聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計人教版八年級上冊物理

聲音的產(chǎn)生與傳播一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?;（2）通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；（3）道聲音是由物體振動發(fā)生的。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：聲音的產(chǎn)生條件教學(xué)難點：探究聲音在液體中傳播三、教學(xué)分析《聲音的產(chǎn)生和傳播》是這一章的起始課，內(nèi)容跟學(xué)生生活密切相關(guān)，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易引起學(xué)生的興趣。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，需要通過觀察、對比身邊的物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同來分析得出。結(jié)合具體實驗：空氣、水、細(xì)線可以傳聲，可知聲音的傳播需要介質(zhì)，但真空不能傳聲這一結(jié)論需要在真空鈴實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理得出。四、教學(xué)過程（一）新課講解一、聲音是怎樣產(chǎn)生的1、演示幾種聲音二胡、古箏、笑聲、鳥鳴聲等。在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音,愉悅的聲音讓人興奮,讓人激動;凄涼的聲音讓人痛苦不已,撕心裂肺……那么聲音是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣傳入人耳的呢?2、用小錘輕敲音叉,有什么現(xiàn)象?再用手握住音叉,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?結(jié)論:

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,振動停止,發(fā)聲停止。演示實驗(1)讓學(xué)生觀察鼓面上跳動的米粒。(2)讓學(xué)生觀察震動的音叉接觸水面時水花四濺。(3)分組活動:第一組:觸摸喉部說“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”,有什么感受。第二組:觸摸喉部說“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮”,有何感受。綜合以上幾個實驗,你知道什么?一切發(fā)聲體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。聲源:正在發(fā)聲的物體就叫聲源。甜美的聲音又是如何記錄下來的呢?3、知識擴(kuò)展:振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲的振動記錄下來,需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動,就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音,這樣就可以將聲音保存下來。為什么能在教室里聽見老師的講課聲,聽到悅耳動聽的古箏聲,二胡演奏聲呢?二、聲音的傳播1、聲音以波的形式傳播,我們把它叫做聲波。(利用水波類比聲波)(1)同學(xué)們在教室里能聽見老師的講課聲→通常聲音是通過

傳播到人耳的。又如“月落烏啼霜滿天,柴門聞犬吠,山間鈴響馬幫來”中所描述的烏啼,犬吠,鈴聲都是通過空氣傳到人耳的。(2)演示實驗將正在播放音樂的放入水中,觀察其現(xiàn)象。得出也能傳播聲音。(3)演示實驗將正在播放音樂的放入米粒中,觀察其現(xiàn)象。得出也能傳播聲