小學(xué)音樂木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)

2《木偶的步態(tài)舞》任教年級(jí)：三年級(jí)人音版三年級(jí)下冊(cè)其次課《奇特童音》《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)任教年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲《木偶的步態(tài)舞》教材分析：《木偶的步態(tài)舞》是法國(guó)作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《兒然、外形驚奇的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。跳起了別具特色的步態(tài)舞。學(xué)情分析：強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：通過對(duì)速度、力度以及節(jié)奏型等的感受，想象音樂表現(xiàn)的情景。隨音樂律動(dòng)，用身體動(dòng)作和表情，表現(xiàn)音樂中滑稽得意的小木偶形象。音樂活動(dòng)中自信地進(jìn)展音樂表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解少年兒童的童真生活，建立真愛幸福童年的情感。教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)對(duì)音樂主題的記憶,把握主題旋律所表現(xiàn)的活潑歡快的音樂心情。能聽出各種音樂要素的特點(diǎn)，對(duì)小木偶的形象和活動(dòng)進(jìn)展聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小木偶跳舞時(shí)滑稽的形象。教學(xué)預(yù)備：鋼琴、PPT、木偶道具、卡片教學(xué)過程〔設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏步行和動(dòng)作律動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)展〕暖身活動(dòng)〔生疏環(huán)境，解放肢體，用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂要素的變化〕動(dòng)起來，留意盡量不要和同學(xué)發(fā)生肢體接觸，也不要發(fā)出聲音?！緦W(xué)生跟隨節(jié)奏走動(dòng)。感受力度、速度、音高變化】隨音樂律動(dòng)〔初步感受木偶形象〕師：請(qǐng)坐，孩子們，剛剛我們仿照的是誰(shuí)？【指名答復(fù)】節(jié)奏參與〔初步感受音樂的節(jié)奏型〕招呼了，認(rèn)真聽，一會(huì)兒你們用同樣的節(jié)奏向他問好?！病扯?、〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知音樂所表達(dá)的情〕完整傾聽樂曲，感受樂曲心情在做什么？心情是怎樣的？【播放音樂，整體感知】提醒課題，了解作品背景〔板書〕它是由法國(guó)作曲家德彪西創(chuàng)作的，描繪的是國(guó)外小木偶，跳舞時(shí)略帶滑稽的形象。cake〔設(shè)計(jì)意圖：通過觀看、傾聽、仿照、聽辨、創(chuàng)編音樂要素入手讓學(xué)生通過樂曲中的力度、音高表現(xiàn)滑稽的小木偶〕〔一〕音樂主題A生疏拉格泰姆節(jié)奏型。傾聽A其次遍看圖形譜：檢驗(yàn)自己聽對(duì)了沒有。第三遍看圖形譜：傾聽力度變強(qiáng)的地方音區(qū)變化。第四遍看圖形譜：用動(dòng)作表現(xiàn)力度變強(qiáng)的地方。傾聽A〔片段〕，〔片段〕，表現(xiàn)高音。第四遍師生合作表現(xiàn)。師小結(jié)：剛剛傾聽的主題旋律，它的速度快、節(jié)奏密集跳動(dòng)、心情歡快。〔二〕B師：你從演唱中感受到巧巧查找木偶時(shí)的心情了嗎？【指名答復(fù)】師生合作演唱?！静シ乓魳穾熒献鳌繋熒餐尸F(xiàn)巧巧和小木偶捉迷藏的情境。師：巧巧找到小木偶后，他們又開頭快活地跳起舞來?！編熒S音樂表演】三〕A’段旋律學(xué)生傾聽A’段旋律，思考與A、B哪一段旋律一樣。介紹三部曲式，了解重復(fù)和比照的創(chuàng)作手法?！菜摹惩暾麅A聽樂曲和小木偶一起跳舞吧。師：孩子