小調(diào)集萃 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1三堂鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)七年級(jí)第二學(xué)期人音版《小調(diào)集萃》單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1學(xué)唱、欣賞《無(wú)錫景》《沂蒙山小調(diào)》第五單元第一課時(shí)2聆聽(tīng)杏花白》第五單元第二課時(shí)3學(xué)唱、欣賞第五單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求,用普通話(huà)、方言均可。（二）教材分析歌詞格。（三）學(xué)情分析能夠掌三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）單元作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平（1）能夠完整演唱歌曲《無(wú)錫景》。?（2）能自信、有感情演唱歌曲《無(wú)錫景》。??（3）能使用方言模仿演唱江南小調(diào)《無(wú)錫景》。???（1）能通過(guò)接龍的方式理解和使用“魚(yú)咬尾”創(chuàng)作技法。??（2）能使用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作技法編創(chuàng)出節(jié)奏豐富的旋律。???3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)于民間音樂(lè)的興趣，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。明確學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作手法“魚(yú)咬尾”的理解程度及應(yīng)用情況。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容（1）聆聽(tīng)湖南民歌《一根竹竿容易彎》試著為歌曲畫(huà)出旋律線條。（2）聆聽(tīng)山西民歌《桃花紅杏花白》、湖北民歌《龍船調(diào)》。參考兩首歌曲的樂(lè)譜圖譜，唱一唱這兩首歌曲的片段，分析他們的音樂(lè)要素與主要風(fēng)格特點(diǎn)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平（1）能通過(guò)聆聽(tīng)的感受畫(huà)出旋律線條。??（2）能準(zhǔn)確畫(huà)出歌曲旋律線條，體會(huì)湖南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。???（1）結(jié)合圖譜通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)夠說(shuō)出自己對(duì)兩首歌曲的不同體會(huì)。??（2）結(jié)合圖譜通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，能從襯詞、方言、曲調(diào)等方面對(duì)兩首歌曲進(jìn)行分析。???3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲讓學(xué)生體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)，畫(huà)出歌曲旋律線條使音樂(lè)具象化，進(jìn)而清晰的感受到旋律走向的起伏。通過(guò)給出的兩首歌曲對(duì)比圖譜，對(duì)比觀察兩首歌曲的節(jié)奏、旋律、音域、音樂(lè)跨度及最高音等要素具體分析兩首歌曲之間的異同以便于理解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)整體和具體的認(rèn)知。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容（1）學(xué)唱京劇折子戲《小放牛》，選擇一個(gè)戲曲片段以對(duì)唱的形式模仿表演。（2）聆聽(tīng)京劇折子戲《小放牛》和河北民歌《小放?！?，討論兩段作品之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平（1）能體會(huì)京劇折子戲《小放?！返囊魳?lè)風(fēng)格并模仿演唱。?（2）能以對(duì)唱的形式完整演唱《小放?！菲渲幸粋€(gè)音樂(lè)片段。??（3）能加入表演以對(duì)唱的形式自然、流暢的表演京劇《小放?！?。???（1）能說(shuō)出聽(tīng)完兩首作品后的直觀感受，總結(jié)兩首作品的異同。??（2）能從音樂(lè)的各要素對(duì)比及風(fēng)格特點(diǎn)展開(kāi)敘述作品之間的區(qū)別與聯(lián)系。???3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖了解學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)的好奇心。對(duì)比聆聽(tīng)京劇折子戲版本的《小放牛》和改編的河北民歌《小放?！?，通過(guò)直觀感知音樂(lè)和歌詞、譜面的觀察做出分析，明確學(xué)生對(duì)不同形式的同一首作品演繹的理解。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、基礎(chǔ)類(lèi)必做題（1）用連線的方法，將下列民歌與其產(chǎn)生的地區(qū)正確的連接。《無(wú)錫景》 河北民歌《一根竹竿容易彎》 湖北民歌《桃花紅杏花白》 山西民歌《龍船調(diào)》 湖南民歌一、基礎(chǔ)類(lèi)必做題（1）用連線的方法，將下列民歌與其產(chǎn)生的地區(qū)正確的連接?！稛o(wú)錫景》 河北民歌《一根竹竿容易彎》 湖北民歌《桃花紅杏花白》 山西民歌《龍船調(diào)》 湖南民歌《小放牛》 江蘇民歌二、提升類(lèi)必做題（1）聆聽(tīng)下列幾首民歌片段，隨音響唱一唱，在（ ）內(nèi)注明它們是那個(gè)地區(qū)的民歌。( )（（）()()(2)請(qǐng)你用本單元學(xué)習(xí)的民族調(diào)式，編創(chuàng)一段帶有魚(yú)咬尾創(chuàng)作技法的完整的四樂(lè)句旋律。（第一樂(lè)句已給出）1=C 4/412325| | | ||三、拓展類(lèi)自選題（2選1）（1）開(kāi)動(dòng)腦筋使用以下三個(gè)小樂(lè)器為江蘇民歌《無(wú)錫景》編配一套伴奏，與小伙伴合作展示吧。（2）各地區(qū)各民族都有其風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們共同交流探討你還知道有哪些地區(qū)或民族的民歌嗎？可通過(guò)演唱、表演、舞蹈等形式分享給大家