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機械創(chuàng)新設(shè)計題:創(chuàng)新型桌椅業(yè):機械設(shè)計制造及其自動化級:學(xué)生姓名:完成時間:2013年12月28日“、構(gòu)思創(chuàng)意與前景分析現(xiàn)階段的課堂桌椅設(shè)計雖然將部分需求、期望、情景、行為等轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品特性,但是這樣的塑造產(chǎn)品不能滿足絕大多數(shù)用戶需求。工程師往往更注重于產(chǎn)品的操作標(biāo)準(zhǔn),常常難以涵蓋用戶偏好。再者,開發(fā)人員主導(dǎo)的設(shè)計模式常常只采取與專家的建議,很少進(jìn)行用戶測試。因此現(xiàn)階段的課堂桌椅雖然合乎課堂教學(xué)要求,但是卻往往難以符合學(xué)生的喜愛,并且難以實現(xiàn)某些特定教學(xué)情景的授課要求。本桌椅的改進(jìn)設(shè)計主要針對于改善學(xué)生對教堂的主觀印象及對桌椅的滿意度。舒適且功能強的桌椅有益于學(xué)生對課堂的興致不至于隨著時間的增加而減少,在另一方面也間接增加的授課效率。同時亦能滿足于某些特定情景教學(xué)模式,譬如小組形式的討論。更令課堂的多用途用處得以實現(xiàn)。二、設(shè)計方案能顯著提升課堂的使用效率的 椅子首先必須具有移動性,它直接影響課堂的使用效率,有利于改變布局,從而適應(yīng)任何教學(xué)形式的需要;其次是合適性,新椅子必須能滿足各種類型的學(xué)生對座位的舒適性要求,同時又不能影響其對課堂知識的吸收;最后是存儲性,為防止學(xué)生的個人用品塞滿過道,需提供獨立的、分區(qū)型的存儲裝置。為實現(xiàn)移動性要求,可在椅子底部加裝滾輪,這樣可以靈活的移動??梢暂p松地實行布局的改變。寫字板與椅體相連(與扶手分離),采用轉(zhuǎn)動式設(shè)計。這樣既不遮擋視線又不影響使用者進(jìn)出,同時操作簡單,明顯加強了使用者、產(chǎn)品、環(huán)境間的互動。為實現(xiàn)合適性要求,坐面寬度、深度合宜可以適應(yīng)不同體型者需要。可升降、旋轉(zhuǎn)型坐面可以實現(xiàn)更加優(yōu)良的視野;環(huán)繞型靠面能增大與腰背部的接觸面積,從而緩解壓迫,同時靠傾角和形變來增加舒適性;寫字板大小合宜,最好能并排放置書本和手提電腦;水瓶、書包是用戶經(jīng)常帶人課堂的私人用品,需要明確、清晰的適配空間。為實現(xiàn)存儲性要求,可在坐面底部增加儲物欄,一體化扶手可用于懸掛背包,使大體積、大質(zhì)量物品存放安全、牢固;寫字板下可設(shè)置轉(zhuǎn)動式杯托,以便放置水杯。為使新型椅子擁有更高的實用價值和更低的成本,結(jié)合實際教室需要,最終確定為擁有四腳滾輪和寬厚的背墊,并擁有儲物欄和連接型的寫字板,這樣可以同時滿足移動性、舒適性、存儲性三個要求。三、零件設(shè)計本新型桌椅主要改進(jìn)點為連接型寫字板、底腳滾輪及儲物欄等。1、 寫字板及附屬轉(zhuǎn)動裝置設(shè)計在椅子的扶手墊外側(cè)固定一空心連桿與扶手端使用轉(zhuǎn)動鉸鏈相連。不使用寫字板時,可以使寫字板折疊至椅外側(cè)靠攏。寫字板套在連桿處,以實現(xiàn)寫字板旋轉(zhuǎn)放置或收回。連桿活動端口設(shè)一螺栓,通過螺栓擠壓產(chǎn)生的摩擦力固定住寫字板,使之可以固定在水平面,實現(xiàn)提供隨堂筆記、考試等要求。為提高寫字板的支承能力和固定后的穩(wěn)定性,連桿采用三角形,這樣可提高連桿的承重能力。轉(zhuǎn)動銷處的固定亦用螺栓固定。轉(zhuǎn)動式杯托亦采用與寫字板轉(zhuǎn)動裝置相同的設(shè)計裝置。2、 滾輪設(shè)計為起到簡單快捷的裝配作用,滾輪和椅腳使用卡扣形式,這樣第一:可降低與單獨緊固件相關(guān)的裝配費用,并且可以提供可靠的、高質(zhì)量的緊固裝置使得產(chǎn)品的裝配效率得到極大提高。第二:扣位的裝配過程簡單,一般只需一個插入的動作,無需做旋轉(zhuǎn)運動或裝配前產(chǎn)品定位的動作,快捷簡便。3、 儲物欄設(shè)計儲物欄裝配在坐墊下,可以有效提高空間利用率,也不影響座椅的美觀性。為最大限度減少座椅重量,儲物欄使用合金材料的網(wǎng)式結(jié)構(gòu),這樣既不會影響其承重,又能減少其質(zhì)量。4、 扶手設(shè)計由于一端扶手與寫字板相連,故與寫字板相連處的扶手除覆上軟組織以提高舒適性外,不做改進(jìn);另一側(cè)的扶手則需要提供掛物功能,需在扶手外側(cè)加裝掛物裝置,考慮到學(xué)生上課所帶的物品,故加裝一排掛鉤,提供掛包袋、衣物。四、設(shè)計小結(jié)本次的課程設(shè)計使我全面了解機械產(chǎn)品開發(fā)前后的流程,開發(fā)時應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題等。我感覺最重要的收獲如下:1、1、2、 機械設(shè)計往往離不開個人的閱歷,經(jīng)驗的累積固然可以從書本中學(xué)到不少,但是事非躬身很難在腦海中有深刻的印象,所以機械設(shè)計的好壞必須要依靠實踐經(jīng)驗。所以之前設(shè)計的機構(gòu)形狀復(fù)雜,沒有考慮到工件的定位,加工工藝等。有些東西必須要有親身的實踐才能有具體的概念。通常的創(chuàng)新有兩種,一種是構(gòu)成事物的元素重新組成,另一種是舊的元素加上新的元素。所以不管怎樣,新的產(chǎn)品上必須有舊的元素的影子。新事物總是在肯定中否定,否定中有肯定產(chǎn)生。任何創(chuàng)新不是為了追求獨特而產(chǎn)生,而是為了追求新的功能。也許只是在原有結(jié)構(gòu)上改進(jìn)一點點,或者將不同機構(gòu)結(jié)合在一起,達(dá)到好的效果。但是不能為了追求獨特、新鮮而做出一些沒有實價值的東西,這種創(chuàng)新是沒有意義的。3、3、知識只是通過習(xí)題來掌握。但是機械是一門長期實踐的學(xué)科,很多結(jié)構(gòu)在紙上畫出來可能十分簡單,但是實際上很多學(xué)到的東西是無法運用到實際中,造成生活與機械脫節(jié)。對于機械專業(yè)的學(xué)生,必須在生活中仔細(xì)觀察各種機械結(jié)構(gòu),了解工作原理,這樣設(shè)計才能得心應(yīng)手。有了一定機械結(jié)構(gòu)的存儲,才能在創(chuàng)新中有好點子。4、 每一次團隊合作也是一次互相學(xué)習(xí)的過程,這個學(xué)習(xí)不只只是項目知識的快速學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)。通過團隊合作,可以認(rèn)識其他優(yōu)秀的人,通過他人,認(rèn)識到自己的不足,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,我們只有虛心請教他人,才能使自
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