小組輔導與團隊活動

GroupCounselingandGroupActivities南京曉莊學院心理健胃冊究所心理健胃冊究所小蛆捕導——初步接觸□小組輔導(GroupCounseling)又稱團體咨詢.團體輔導.小組容詢□小組輔導的價值絕不單單像一些人所說的那樣節(jié)省人力和時間?！鮽€別輔導和小組輔導，各具特色和功能，為不同需要的人,在不同的倩況和層面上提供幫肋。□小組中人數(shù)較多■組員之間、組員和組長之間的人際關系復雜■小組中動力干變?nèi)f化,組長需有足夠的能力，才能有效地帶領小組?！跣〗M輔導是一種高級（高深）的心理咨詢形式或方法，咨詢者需要有較好的個別心理咨詢基礎。小霾鏑導中?生療政轉(zhuǎn)羈素□希望重塑/灌注希望開始前正性希望的灌注;小組特有的希望感：從接觸不同程度受損成員的改善中看到自己的可能和力量?！鯕w屬感和普遍性在一起感；和別人一樣的體驗；一般化的意義。□資源和觀點的多樣化多元性體驗、感受、境遇和應對方式；心理教育；忠告?！趵髁x助人為快樂之本；接納.分享帶來的對別人的幫助……□情緒抒泄特有的群體氛囲形成的情緒場□原生家庭的矯正性重現(xiàn)當事人問題中帶有的原生家庭負面經(jīng)驗；小組提供的矯正可能性?！跄７聦W習和提高社交技巧組長的典范作用；成員的示范作用；小組是社會縮影?！醭兄Z團體約束力對小組目標.規(guī)范、個人改變意愿的作用。4、短繭丸小□人數(shù)多少的影響少：關系簡單、易處理，但資源太少。多：資源豐富，但關系復雜.過多會造成忽略等?！趵硐肴藬?shù)：7至8人□初學者:5人小組□不同類型小組對人數(shù)有不同的適應性小組性填及人數(shù)□訓練性小組：20?30人教育小組（如社交敏感訓練）,任務小組（如特定宿舍問題解決）等□交友或成長性小組：10?15人討論小組,會心小組,自助小組、經(jīng)歷小組等□咨詢與治療性小組：7?8人問題行為小組（網(wǎng)絡成癮、學業(yè)落后、暴力與受虐.罪錯者或犯人等）神經(jīng)癥小組人格偏差小組精神障礙小組小蛆類型□同質(zhì)性小組和異質(zhì)性小組團體凝聚力理論與同質(zhì)小組社會縮影理論、社會不調(diào)和理論與異質(zhì)小組□開放式小組和封閉式小組開放式不擔心成員減少,新資源帶來的挑戰(zhàn)和領悟等；不穩(wěn)定、干擾;發(fā)展不深入,凝聚力不高等。封閉式穩(wěn)定、能深入發(fā)展、凝聚力高、小組功能充分等;需要長期進行的小組可能因種種原因成員會流失?！踅Y(jié)構式小組和非結(jié)構式小組結(jié)構式易掌握和推廣，但不深入、個人需要難照應等。非結(jié)構式跟隨及時、深入、團體和個人需要兼顧，但難掌握等;心蛆策蚪與籌備□小組目標□組員的界定□小組計劃□場所與材料準備□組員篩選d、蛆過程與險段

委身階段0小組的委身萎會臥段角色扮演；心理??；行為訓練；團體討論；小組習作；演講會；報告會；參觀訪問;社會實踐；藝術欣賞等。a內(nèi)容:團體親和活動；相互信任與接納活動；二卜二勺匕凸Ml:"匕y二皿引匸門蘭難題互助活動；情緒調(diào)整活動等。組長^d、組敗崇廚美董（林孟平丿□認識自己、接納自己，擁有自愛和自信□敏銳的自覺□具有自我肯定□投入與參與□個人的協(xié)調(diào)和表里一致□愿意做典范□愿意接納和面對個人需要□清楚了解個人的價值觀□信任小組過程的功能□保重自己、不斷更新成長□個人力量與勇敢組長I小組敗崇廚美錢C拳各*斯等丿□與人交往的經(jīng)驗□和團體在一起工作的經(jīng)驗□計劃與組織才能□關于主題的知識自我、青少年、生涯、婚姻爰情、班級與宿舍……□對基本的人性沖突和兩難困境的良好理解罪惡感、對失敗的恐懼、父母、憤怒.爰情、死亡……□對咨詢理論的良好理解心組動力及其催化□小組動力：影響成員以及整個小組力量的因素。HelenNorthen(1969)等人認為：小組動力不是自動發(fā)生的，如能恰當?shù)倪\用可以對小組及其成員產(chǎn)生正面影響與結(jié)果。d、蛆動力的內(nèi)涵Ronald,Robert(1984)1?小俎中的溝通與互勸棧式2?小組狹引力3.社會拴制4?小蛆內(nèi)發(fā)役的丈化溝通與互動模式□社會互動是指小組成員彼此接觸所產(chǎn)生互相作用的力量。而此類力量會對成員產(chǎn)生行為及態(tài)度的影響。

□溝通包括：語言和非語言的溝通。溝通是一個過程□主要目的是為了傳達信息□主要目的是為了傳達信息□其他的理由：了詹別人與弄溝旬己與別人的矣余說服他人獲得或維護權力的我防衛(wèi)激起別人的反應轉(zhuǎn)下印象給劇人獲得蛻維護矣索&扈小星現(xiàn)一敷的形象接旻伶息時的選擇性知覺□選擇性知覺即對信息加以篩選以符合自己的信念系統(tǒng)。這受個人主觀經(jīng)驗的影響?！踔饔^經(jīng)驗包括：＞兒麥對旳的經(jīng)繪＞個體的地位＞過去的經(jīng)雄》個人的價值觀#□小組長要有第三只眼，察覺潛藏的意義，才能有效地介入?！鮉IDDLEMAN(1978)□輻射型：組長是中心人物，其他組員對著組長進行溝通。圈型：每個組員輪流表達意見圈型：每個組員輪流表達意見□熱椅子型：組長與某一個組員一來一往的交換，其他組員在一旁觀看□自由浮動型：所有成員根據(jù)過程中發(fā)生的現(xiàn)象自由溝通。小組的中心□前三種是“組長中心”□后一種是“小組中心”□組長應該催化出“小組中心”的溝通模式?！踅M員自由的互動，溝通是開放的、增進交流的，提高小組士氣的?！踅M長注意：效率為喰溝通奏型的困素□暗示與增強□情感連接□次小組□小組的大小□權力與地位M<JI力□小組吸引力又稱小組凝聚力□影響的四個因素(CARTRIGHT)1、索合、安全需求□2、小俎的齋嫌又誘因(小ia的目標、活動內(nèi)東J3、組貝對小血有盜及重要錯系的期待□4、比較此小組與其他団體的鎗果□社會控制是指小組獲得成員順從以使小組能有秩序運做的過程?！跤绊懸蛩兀盒≠抟?guī)范：行殆的準則，協(xié)助小俎建立有敗、迫當?shù)男写赃_刊小俎貝標。成員庭小俎中的角色：第個人的行為俎合成貝蠱小俎中的地住:每個成5相對其他成員農(nóng)小俎中的普傲與評價。角色'難以拴制的la員□導師與顧問；□悲慟者；□滿懷敵意者；□壟斷者；□沉默者；□自衛(wèi)者；□代罪者；□自自命不凡者；□依賴者；□操縱者；□拯救者；□看門者；□講故事者；□抗拒者?！踔感〗M成員共同遵守的價值、信念、習慣及傳統(tǒng)?！蹼S著小組的發(fā)