情感。3.通過schooltrip引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。（五）文化意識目標(biāo)：通過了解中西方學(xué)校旅行，進一步注意到中外文化異同。三、教學(xué)重點及難點（一）重點：聽懂、能說、會讀、會寫不規(guī)則動詞的過去式，并使用過去式描述旅行經(jīng)歷。（二）難點：理解并運用不規(guī)則動詞的過去式。四、教學(xué)輔助CDROM、多媒體、圖片、單詞卡片、盒子、詞條五、教學(xué)策略依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，結(jié)合本模塊教學(xué)內(nèi)容，我將采用自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合、獨立思考與小組合作相結(jié)合、略讀與精讀相結(jié)合的方法開展本模塊教學(xué)。并以話題為中心，以多媒體為輔助，以評價做激勵，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。第一課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了規(guī)則動詞過去式之后，通過描述游覽經(jīng)歷這一話題學(xué)習(xí)一些不規(guī)則動詞的過去式。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫這些不規(guī)則動詞的過去式，以及運用這些過去式描述自己游覽的經(jīng)歷。二、課時教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)：全體學(xué)生能理解運用過去式：went,took,saw,ate,had,bought.部分學(xué)生能理解運用單詞：trip,minute,top,mountain,candy,plant短語：theGreatWall,lotsof,haveagoodtime.（二）語言技能目標(biāo)：能聽懂、會讀不規(guī)則動詞過去式及目標(biāo)語句，能恰當(dāng)運用過去式描述自己游覽的經(jīng)歷。（三）情感態(tài)度、文化意識目標(biāo)：了解長城是中華民族的象征，激發(fā)愛國主義情感。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。三、教學(xué)重點與難點（一）重點：學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，達到聽懂、會說、會讀、會用。（二）難點：運用所學(xué)描述自己游覽的經(jīng)歷。四、教學(xué)輔助CDROM、多媒體、圖片、單詞卡片、簡筆畫五、教學(xué)策略多媒體輔助法、簡筆畫輔助法、評價激勵法、自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合、獨立思考與小組合作相結(jié)合、略讀與精讀相結(jié)合，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容（含時間設(shè)置）教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動（一）熱身與導(dǎo)入(6分鐘)1.師生互致問候。2.借助課件說歌謠。師：Isayhelp.生：Isayhelped.引出：went,saw并初步學(xué)習(xí)。3.借助課件完成猜一猜活動師：Whoishe?生：Bob師：WhoisspeakingtoBob?生：pig師：Whatdidpigsay?進入活動1，觀看動畫。4.聽音重復(fù)。5.用簡筆畫呈現(xiàn)評價：教師邊畫邊問：What’sthis?借助簡筆畫學(xué)習(xí)mountain，接著教師宣布評價：Boys/GirlsLet’sseewhocanclimbtothetopfirst.學(xué)習(xí)單詞：top。通過歌謠喚醒舊知，引出新知，為學(xué)習(xí)活動1做準(zhǔn)備。同時通過觀察使學(xué)生了解到過去式有不同的變化形式。為接下來學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式打下基礎(chǔ)。通過評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)習(xí)本課中的兩個新詞mountain,top為接下來的學(xué)習(xí)降低了難度。（二）讀前準(zhǔn)備（2分鐘）借助課件通過兩個問題引入主題:1）Whoarethey?2）Wheredidtheygoyesterday?通過回答學(xué)習(xí)：theGreatWall并滲透情感教育：PeopleallovertheworldknowtheGreatWall.It’sveryfamous.Iamproudofit.Howaboutyou?)呈現(xiàn)任務(wù)：TheywenttotheGreatWallyesterday.Nowtheyarespeakingtodad.Thisclass,Let’slearnhowtodescribeanexperienceofatripfromDamingandSam.幫助學(xué)生了解大概信息，本課是Daming，Sam在描述去長城的旅行經(jīng)歷，進而呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。讀前的信息梳理也為后面更好地讀埋下了伏筆。通過theGreatWall激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。（三）讀中學(xué)習(xí)（20分鐘）讀并思考：Didtheygoonaschooltripyesterday?讀后，師板書：Yesterdaywent↑schooltrip2.自主完成學(xué)習(xí)單：一、讀一讀：makelaketake/bookcooktook/cantidycandycandies/buy同音詞by/dadhad二、讀文回答：1.Didtheytake（花費）fiftyminutes（分鐘）toclimbtothetop?2.Didtheyseelotsofmountains?3.Didtheyeatcandies?4.Didtheyseebeautifulplants?5.Didtheyhaveagoodtime（過得愉快）?6.Didtheybuyapresent?（以上問題用Yes或No回答）三、請將問題與文中語句進行對比，你發(fā)現(xiàn)下列動詞的過去式了嗎？takeseeeathavebuy3.小組交流。（教師巡視）4.生匯報，師板書，過去式旁配簡筆畫：Yesterdaywent→took↑↘boughtschooltripsaw↖↙had←ate（此過程中借助詞卡和簡筆畫學(xué)習(xí)新詞：minute,candies,plant,haveagoodtime）5.借助課件說歌謠。師：Isaygo.生：Isaywent.6.聽讀課文。7.讀或復(fù)述。（復(fù)述要求用第三人稱。）第一遍：掃讀，了解這是一次schooltrip第二遍：精讀，提取核心詞通過讀一讀感知單詞發(fā)音。通過6個問題幫助學(xué)生理解關(guān)鍵信息，并通過對比問句和課文中句子發(fā)現(xiàn)不規(guī)則動詞的過去式。再通過小組交流去對比同伴獲取的信息。最后匯報，教師板書，檢驗信息獲取是否正確。在此過程中解決新詞。由于本課生詞較多，因此我采用先在句子中感知，然后簡筆畫輔助的方式，使單詞的學(xué)習(xí)形象生動不枯燥。板書中簡筆畫的使用增加了教學(xué)的藝術(shù)魅力，同時起到促進學(xué)生心智發(fā)展的作用。梳理完故事情節(jié)后，用一首chant再次突出重點，操練過去式。第三遍：聽音朗讀，體會語篇的發(fā)音，掌握陳述句語調(diào)。第四遍：自讀或復(fù)述，對本課知識自我內(nèi)化的過程，同時也在為更好地運用做準(zhǔn)備。（四）讀后練習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）1.展示：展示時選擇“讀”的前進一步，選擇“復(fù)述”的前進兩步。2.選詞填空。（選自活動用書）3.了解教師的旅行經(jīng)歷。課件出示教師旅行經(jīng)歷短文，學(xué)生讀。4.寫下自己的旅行經(jīng)歷。通過展示給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺，同時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師出示自己的旅行經(jīng)歷作為閱讀材料，檢測學(xué)生閱讀能力，并為下一步的活動做了范例。（五）總結(jié)和作業(yè)（2分鐘）1.總結(jié)：1）教師對本節(jié)課評價進行總結(jié)。2）學(xué)生總結(jié)收獲。2.布置作業(yè)：必做：1）聽音模仿讀。（達到會讀，發(fā)音準(zhǔn)確,獎勵一顆星）2）寫出你知道的不規(guī)則動詞的過去式及原形，書寫超過5組且正確獎勵兩顆星（例子：gowent）選做：借助自己的旅行照片介紹自己的旅行經(jīng)歷。評價做到有始有終，對獲勝組給予表揚，另一組給予鼓勵。通過自我總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成知識梳理的好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計成必做和選做，以滿足不同層次學(xué)生的需求。必做作業(yè)達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)會得到相應(yīng)獎勵，增加作業(yè)的趣味性。（六）課堂評價本節(jié)課的教學(xué)評價方式如下：新課前，教師在板上畫出山，將學(xué)生分成兩組（男/女），比一比哪組最先爬到頂部。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，由于本課新詞較多，通過呈現(xiàn)評價學(xué)習(xí)兩個新詞mountain，top為后面的學(xué)習(xí)降低了難度。（七）板書設(shè)計：Module5Unit1WewenttotheGreatWall.Yesterdaywent→took↑↘boughtschooltripsaw↖↙had←ate（過去式旁配簡筆畫）第二課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課將通過Lucy寫給Amy的一封信繼續(xù)學(xué)習(xí)使用不規(guī)則動詞的過去式描述旅行經(jīng)歷，并通過一些活動鞏固一般過去時的結(jié)構(gòu)和用法。二、課時教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)：全體學(xué)生能理解運用wore.部分學(xué)生能理解運用fell,fallover,ice,atfirst,hurtalot,beableto,skate.感知字母組合ore,all,ell,ur的發(fā)音。（二）語言技能目標(biāo)：能聽懂、會讀不規(guī)則動詞過去式及目標(biāo)語句，會唱活動4歌曲，能恰當(dāng)運用過去式描述游覽的經(jīng)歷。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：通過schooltrip引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。（五）文化意識目標(biāo)：通過了解中西方學(xué)校旅行，進一步注意到中外文化異同。三、教學(xué)重點與難點（一）重點：能聽懂、會說、會讀單詞wore及一般過去時的語句，敢于用英語進行表達和交流。（二）難點：運用所學(xué)知識解決問題。四、教學(xué)輔助CDROM、多媒體、圖片、單詞卡片、盒子、詞條五、教學(xué)策略多媒體輔助法、評價激勵法、自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合、獨立思考與小組合作相結(jié)合，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容(含時間設(shè)置)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動（一）熱身與導(dǎo)入(6分鐘)1.師生互致問候。2.借助課件完成游戲：火眼金睛（內(nèi)容：went,saw,ate,had,bought）接著出示5幅圖，用以上詞描述Daming,Sam去長城的經(jīng)歷。3.課件出示活動1情境圖，提出問題：Whataretheytalkingabout?聽音并回答，借機學(xué)習(xí)goskating。4.聽音重復(fù)。5.給動畫配音。通過“火眼金睛”復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞，并描述Daming和Sam的旅行經(jīng)歷，為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）讀前準(zhǔn)備（2分鐘）師生對話，引入主題。師：What’sthis?生：Aletter.師：It’sfromLucy.Whatdidshedoyesterday?Shewentskating.邊說邊板書。這節(jié)課我們就來跟著Lucy一起學(xué)習(xí)描述旅行的經(jīng)歷。讀前了解人物及主題：人物：Lucy主題：schooltrip為接下來的讀做鋪墊。（三）讀中學(xué)習(xí)（20分鐘）呈現(xiàn)評價：將學(xué)生分三組，每組一個盒子，盒子上分別標(biāo)有：Who,What,Where,努力為小組贏得詞條，放進盒子，看哪組贏得詞條最多。1.自主完成學(xué)習(xí)單（教師巡視）一、讀一讀：more/before/woresell/tell/well/fellnurse/purple/hurtball/tall/small/fall二、Answer:1）Whatdidshewear?2）Atfirst,didshefallover(摔倒)?三、Readandcirclewordslike“went”.2.小組交流。3.生匯報，師板書。Yesterdaywent→went→wore→waswasabletofellover（單詞旁粘貼相應(yīng)圖片）4.聽音跟讀。5.自讀。6.展示讀。7.小組復(fù)述與展示。情感教育：積極參加集體活動。通過評價調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時為后面的活動提供材料。學(xué)習(xí)單中一題的設(shè)計主要是通過對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音，從而學(xué)會本節(jié)課新詞的發(fā)音，為閱讀掃清障礙。由于wore,fell是兩個不規(guī)則動詞的過去式，學(xué)生不易理解,因此我在學(xué)習(xí)單上針對這兩個新詞設(shè)計了兩個問題，也就是學(xué)習(xí)單上的第二題，學(xué)生通過對比問題和文本句子去發(fā)現(xiàn)這兩個過去式，在句中體會單詞的時態(tài)、意義和用法。第三題的設(shè)計主要是通過圈一圈提取文本核心詞，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，同時突顯出重點。（四）讀后練習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）讀一讀，選一選，完成句子。（選自活動用書）2.聽、唱歌曲。3.游戲活動：（每組派代表到前面抽取詞條，其他同學(xué)組句子）由課文的閱讀延伸到其它文本的閱讀，在讀中解決問題，做到了學(xué)以致用。通過歌曲使學(xué)生在節(jié)奏韻律的幫助下提高語言的流利度，感知一般過去時語句。通過游戲活動使學(xué)生再次體會一般過去時陳述句的結(jié)構(gòu)。（五）總結(jié)和作業(yè)（2分鐘）1、總結(jié)：1）評價總結(jié)。哪組獲得的詞條多為獲勝組。2）學(xué)生總結(jié)收獲。2、布置作業(yè)：1）聽音跟讀。（達到會讀，發(fā)音準(zhǔn)確，得一顆星）2）搜集學(xué)過的動詞過去式及原形，并將其按變化的不同分類，做得好得兩顆星。3）把自己旅行的照片帶來，下節(jié)課用。通過對評價的總結(jié)對獲勝組給予表揚，另一組給予鼓勵。通過自我總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成知識梳理的好習(xí)慣。第一項聽讀作業(yè)是對新課的鞏固；第二項積累性作業(yè)能幫助學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣；第三項作業(yè)為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。（六）課堂評價本節(jié)課的教學(xué)評價方式如下：本節(jié)課我把學(xué)生分成3組，并為每組準(zhǔn)備了一個盒子，盒子上分別寫著Who,What,Where作為組名，小組成員共同努力得到的詞條會放入相應(yīng)盒子里。得到詞條最多的小組獲勝。獲勝小組每人可以加1分。Who組得到的將是人物類的詞條，What組得到的將是事件類的詞條，Where組得到的將是地點類的詞條。最后隨意抽取盒子里的詞條，組成句子，句子可能不合邏輯，比如：Thedogplayedfootballintheriver.但無語法錯誤。通過分組培養(yǎng)競爭意識，體會合作的快樂。通過為小組贏得詞條激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最后運用詞條組句子，在活動中體會學(xué)習(xí)的趣味性及一般過去時句子的結(jié)構(gòu)和用法。（七）板書設(shè)計：Module5Unit2Yesterdaywent→went→wore→waswasabletofellover（單詞旁粘貼相應(yīng)圖片）第三課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析課型：復(fù)習(xí)與應(yīng)用本模塊主要功能是使用含有不規(guī)則動詞過去式的語句說明過去的活動。本模塊主要圍繞旅行經(jīng)歷展開話題,使學(xué)生在話題談?wù)撝袑W(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。二、課時教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句WewenttotheGreatWall.及單詞went,saw,trip,took,fifty,minute,top,mountain,ate,candies,plant,had,haveagoodtime,bought,wore,goonatrip,ice,atfirst,fell,fallover,hurt,alot,able,beableto,skate.（二）語言技能目標(biāo)：能聽懂、會說、會用一般過去時陳述句描述一次旅行經(jīng)歷。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：敢于盡可能多地使用英語交流，表達中不怕出錯誤。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納。（五）文化意識目標(biāo)：通過圖片賞析了解祖國人文歷史。三、教學(xué)重點與難點（一）重點：運用所學(xué)語言描述自己的經(jīng)歷。（二）難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。四、教學(xué)輔助多媒體輔助五、教學(xué)策略以多媒體為輔助，以小組合作交流為主要形式，使學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容(含時間設(shè)置)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動（一）導(dǎo)入（2分鐘）1.師生互致問候。2.聽唱歌曲：WeHadALovelyDay.3.歌中描述的是一次什么經(jīng)歷？這節(jié)課我們就來分享一下各自的旅行經(jīng)歷。板書主題Mytrip從歌曲入手，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，然后由歌曲內(nèi)容引出主題，使學(xué)生明確本節(jié)課任務(wù)。（二）復(fù)習(xí)（26分鐘）宣布評價：小組形式完成下面活動，完成得好小組加分，每小組組長負責(zé)記自己組分數(shù)，，如發(fā)現(xiàn)作弊則減掉5分，最后得分最高組獲勝。1.第一關(guān)：單詞大比拼.1）游戲（找蟲子）學(xué)生讀出蘋果上的單詞，教師點擊單詞，出現(xiàn)蟲子加1分，沒有蟲子不加分。2）單詞配對：原形過去式（配對正確加1分）3）在表格中找到過去式單詞（完成最快的前三名分別加3、2、1分）4）背寫大比拼：在1分鐘之內(nèi)看誰記住的過去式多。（前十名每人為小組加1分）2.第二關(guān)：課文大比拼1）課文填空：自己完成小組交流，形成小組答案共同核對答案全對為小組加