《絲綢之路》的語文課堂教案設計

《絲綢之路》的語文課堂教案設計(精選17篇)《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇1熟悉本課9個生字，積累新詞和美麗的句子，搜集、溝通有關絲綢之路的故事。1課時帶著自己感愛好的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名便開頭了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的"絲綢之路路意味深長地稱作"對話之路",當代的中國人稱它為"開放之路"。為什么稱它是"對話之路",那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢?條宏大的路呀!4.進一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎?啟發(fā)同學多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為"宏大的路呢"?宏大體現(xiàn)在哪里?(1)自由讀課文描寫大漢國和安眠國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的'基礎(2)溝通、生發(fā)。老師在對話中點撥：安眠國(今伊朗)方面：等候之遠一邊疆線2.感受經(jīng)濟(科技)之路?！督z綢之路》的語文課堂教案設計篇21課時1課時便開頭了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的"絲綢之路路意味深長地稱作"對話之路",當代的中國人稱它為"開放之路"。為什么稱它是"對話之1、激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為"對話之路",當代的中國人稱它為"開放之路",那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢?4、進一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎?啟發(fā)同學多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為"宏大的路呢"?宏大體現(xiàn)在哪里?(1)自由讀課文描寫大漢國和安眠國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎(2)溝通、生發(fā)。老師在對話中點撥：安眠國(今伊朗)方面：等候之遠一邊疆線2、感受經(jīng)濟(科技)之路。(2)讀課文第十三自然段。(3)為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路?(4)溝通、生發(fā)。向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的進展呢?(5)有感情地朗讀?！督z綢之路》的語文課堂教案設計篇31、課8個生字，敏捷運用，積累新詞和美麗的句子。2、課文采納的什么樣的敘述挨次?插敘1、12、13寫現(xiàn)在，2-11回憶過去(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回家鄉(xiāng)。”--這是一條運(2)"望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄(3)"沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條宏大的路呀!"-—這是一條宏大的路。1、朗讀課文第2-11自然段，思索：課文描寫了一個怎么樣的場景?(1)時間：公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時間，讓同學感受年月的久遠。(2)地點：伊朗高原北部。(3)人物：安眠國的將軍、中國使者。(4)事情：安眠國將軍熱忱迎接中國使者，雙方交換禮物。6.再讀13自然段?！督z綢之路》的語文課堂教案設計篇5教學時數(shù)1(2)全班溝通，各組相互補充，老師隨機賜予評價，并對仔細搜集資2這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?(1)什么是絲綢之路?(2)那是一條怎樣的路?(3)圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?(老師出示課前預備的張騫與絲綢之路的資料，使同學了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為同學理解課文內容，供應感性的熟(先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最終遐想不同兩學習第1、2自然段；(使同學們知道我國被外國人稱為"絲綢之國",中國絲綢再外國享有很學習3-7自然段：1、默讀課文3-7自然段并思索以下問題：張騫在開拓絲綢之路的過程中遇到了哪些盡千難萬險，出訪西域十三年"等語句中，體會到張騫開拓絲綢之路[通過這一部分的教學，要讓同學感受到張騫為開拓絲綢之路所付出的艱辛，感受絲(4)全班溝通：最終一句話點出張騫為開拓絲綢之路獻出了畢(第四自然段奇妙地把開拓絲綢之路的意義和開拓絲綢之路的過程連接起來，即前半四師生總結,明確文章主旨1、小組內按學困生--中等生--優(yōu)等生的挨次進行展現(xiàn)。生7:我會把課文第一段讀熟，我來讀給大家聽..生1:我讀了"望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛生4:中國使者的這句話點明白全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安眠國聯(lián)系板書絲綢之路東西方經(jīng)濟溝通之路【課堂練習】如栩栩如生0)()()()【作業(yè)支配】假如你是導游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇7學習目標1、熟悉9個生字，讀記、理解"聳立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、自學提綱檢測練習討論討論更正自學提示32.感受經(jīng)濟(科技)之路。練習設計【字詞薈萃】【句段集錦】(1)巨型石雕聳立在,這里是漢代古都,也是絲綢之路(2)用"'畫出句子中有關聯(lián)想的內容。(3)這句話與課文的尾句"'相呼應，使文章結構完整，渾然一體?！菊n文鏈接】【課外延長】絲綢之路已有2000余年的歷史了，她的魅力是永恒的。今日，古老的絲綢之路沿線(1)依據(jù)短文內容填空。1絲綢之路已有年的歷史，它的起點是，終點是。2"絲綢之路如同一條,將古代亞洲、、的古文明聯(lián)系在一起，促進了東西方文明的溝通。'在這個句子中，把比作，從中你體會到。(2)文中有不少成語，請摘抄下來。(3)用"'劃出這篇短文的中心句?！督z綢之路》的語文課堂教案設計篇8【學習目標】【重難點】【學法指導】【導學問題】(15分鐘，快速閱讀教材全文，獨立完成下列問題，完不成的1.陸上"絲綢之路":<<++長安。2、近年來，聯(lián)合國發(fā)起"絲綢之路討論方案",今日的絲綢之路，是開放之路，是奮材料三：1990年9月新亞歐大陸橋(又稱其次亞歐大陸橋)全線貫到荷蘭鹿特丹。由于所經(jīng)路線很大一部分是經(jīng)原"絲綢之路",所以人們又稱作現(xiàn)代"絲綢之(2)如今，在絲綢之路的古道上我國正掀起一3.請結合教材閱讀和問題1、2的探究，你認為張騫通西域對兩漢的對內關系和對外《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇9的故事，向讀者介紹了絲綢之路開拓的過程。最終點明白絲綢之路發(fā)揮的巨大作用-—"它成為促進亞歐溝通和人類文明進展的紐帶'。課文第四自然段是一個2.通過反復讀課文體會過渡段的作用。教學重點①了解張騫被稱為外交家、探險家的緣由。(二).質疑解疑合作探究(1)()出訪西域不幸被匈奴俘虜被軟禁草原(),后來逃到西域()出訪西(2)這條路以()為起點經(jīng)過()始終通向()。(4)從"忍受著酷熱和干渴的煎熬""歷盡千難萬結合相關圖片和視頻《絲綢之路》,引導同學想象：而理解"為什么稱張騫為宏大的探險家、外交家?'3、全班溝通。協(xié)作爭論反饋，提出自己的獨特見解。依據(jù)同學溝通狀況隨時指導朗(四)情感升華觀看視頻(張騫開拓絲綢之路的意義)。2、掃瞄網(wǎng)頁：(溝通物品)填空：有了這條"絲綢之路',中國的()、()、()、()和四大()開頭間續(xù)西傳。西域的()、()、()以及()、()、()藝術也傳到了中國。5.總結：絲綢之路是連接古代東方與西方文明的紐帶和文化走廊，將四大文明古國《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇10利用地圖導讀，絲綢之路"橫貫亞洲","以我國當時的首都長安為起點，向西北延長中描述的路，直觀地呈現(xiàn)在孩子們的視野中，讓生疏的絲綢之路，有了神奇的感覺。,同學《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇11綢之路的其他學問，能用簡潔的話介紹，從而培育他們的(一)談話引入(同學自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價值或意義?對于比較簡潔的問題可由同學相互解答)(二)檢查預習狀況(三)閱讀課文，溝通體會(1)體會絲綢之路東西方物質文化溝通的價值。了"綾羅綢緞",而安眠國則將自己國家的”駝鳥蛋",以及特色文化"魔術"、中國。假如個人同學沒有找到，可以再爭論)(四)體會絲綢之路在東西方精神文化溝通方面的作用。(五)回顧總結，概括要點(約2分鐘)(六)課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我(約5分鐘)(七)板書設計，學問結構。(八)課后反思，精益求精《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇131.指導同學會認9個生字，正確讀寫"古樸高雅、聳立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不(2)"望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄(1)播放課件(由課文中的插圖和老師自己搜集的圖片組合而成),同學邊觀看，邊(2)指名同學描述自己所看到和想到的情景。的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。(老師用(3)同學自讀課文第一及最終兩個自然段。(4)溝通：①這些駱駝背上馱著的是些什么?你還有什么補充?老師適時板書：科學技術文化藝術動物植物友好往來共同進展②絲綢之路對東西方的文化和商貿帶來了怎樣的影響?在歷史上有什么深遠的意義?(5)一條絲綢之路，譜寫了華夏絢爛文明的新篇。這條路是商貿路，也是友情路，1.掃瞄課文其次至第十二自然段。思索：課文描寫了一個怎樣的場景?用一兩句話概老師可依據(jù)同學的溝通適時板書：迎接—見面—贈禮—表演3.再讀課文，思索：文章哪些地方給你留下的印象最深?你從中體會到了什么?把自(1)"將軍騎在高頭大立刻，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安眠國國王的1.學完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。4.閱讀老師推舉的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國通史故事》中有關"張騫2*絲綢之路西域-------——————-中國科學技術文化藝術動物植物..1課時1課時B案3.課堂溝通。同學可以依據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明"絲綢之路",教學中(1)時間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓同學感受年騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出訪西域。"導入，聯(lián)系課外搜集的3.默讀課文第2～13自然段，想象：安眠國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的③有感情地朗讀第3～7自然段。①找出有關句子：課文第8～12自然段。④分角色有感情地朗讀課文第8～12自然段。《絲綢之路》的語文課堂教案設計篇15教學內容北師大版六年制語文四班級下冊p84-86內容。1.讓同學流利精確地朗讀課文，讀懂課文內容，了解絲綢之路的來歷以及開拓教學重點體會張騫開拓絲綢之路的困難歷程，了解絲綢之路的價值和意義。教學難點體會張騫開拓絲綢之路的困難歷程。師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的腳印，去了解那時的故事呢?那就請打開你的語文書，略讀全文，回憶一下課文講了一件什么事?你從哪