《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探課件

《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：

實驗設(shè)計初探2008年2月1《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探經(jīng)濟學(xué)實證分析工作的主線是比較靜態(tài)分析，而經(jīng)濟實驗是比較靜態(tài)分析的天然工具通過實驗控制其它無關(guān)因素直接觀察到被研究的因素對實驗中的經(jīng)濟運行的影響研究人員在實驗中對無關(guān)因素的“控制”是怎樣實現(xiàn)的？其根本基礎(chǔ)是有效的實驗設(shè)計。2《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探討論的要點：實驗設(shè)計中的基本術(shù)語和基本問題有效的實驗設(shè)計所具備的基本特征實驗設(shè)計的基本步驟實驗設(shè)計簡例3《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探一、實驗設(shè)計中的基本術(shù)語和基本問題4《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探1．絕對實驗和相對實驗5《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探相對實驗是指測度某個特定環(huán)境中某種因素變化所產(chǎn)生的效果的實驗。比較同一片土壤中種植不同農(nóng)作物的產(chǎn)量有何不同，或使用化肥對提高產(chǎn)量的影響；使用某種新藥對治愈某種疾病的作用；廠商的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)生變化對廠商利潤的影響。相對實驗所回答的研究問題，都可以歸結(jié)為比較靜態(tài)分析問題。6《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探除相對實驗外的其它實驗都歸類于絕對實驗。絕對實驗中所測度的量往往是普遍的恒量，或者是在相同的實驗設(shè)置下固定不變的量。測量電子的質(zhì)量某種特定的博弈中選取納什均衡策略的人數(shù)7《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探在實驗設(shè)計的過程中，我們所關(guān)注的核心是相對實驗。杜赫姆·奎恩問題（Duhem-Quineproblem）樣本選擇問題8《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探杜赫姆·奎恩問題當(dāng)研究人員創(chuàng)造出實驗環(huán)境進行理論檢驗時，不僅僅被研究的要素（即理論所描述的對象）可能對實驗結(jié)果造成影響，這個特定的實驗環(huán)境本身也可能對實驗結(jié)果造成影響。當(dāng)我們觀察到某個實驗結(jié)果時，該結(jié)果究竟是來自于理論還是來自于實驗環(huán)境本身？9《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探理論A應(yīng)用背景B理論假說H;觀察值C將A應(yīng)用到背景B中去;運行實驗以確定觀察值是否為C結(jié)果為C結(jié)果不是CH被支持H不被支持(2)(5)(6)(1)(3)(4)10《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探(1)對理論進行陳述；(2)將理論運用到特定的背景中去（例如，在經(jīng)濟學(xué)實驗中，我們考察的是被貨幣回報所激勵的實驗參與者）；(3)將理論在環(huán)境中的應(yīng)用總結(jié)為一個或多個理論假說；(4)描述實驗設(shè)計；(5)記錄用于理論檢驗的實驗數(shù)據(jù)；(6)根據(jù)實驗結(jié)果，推斷理論假說是否被拒絕。11《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實驗結(jié)果所表達的，是關(guān)于實驗所要檢驗的理論、和所有實施這一理論所需要的環(huán)境的聯(lián)合檢驗。因此，如果在特定環(huán)境中檢驗理論假說H時，我們需要使檢驗過程在該環(huán)境中得以實現(xiàn)的輔助假說A1,A2,...,An，那么我們觀察到結(jié)果C意味著條件假說（H|A1,A2,...,An）為真。如果我們觀察到的實驗結(jié)果不是C，其原因可能是H,A1,A2,...,An中的任何一個假說不成立，可能性不僅僅來自于H不成立。（見Smith2002）。12《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探相對實驗的方法能在很大程度上解決“杜赫姆·奎恩問題”當(dāng)實驗組和參照組的環(huán)境基本一致時，相對實驗中實驗結(jié)果的對比差異只能歸結(jié)于被研究因素的變動。13《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探樣本選擇問題例 某勞動經(jīng)濟學(xué)家希望了解接受某種專業(yè)技能培訓(xùn)對個人收入的影響。她采用了問卷調(diào)查的方法：在接受過該專業(yè)技能培訓(xùn)的人群中隨機選擇樣本若干，調(diào)查其收入；在未接受過該專業(yè)技能培訓(xùn)的群體中也選擇樣本若干，調(diào)查其收入。通過對比平均收入，判斷接受培訓(xùn)是否對收入有顯著影響。14《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探進行此類調(diào)查的明顯缺陷是研究人員在對受調(diào)查者分類時，研究人員并不知道受調(diào)查者被歸入某個具體類別背后的原因是什么，即存在樣本選擇問題。比如，假若選擇接受培訓(xùn)的人全部是高智商的人、而高智商的人無論是否接受培訓(xùn)其收入都比其他人高。15《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探相對實驗的另一個優(yōu)勢就是它能極大地克服“樣本選擇”問題。比如，針對勞動經(jīng)濟學(xué)家的問題，我們可以設(shè)計這樣一個實驗：在未接受培訓(xùn)的人中隨機選擇樣本若干隨機分為兩組。一組接受培訓(xùn)，另一組不接受追蹤這兩組參與實驗的人的收入變化在相對實驗中，實驗參與者是否參與某個條件下的實驗完全由研究人員所控制、不受實驗參與者個體特征的影響。16《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探2．實驗變量與實驗設(shè)置17《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實驗變量（ExperimentalVariable）有時也被稱作設(shè)置變量(TreatmentVariable)，或?qū)嶒灥囊蜃?Factor)，是指相對實驗中所測度的因素。一個實驗變量可以包含多種狀態(tài)，而實驗變量的各個狀態(tài)被稱作實驗條件(ExperimentalCondition)，也被稱作實驗變量的水平（Level）。

實驗設(shè)計中的實驗變量不宜過多，通常情況下實驗變量的數(shù)量不會超過三個

18《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實驗設(shè)置（Treatment）在一個實驗里，實驗設(shè)置是指包括實驗說明、實驗的激勵機制以及所有實驗運行規(guī)則在內(nèi)的全部實驗流程的集合。在實驗設(shè)計中包含多個實驗變量、而每個實驗變量又包含多種狀態(tài)的情況下，實驗設(shè)置也被稱作實驗單元（ExperimentalCell）。19《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探例子：特定拍賣下的成交效率檢驗保有價格分布低保有價格高保有價格拍賣機制英式AB荷式CD20《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探在實驗設(shè)計中一種常見的錯誤是同時變動多個實驗變量，造成研究人員無法解釋在不同的實驗設(shè)置下實驗參加者行為變化的原因。21《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探3．跨被試設(shè)計與同被試設(shè)計22《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探如果實驗參加者只參與一個實驗設(shè)置下的實驗，這樣的實驗設(shè)計被稱作跨被試設(shè)計（AcrossSubjectDesign)；如果實驗參加者同時參與多個被比照的實驗設(shè)置下的實驗，這樣的實驗設(shè)計就被稱作同被試設(shè)計（WithinSubjectDesign）。23《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探跨被試設(shè)計能有效避免同被試設(shè)計中常出現(xiàn)的“次序效應(yīng)”問題，卻難于避免“個體效應(yīng)”而同被試設(shè)計能有效避免“個體效應(yīng)”，卻難于避免“次序效應(yīng)”。24《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探“次序效應(yīng)”：在同被試設(shè)計中，由于實驗參加者要同時參與多個被比照的實驗設(shè)置下的實驗，實驗參加者在先運行的實驗設(shè)置中的行為往往會影響他們在后運行的實驗設(shè)置下的決策，從而干擾實驗結(jié)果?！皞€體效應(yīng)”：由于在跨被試設(shè)計中不同實驗設(shè)置下的實驗參加者不同對實驗結(jié)果所造成的干擾。25《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探對“次序效應(yīng)”的克服：在同一總體中隨機抽取實驗參加者，并將實驗參加者隨機分配到被比照的各個實驗設(shè)置中去，以保證各個設(shè)置下的參加者不存在系統(tǒng)差異。對“個體效應(yīng)”的克服：將實驗設(shè)置的實施次序隨機化，以保證實施不同實驗設(shè)置的次序不會對實驗結(jié)果產(chǎn)生系統(tǒng)影響。26《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探4．實驗局（Session）27《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實驗局是指同時被征召的同一組（或一個）實驗參加者所參與的一次實驗。在跨被試設(shè)計中，一個實驗局里只包括一個實驗設(shè)置；而同被試設(shè)計中，一個實驗局包括兩個以上的實驗設(shè)置。在大多數(shù)情況下，一個實驗局在同一天內(nèi)完成，且長度不會超過兩小時。特殊情況下，如共有價值產(chǎn)品拍賣的實驗中，為使實驗參加者獲取交易經(jīng)驗，實驗往往分為兩天；為了讓實驗參加者在第二天能重返實驗室，第一天實驗參加者得到的實驗報酬通常在第二天發(fā)放。一個實驗局的參加人數(shù)不宜過多。28《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探5．獨立觀察值

29《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實驗數(shù)據(jù)中記錄的觀察值是實驗參加者在實驗過程中的決策。30《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探如果某實驗參加者的決策依賴于其他參加者的決策，那么該實驗參加者的決策就不能被當(dāng)作獨立的觀察值處理。某實驗局中研究人員征召20名參加者，兩個人一組，分別進行“囚徒的困境”對策。有20名實驗參加者參與雙向拍賣市場的實驗，在實驗中10人扮演銷售者的角色，10人扮演消費者的角色研究人員通過實驗參加者對不同博彩的取舍選擇估計出實驗參加者對風(fēng)險的厭惡程度。31《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探如果實驗參加者的決策依賴于參加者本人的決策歷史，那么該實驗參加者在每個回合的決策不能被視作獨立的觀察值。在“囚徒的困境”對策實驗中，研究人員征召20名參加者，兩人一組固定配對，將對策重復(fù)進行15輪。在實驗中，研究人員征召20名參加者，每輪兩人一組隨機配對，將對策重復(fù)進行15輪32《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探我們把一個實驗設(shè)置下能被當(dāng)作獨立觀察值的最小實驗參與者集合稱作實驗單位（ExperimentalUnit）。根據(jù)上面對獨立觀察值的討論，在不同的實驗設(shè)計下，實驗單位有可能是實驗局、有可能是實驗局內(nèi)的幾個參與者，也有可能是一個參與者。33《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探6．對實驗的控制34《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探在變動實驗變量的同時，其它與研究問題無關(guān)的因素應(yīng)當(dāng)被研究人員所固定，以免污染實驗結(jié)果。如果研究人員失去了對實驗的控制，她將無法回答實驗數(shù)據(jù)背后的真實原因究竟是什么。35《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探需求效應(yīng)“需求效應(yīng)”是指實驗參加者對實驗?zāi)康囊约皩ρ芯咳藛T期望的主觀預(yù)期對實驗結(jié)果的影響。猜測：“或許這是關(guān)于公平互利的實驗”，“也許買賣的次數(shù)越多研究人員越能得到有用的數(shù)據(jù)”。由于實驗參加者往往希望配合實驗人員，這些猜測很可能會影響到實驗中的決策。實驗參加者的主觀猜測無論是否與研究問題相關(guān)都會對實驗的控制有不利的影響：研究人員將無法斷定實驗結(jié)果究竟是出于物質(zhì)激勵，還是出于實驗參加者基于各種猜測的“主動配合”。36《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探克服“需求效應(yīng)”的一種常用的方法是給予實驗參加者更多的選擇。37《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探例：在共有價值拍賣的實驗中，研究人員發(fā)現(xiàn)很多實驗參加者由于出價高于拍賣品的真實價值而產(chǎn)生虧損，在虧損的情況下這些實驗參加者仍然繼續(xù)參與競價，而不是選擇退出市場。這一現(xiàn)象隨著實驗參加者的經(jīng)驗增加有所緩解，但并沒有消失。Cox,DinkinandSmith(2001)的研究試圖回答這種“過度參與”的現(xiàn)象是否能被“需求效應(yīng)”所解釋：實驗參加者主觀上認為研究人員希望他們參與市場活動，為了“配合”研究人員，盡管虧損實驗參加者仍然參與競價。38《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探在Cox,DinkinandSmith(2001)的實驗設(shè)計中，實驗參加者可以在兩個市場之間進行選擇：共有價值拍賣市場“安全市場”：該市場中，實驗參加者將被保證得到正收入，而具體收入的高低服從某種特定分布。由于安全市場的存在，實驗參加者出于“配合”實驗人員的考慮而對市場活動的參與完全可以體現(xiàn)在安全市場上。實驗結(jié)果表明，在存在安全市場的情況下，虧損的實驗參加者繼續(xù)參與共有價值拍賣市場競價的現(xiàn)象大幅度減少?！靶枨笮?yīng)”至少能部分解釋以往的共有價值拍賣實驗中實驗參加者的“過度參與”現(xiàn)象。39《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探個人偏好當(dāng)與研究問題無關(guān)時，實驗參加者的個人偏好對實驗結(jié)果的影響也是實驗設(shè)計者需要避免的克服個人偏好影響的主要辦法是在實驗說明中采用中性的詞語。40《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探例：實驗設(shè)計者希望檢驗勞動者在勞動力市場上尋找工作的理論模型。由于理論所刻畫的是勞動者的物質(zhì)回報與勞動者在勞動力市場上的決策之間的關(guān)系，勞動者的其它偏好對勞動者在勞動力市場上所作的決策的影響并不在實驗所檢驗的范圍之內(nèi)。實驗說明書對實驗的描述中淡化了實驗的社會背景，并未出現(xiàn)“就業(yè)”，“失業(yè)”等詞語，而是代之以“決策A”，“決策B”等中性詞語。41《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探有的實驗設(shè)計里研究人員并未采用中性詞語、同時也引入了一定的社會背景，這是由于這些特定背景對實驗結(jié)果的影響本身已經(jīng)進入了實驗設(shè)計者的研究問題。42《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探欺騙為了保證對實驗進程的控制，在經(jīng)濟學(xué)實驗中研究人員從不欺騙實驗參加者。經(jīng)濟學(xué)實驗與心理學(xué)實驗的最大區(qū)別是經(jīng)濟學(xué)實驗的實驗結(jié)果與物質(zhì)激勵因素直接發(fā)生關(guān)聯(lián)?！捌垓_”一旦被發(fā)現(xiàn)，研究人員將會失去實驗參加者的信任。失去了對所承諾的物質(zhì)回報的信任，使實驗參加者的決策與物質(zhì)回報失去關(guān)聯(lián)，“報酬的顯著性”被破壞、實驗失去了控制。43《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探7．心理偏見44《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探損失厭惡

“損失厭惡”是指損失與收益相比，實驗參加者通常對損失更為敏感。除非研究問題本身涉及“損失厭惡”這一心理因素，在實驗設(shè)計中，各實驗設(shè)置下實驗參加者出現(xiàn)損失的機會應(yīng)基本相同。45《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探現(xiàn)狀偏好“現(xiàn)狀偏好”是指實驗參加者的決策會受到其他人、特別是研究人員的暗示的影響。在實驗說明書里舉例講解各種規(guī)則的過程中不應(yīng)涉及具體數(shù)值。如果必須要用到具體數(shù)值，一定要闡明這些具體數(shù)值與實驗參加者在實驗中的決策無關(guān)。46《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探稟賦效應(yīng)“稟賦效應(yīng)”是指所有權(quán)對實驗參加者的估價過程產(chǎn)生影響。例：某人擁有一個博彩，當(dāng)該博彩的市場價格不低于r元的時候，她愿意向市場出售該博彩；但是，當(dāng)她從市場上購買相同的博彩時，她所愿意支付的最高價格通常會低于r元。除非是研究問題的需要，在被比照的實驗設(shè)置之間應(yīng)剔除“稟賦效應(yīng)”的影響。47《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探8．單盲設(shè)計與雙盲設(shè)計48《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探單盲設(shè)計與雙盲設(shè)計是保障“實驗的隱私性”的重要手段，這兩種設(shè)計廣泛應(yīng)用于心理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)實驗當(dāng)中。在單盲設(shè)計中，每個實驗參加者只知道自己在實驗中的角色，并不知道其他實驗參加者在實驗中扮演了什么角色。在雙盲設(shè)計中，不僅實驗參加者不知道其他參加者扮演了什么角色，研究人員也不知道每個實驗參加者究竟扮演了什么角色。49《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探雙盲設(shè)計的一般做法是：實驗開始前隨機選擇一名實驗參加者承擔(dān)實驗參加者與研究人員之間的信息傳遞的工作；承擔(dān)信息傳遞的實驗參加者領(lǐng)取固定報酬，并不直接參與實驗過程。實驗一旦開始，研究人員就將離開實驗室；研究人員只知道在實驗室內(nèi)各個座位上的實驗參加者分別扮演什么角色，但不知道究竟誰坐在哪個座位上；信息傳遞者收集各個座位上的實驗參加者的決策信息，但信息傳遞者不知道各個座位上的實驗參加者的角色是什么。50《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探單盲設(shè)計與雙盲設(shè)計并不妨礙實驗參加者觀察到其他某個實驗參加者的決策或決策歷史。比如，在標(biāo)價市場里，盡管沒人知道究竟是哪個實驗參加者扮演2號銷售者的角色，但買方能觀察到2號銷售者所有標(biāo)價記錄。51《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探9．實驗室實驗與實地實驗

52《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探一般情況下，經(jīng)濟學(xué)實驗征召大學(xué)本科生作為實驗參加者，在特定的場所（即實驗室）參與特殊的市場活動。實驗室實驗的最大優(yōu)勢在于對經(jīng)濟環(huán)境和市場機制的控制，實驗室實驗?zāi)茉谧畲蟪潭壬系鐣尘昂蛡€人偏好等與研究問題無關(guān)的因素對實驗結(jié)果的影響。但是，如果特定的社會背景或?qū)嶒瀰⒓诱叩膫€人偏好進入了實驗設(shè)計者的研究問題，研究人員就會希望在實驗中強化這些特定的社會背景或個人偏好。這些強化特定社會背景與個人偏好的實驗有可能在實驗室內(nèi)進行，也有可能在日常生活的市場中進行，這些實驗被統(tǒng)稱為實地實驗。53《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實地實驗的例子：在KagelandLevin(1986)的實驗中，研究人員不僅征召本科生進行共有價值拍賣實驗，以參與競拍為業(yè)的職業(yè)交易員也被征入實驗室參與實驗；Lucking-Reiley(1999)在互聯(lián)網(wǎng)上拍賣網(wǎng)絡(luò)游戲裝備以檢驗不同拍賣機制對成交價格的影響；如果政府需要了解某就業(yè)政策對失業(yè)者決策的影響，那么政府很可能需要征召失業(yè)者進行相關(guān)實驗。54《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實地實驗?zāi)芑卮鹉承嶒炇覍嶒炈y于回答的研究問題，但實地實驗也有其劣勢：價格昂貴。KagelandLevin(1986)實地實驗對經(jīng)濟環(huán)境的控制不如實驗室實驗對環(huán)境的控制嚴(yán)格。Lucking-Reiley(1999)55《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探二、有效的實驗設(shè)計所具備的基本特征56《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探不存在系統(tǒng)誤差研究人員根據(jù)實驗數(shù)據(jù)構(gòu)造出對實驗效果的估計值；對系統(tǒng)誤差進行控制，其目的是要得到滿足一致性的估計值。如果實驗存在系統(tǒng)誤差，那么不論實驗重復(fù)的次數(shù)再多、實驗單位的數(shù)量再大我們也不能得到對實驗效果的準(zhǔn)確估計。57《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探例：某人設(shè)計實驗比較A和B兩種不同拍賣機制下給拍賣者帶來的收益有何不同，A機制下的實驗參與者全部為女性，而B機制下的實驗參與者全部為男性。58《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探避免系統(tǒng)誤差的兩個基本原則兩個接受不同實驗條件的實驗單位之間只允許表達出隨機的差異每個實驗單位必須是獨立的59《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探精確實驗的精確度是指除系統(tǒng)誤差外，實驗對其它隨機誤差的控制。實驗所需要達到的精確度與實驗?zāi)康挠嘘P(guān)。如果對實驗效果的估計值極不精確則實驗毫無價值。另一方面，“完全精確”的估計量是不存在的，尋找極度精確的估計量成本極高、也不必要。60《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探實驗的精確度依賴于實驗單位之間的內(nèi)在差異，也依賴于實驗單位的數(shù)量，更依賴于實驗設(shè)計。通常情況下，實驗單位的數(shù)量擴大N倍，實驗的精確度會擴大倍。61《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探對有效范圍給出描述

好的實驗應(yīng)當(dāng)謹慎回答造成不同實驗效果背后的原因是什么，否則可能造成從實驗結(jié)果中推斷出的結(jié)論被濫用。例：不同國家的國民、不同收入階層的群體的利他偏好可能會有所不同。在某個國家的某個收入階層內(nèi)進行的關(guān)于利他偏好的實驗的結(jié)論不能被濫用到其它國家或其它的收入階層。62《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探三、實驗設(shè)計的基本步驟63《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（1）陳述研究問題對自己需要回答的研究問題的陳述要準(zhǔn)確，千萬不要在沒有提煉好自己的研究問題和理論假說的情況下開始實驗。64《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（2）設(shè)計實驗設(shè)置在實驗中將應(yīng)用什么實驗條件？如果實驗條件是由某些特定因素的水平?jīng)Q定的，那么實驗中包括多少種不同的因素，每個因素又有多少種不同的水平？實驗條件是質(zhì)的條件還是量化的條件，究竟是質(zhì)還是量的條件會影響對實驗結(jié)果的分析嗎？

65《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（3）誤差控制設(shè)計在實驗計劃中，哪些實驗參與者在哪些實驗設(shè)置下進行實驗？怎樣合理地安排實驗設(shè)置以避免系統(tǒng)誤差？可行的誤差控制設(shè)計方法包括隨機設(shè)計，隨機區(qū)組設(shè)計，拉丁方以及因素分析。這些方法將在以后的課程中介紹。

66《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（4）樣本與觀察值設(shè)計得到實驗結(jié)果后，那些類型的數(shù)據(jù)將被實驗者記錄？這些數(shù)據(jù)將在什么水平上被記錄？觀察值的單位與實驗單位是否一致？67《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（5）數(shù)據(jù)分析方法設(shè)計最后，你需要把實驗設(shè)計的全過程再推敲一遍。從提出問題到數(shù)據(jù)收集，然后找出與你的實驗設(shè)計相適合的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析方法。通常，在真的開始實驗以前運用隨機過程或其它仿真方法產(chǎn)生出模擬的觀察值、應(yīng)用統(tǒng)計方法對這些模擬數(shù)據(jù)進行處理以檢驗統(tǒng)計方法的效果非常必要。如果在這最后的階段發(fā)現(xiàn)問題，我們必須返回到前面的幾步修正實驗設(shè)計。在未進行恰當(dāng)設(shè)計的情況下開始實驗風(fēng)險極大，很可能大幅度增加不必要的實驗成本。

68《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探

作為總結(jié)，下面的線性模型會幫助你評價你的實驗設(shè)計的有效性：

觀察值=個體效果+實驗效果+

實驗誤差（不恰當(dāng)運用實驗設(shè)置所產(chǎn)生的誤差）+觀察誤差（對各種效果度量的誤差）

實驗設(shè)計的目的在于從上述線性模型中剝離出實驗效果。69《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探四、實驗設(shè)計的簡例：從女貴族品茶的故事中得到的啟示70《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探統(tǒng)計學(xué)家RonaldFisher在他的“DesignofExperiments”一書中提到了一個英國女貴族品茶的故事，這個故事揭示了實驗設(shè)計方法中的許多問題。 某個出身于英國貴族家庭的女士宣稱她在品嘗兌了牛奶的紅茶的時候，她能夠分辨出究竟茶杯里是先放的牛奶、還是先放的紅茶。那么我們究竟能不能通過實驗的手段來評判這位貴族女士的論斷？71《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（1）陳述研究問題零假設(shè)：該女士無法分辨出究竟茶杯里是先放的牛奶、還是先放的紅茶。備擇假設(shè)：其它情況，即該女士的論斷成立。72《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（2）設(shè)計實驗設(shè)置實驗過程如下實驗人員讓該女士品嘗若干杯摻了牛奶的紅茶：有幾杯先加牛奶、另外幾杯先加紅茶。實驗者要求該女士標(biāo)識出各杯奶茶加入牛奶與紅茶的順序?；谘芯繂栴}，研究人員所采用的實驗設(shè)置是關(guān)于“質(zhì)”的設(shè)置。研究問題的焦點并不在于牛奶和紅茶的比例，而在于給定一定的牛奶與紅茶的比例、該女士能否分辨出添加牛奶與紅茶的順序。73《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探（3）誤差控制設(shè)計設(shè)計誤差控制最重要的問題是，誤差的來源是什么？

下面僅列舉幾個該實驗中可能的誤差來源74《實驗經(jīng)濟學(xué)》第二講：實驗設(shè)計初探即便這一貴族女士沒有說謊、真的能夠分辨出奶茶中加入牛奶與紅茶的順序，她也有可能偶然失誤。因此，研究人員給該女士品嘗的奶茶的杯數(shù)應(yīng)當(dāng)足夠多。我們不妨考