一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(8篇)

一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(精選8篇)方案可以關(guān)心我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家共享一些最新的方案書范文，便利大家學習。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇一

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施：

1、改進學習方法，培育自學力量。

2、要讓同學學會質(zhì)疑、提問。鼓舞同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲?地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。

6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應發(fā)揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇二

為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的樂觀性，鞏固中等生的學習效果，關(guān)心差生取得適當?shù)倪M步，逐步提高同學的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，提高班風和學風。

本班共有同學12人，據(jù)開學以來對本班同學學習狀況的分析。整個班同學的基礎較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)覺有如下幾方面狀況：

1、同學的學習動機不夠樂觀，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。

2、同學對學習缺乏愛好，上課留意力不集中，自控力量差。

3、同學課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。

1、發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。

2、鞏固并提高中等生自信念和學習的效果。

3、樹立下層生的學習信念，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。

4、加強基礎學問的'訓練，提高語文基礎學問的教學。

5、開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培育良好的學風。

1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排解優(yōu)、中、差生在學習上遇到的困難。

2、仔細做好家訪工作，爭取家長的協(xié)作。

3、溝通同學的思想，的確解決差生在思想上的不利因素。

4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。

5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。

6、采納激勵機制，對差生每次月考的學習成果提高5分以上者，給以物質(zhì)嘉獎，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)嘉獎。

7、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

8、開展品德考核和作業(yè)評比制度，培育同學自我教育的力量。

9、在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇三

本站后面為你推舉更多一班級語文培優(yōu)輔差工作方案！

在一個班集體中，我們所面對的每一個同學都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會消失一批表現(xiàn)優(yōu)秀成果優(yōu)秀的同學，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的同學。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一班級的同學而言，兩者之間的差距并不在于學問方面，更多的是行為習慣，愛好愛好上的差異。

素養(yǎng)教育所提倡的是進展同學的力量和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培育有學問有道德有力量的人才，重視進展人的共性與愛好愛好特長，培育出在不同領域不同方面有所進展的人。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何提高同學學習的主動性和樂觀性，使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學習，真正讓同學活躍起來，使每個同學學有所長，學有所用，是老師們所關(guān)懷的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作方案。

一、工作目標

1．同學喜愛學習，有良好的學習行為習慣。

2．班集體學習氛圍深厚，同學相互關(guān)心相互促進，形成良性競爭。

3．使優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀，使后進的同學成果提高，并有信念變得更好。

4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)進展下去。

二、詳細內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的學問堅固把握，課外學問的豐富，語言表達力量，愛好愛好的進展，思維力量方面的訓練，以及良好的品德素養(yǎng)。

輔差內(nèi)容：語文教材上的學問能把握理解，進展他們的愛好力量所長，樹立自信念。

三、培優(yōu)輔差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1．利用課堂課間時間輔導

2．利用午休和放學后時間

3．家校協(xié)作四、詳細措施

1．課堂輔導

俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎學問，鼓舞他們在課堂上專心學習，有學好的自信念。后進生在課堂上無法跟進時，我們應實行適當放慢教學進度，關(guān)心后進生跟上班級的腳步，培育他們學好語文的自信念。

2．課余輔導

課后對后進生作業(yè)老師要當面批改，指出錯誤，急躁輔導。同時，在每天對肯定數(shù)量的后進生進行個別輔導，對當天所學學問進行鞏固，關(guān)心他們把握好學問，并養(yǎng)成好的學習習慣，大家堅實的基礎。

3．家長和老師協(xié)作讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習慣等等。通過與家長的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當進行。

4．先優(yōu)帶后進

讓優(yōu)等生介紹學習閱歷，在班集體樹立好的目標與榜樣，關(guān)心大家一起進步。平常在后進生中開展一些競賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，關(guān)心他們培育學習樂觀性，更加歡樂的學習。

五、留意事項

1．不卑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁，公正教育。

2．常常與家長聯(lián)系，相互了解狀況，培育同學愛好愛好，進展同學共性。

3．準時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。

4．依據(jù)同學的學習狀況制定不同的學習方案，相應的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。

5．不定期的進行小測驗，對所學學問進行抽查，鼓舞同學嚴格要求自己，不斷進步。

6．講究教法。仔細上好每一堂課，討論不同的教法，把學問系統(tǒng)的傳輸，便于同學把握；習題課講評時，把有代表性的問題，學問的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。

7．重視同學的心理健康教育，準時發(fā)覺同學的心情以及學習心態(tài)的變化，把握同學的.共性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇四

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇五

提高優(yōu)生的`自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習的基本力量，培優(yōu)補差要落到實處，發(fā)掘并培育一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培育學習力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習力量，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成果。

1、定目標：使培育對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能根據(jù)方案提高各科的綜合學習力量，成果穩(wěn)定并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步，補差對象能根據(jù)老師的要求做好，使成果有肯定的提高。

2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，同時支配肯定的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的學習成果，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、課外輔導。得用課后組織同學加以輔導訓練。

2、采納“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創(chuàng)設機會，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。

4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、充分了解同學的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式賜予正確引導，朝正確的方向進展，以期使同學改善學習狀況，提高學習成果。

7、顧及中等成果同學，保證其成果在穩(wěn)定中提高。

8、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，要依據(jù)詳細狀況對詳細問題賜予準時的解決，使不同類型的同學能夠共同進步。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

三、輔導內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的識字力量和閱讀力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問和漢字，尤其是口語表力多給他們肯定的指導，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。

一班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇七

一班級同學的語文整體水平比較勻稱，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對同學狀況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著傲慢自滿的心情，在學習上遇到困難時會有各種消極心情，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等力量較差，因而同學往往消失“語文太難了，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期進展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

1、使我班的優(yōu)秀同學更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習。

2、結(jié)合課后練習的'思索題。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們把握正確的學習方法，具有良好的共性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美力量和各種力量。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合

復