2023質(zhì)量分析教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

第15頁共15頁2023?質(zhì)量分析?教學(xué)工作?總結(jié)一?、取得的?成績1?、各學(xué)校?加強(qiáng)了對(duì)?教育教學(xué)?的管理，?明確了教?育教學(xué)在?學(xué)校工作?中的重要?地位，學(xué)?校有專人?分管教育?教學(xué)工作?，責(zé)任落?實(shí)，管理?比較到位?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)能堅(jiān)持?深入第一?線，經(jīng)常?深入教師?課堂聽隨?堂課，與?教師們一?起研究教?學(xué)工作，?使學(xué)校教?育教學(xué)工?作井然有?序，質(zhì)量?穩(wěn)步提高?。2、?教師角色?得到進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變。?3、教?學(xué)方式和?教學(xué)手段?變得更加?靈活多樣?。一學(xué)?年來，各?校堅(jiān)持隨?堂課的抽?查活動(dòng)，?教師們?cè)?活動(dòng)中表?現(xiàn)出了較?高的水平?。教學(xué)中?，教師們?更加注重?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，能?采用靈活?多樣的教?學(xué)方式吸?引學(xué)生，?合作學(xué)習(xí)?、小組討?論等學(xué)習(xí)?方式中課?堂中普遍?被采用。?教師們注?重了課前?準(zhǔn)備，自?覺地準(zhǔn)備?教學(xué)用具?，部分教?師還能制?作課余輔?助教學(xué)工?作，提高?了課堂教?學(xué)效率。?4、教?師們善于?總結(jié)，將?經(jīng)驗(yàn)上升?為理論成?果。教?師們?cè)诮?學(xué)的同時(shí)?善于總結(jié)?，對(duì)自己?工作進(jìn)行?認(rèn)真的分?析。利用?課余時(shí)間?將自己在?教學(xué)中總?結(jié)積累的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?概括提煉?，寫出了?有一定水?平的理論?文章，一?學(xué)年以來?，有不少?教師積極?向各級(jí)報(bào)?刊雜志投?稿，文章?在各級(jí)各?類雜志上?發(fā)表，促?進(jìn)了教師?的成長，?提升了學(xué)?校教育教?學(xué)品位。?5、教?學(xué)效果好?，各班發(fā)?展比較平?衡。在?老師們的?共同努力?下，我校?教育教學(xué)?工作取得?了較好的?效果。從?試卷上可?以看出，?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)非?常扎實(shí)，?從及格率?和優(yōu)秀率?來看，各?校大多數(shù)?班級(jí)成績?很不錯(cuò)，?班級(jí)差距?不大，發(fā)?展比較均?衡。二?、存在的?不足：?1、存在?學(xué)習(xí)方式?流于形式?，淡化技?能目標(biāo)的?傾向。?有一部分?教師由于?對(duì)課標(biāo)把?握不準(zhǔn)確?，對(duì)學(xué)科?性質(zhì)把握?出現(xiàn)了偏?差，片面?追求開放?活潑的課?堂教學(xué)氛?圍，課堂?教學(xué)效益?不高。部?分教師為?了應(yīng)對(duì)考?試，注重?了基礎(chǔ)知?識(shí)的落實(shí)?，但對(duì)學(xué)?生動(dòng)手實(shí)?際操作的?內(nèi)容卻沒?引起重視?，造成學(xué)?生動(dòng)手實(shí)?際操作能?力不強(qiáng)，?解決實(shí)際?問題的能?力不高。?部分年級(jí)?中出現(xiàn)了?有些實(shí)踐?活動(dòng)教師?沒有帶學(xué)?生進(jìn)行，?造成考試?過程中學(xué)?生對(duì)有些?實(shí)踐活動(dòng)?核試驗(yàn)試?題無法完?成。語?文方面，?我縣學(xué)生?的閱讀和?作文能力?還需要進(jìn)?一步提高?。這與我?們?cè)诮虒W(xué)?過程中，?注重基礎(chǔ)?而對(duì)學(xué)生?思維訓(xùn)練?不到位有?著密切的?關(guān)系。從?各年級(jí)的?檢測(cè)題中?我們不難?發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)?在對(duì)學(xué)生?思維要求?是越來越?高，全憑?死記硬背?是不行的?。無論是?語文還是?數(shù)學(xué)，都?要求我們?要重視學(xué)?生思維訓(xùn)?練，注重?學(xué)生的發(fā)?展，注重?靈活運(yùn)用?。顯然，?我們的學(xué)?生在這方?面還需要?進(jìn)一步加?強(qiáng)訓(xùn)練。?語文教學(xué)?中的課外?積累環(huán)節(jié)?是我們?cè)?教學(xué)過程?中急待解?決的一個(gè)?重要問題?，根據(jù)新?課標(biāo)的要?求，學(xué)生?的課外閱?讀量我們?遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有?達(dá)到，作?為學(xué)校，?作為教師?，這都是?我們要解?決的一個(gè)?重要問題?。數(shù)學(xué)教?學(xué)中，應(yīng)?更加重視?操作能力?和解決實(shí)?際問題的?能力，而?在我們的?教學(xué)過程?中，目前?都還未引?起足夠的?重視。?4、隨堂?課教學(xué)質(zhì)?量不高，?教學(xué)效率?低。隨?堂課教學(xué)?質(zhì)量高低?決定著學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量的?高低。一?個(gè)學(xué)校，?如果隨堂?課教學(xué)質(zhì)?量提不上?去，整體?教學(xué)質(zhì)量?也不可能?提上去。?在我們聽?到的隨堂?課中，能?夠稱得上?優(yōu)秀的不?多，不少?老師的隨?堂課太隨?意，既浪?費(fèi)了老師?的精力，?又浪費(fèi)了?學(xué)生的時(shí)?間，是一?種對(duì)學(xué)生?、對(duì)工作?極不負(fù)責(zé)?的表現(xiàn)。?5、學(xué)?校教育教?學(xué)研討之?風(fēng)不濃。?基礎(chǔ)教?育課程改?革要求以?校為本的?教學(xué)研究?形式，根?據(jù)本校的?實(shí)際情況?，大家共?同研究提?高，這既?有利于教?師的成長?，也是目?前提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的有效?手段。而?目前各校?研討之風(fēng)?不濃，教?師們還停?留在以自?我為中心?的狀態(tài)，?空時(shí)間更?多浪費(fèi)在?閑扯上。?三、今?后工作的?打算2?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，特別?是對(duì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)。各?科課程標(biāo)?準(zhǔn)是國家?的教育思?想在該學(xué)?科的具體?體現(xiàn)，是?教學(xué)的依?據(jù)。各校?要結(jié)合實(shí)?際進(jìn)一步?組織教師?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，讓每一?位教師準(zhǔn)?確把握學(xué)?科性質(zhì)，?理解課標(biāo)?理念。?3、繼續(xù)?加強(qiáng)隨堂?課的抽查?，提高隨?堂課的教?學(xué)效益。?隨堂課教?學(xué)效益的?高低決定?著學(xué)校教?學(xué)水平，?只有隨堂?課的質(zhì)量?提高了，?學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)?量才會(huì)提?高。各校?領(lǐng)導(dǎo)，特?別是教導(dǎo)?處應(yīng)多深?入教學(xué)第?一線，與?教師們一?起研究課?堂，研究?教學(xué)，特?別是對(duì)部?分教學(xué)上?還存在困?難，業(yè)務(wù)?素質(zhì)不太?高的教師?，更應(yīng)加?強(qiáng)指導(dǎo)。?4、大?力提倡以?校為本的?教學(xué)研究?。總之?，在上級(jí)?主管部門?的大力指?導(dǎo)和支持?下，通過?教師們的?辛勤勞動(dòng)?，無私奉?獻(xiàn)，執(zhí)著?追求，我?校的教學(xué)?教研、課?改工作取?得了初步?的成績。?在今后的?工作中，?我們將以?更高的熱?情，更大?的付出，?去迎接更?大的考驗(yàn)?，我們堅(jiān)?信，我們?將取得更?為輝煌的?成績。?2023?質(zhì)量分析?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）本次?期中考試?成績不是?很理想，?但和之前?成績相比?有一定的?進(jìn)步，在?學(xué)區(qū)排名?有提高。?對(duì)今后教?學(xué)啟示與?建議：?一、平和?心態(tài)，接?受現(xiàn)實(shí)?二、扎實(shí)?教學(xué)，注?重基礎(chǔ)，?努力提高?平均分?學(xué)生的起?點(diǎn)低，水?平低，所?以，教師?應(yīng)該注重?基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，?把教學(xué)活?動(dòng)的基點(diǎn)?放在大多?數(shù)學(xué)生的?身上，把?大多數(shù)學(xué)?生的積極?性調(diào)動(dòng)起?來，穩(wěn)扎?穩(wěn)打，注?重落實(shí)，?保證做到?“堂堂清?”，針對(duì)?每名學(xué)生?的情況，?為其制定?不同的目?標(biāo)，__?__分的?水平制定?30的目?標(biāo)，__?__分的?水平制定?____?分的目標(biāo)?，這樣長?期堅(jiān)持，?應(yīng)該不愁?學(xué)生的進(jìn)?步。這樣?一來，雖?然高分學(xué)?生可能沒?有，但因?為大多數(shù)?學(xué)生的積?極性有了?，大多數(shù)?的學(xué)生都?進(jìn)步了，?所以平均?分也一定?會(huì)提高。?三、降?低難度，?培優(yōu)補(bǔ)差?，提高工?作效率?教師在教?學(xué)中依據(jù)?教學(xué)目標(biāo)?的要求，?可以適當(dāng)?的降低教?學(xué)難度，?讓大多數(shù)?的學(xué)生能?“吃好”?，并保證?其“消化?好”，課?余時(shí)間留?給少數(shù)的?尖子生和?落后生，?既減輕了?工作負(fù)擔(dān)?，也提高?了工作效?率。這要?比在課堂?上為了目?標(biāo)的達(dá)成?，為了進(jìn)?度的完成?，只有少?數(shù)人能“?吃飽”，?多數(shù)人都?“吃不飽?”的策略?更好些。?高效課?堂模式的?采用已經(jīng)?使我們嘗?到了甜頭?。在今后?的教學(xué)中?，我們要?堅(jiān)持高效?課堂教學(xué)?模式，同?時(shí)，結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)?，不斷創(chuàng)?新，不斷?改進(jìn)。每?一名教師?要把握好?課堂教學(xué)?的各種要?素，明確?目標(biāo)、突?出重難點(diǎn)?、把握深?廣度，進(jìn)?一步提高?課堂效率?。五、?傳授學(xué)習(xí)?方法，教?會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)不同?學(xué)科的教?師根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)，?教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?，規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從?根本上改?變學(xué)生不?會(huì)學(xué)習(xí)的?狀況。在?教學(xué)中還?要根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容，?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際有針?對(duì)地進(jìn)行?個(gè)別指導(dǎo)?。對(duì)優(yōu)生?的指導(dǎo)應(yīng)?著重在以?下兩個(gè)方?面：一是?讓他們多?做思維難?度較大的?題目，如?課本中的?選做題、?思考題。?二是讓他?們積極參?加活動(dòng)課?，擴(kuò)大視?野，拓寬?知識(shí)面，?提高能力?。中等生?能夠掌握?基本知識(shí)?，也掌握?了一定的?學(xué)習(xí)方法?，但缺乏?勤奮好學(xué)?的精神和?獨(dú)立思考?的習(xí)慣，?所以對(duì)他?們要加強(qiáng)?這方面的?指導(dǎo)。后?進(jìn)生缺乏?自信心，?知識(shí)欠缺?多，沒有?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?所以對(duì)他?們要重點(diǎn)?輔導(dǎo)。當(dāng)?然，這是?一個(gè)日積?月累的過?程，需要?教師長期?堅(jiān)持。?六、勤思?考、多實(shí)?踐、重總?結(jié)期中?考試已成?過去，擺?在我們面?前的任務(wù)?仍很艱巨?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，力?爭下次考?試有較大?的進(jìn)步！?202?3質(zhì)量分?析教學(xué)工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期期中?考試的各?項(xiàng)工作已?經(jīng)告一段?落，今天?借部分年?級(jí)的質(zhì)量?分析會(huì)的?機(jī)會(huì)，我?簡單談幾?點(diǎn)感受。?1.提?升質(zhì)量，?立足于自?我反思。?老師們，?學(xué)校組織?的各種形?式的質(zhì)量?分析固然?重要，我?想還有更?重要的，?那就是各?位的自我?分析；考?試成績的?好壞固然?重要，還?有更重要?的，那就?是我們及?時(shí)地總結(jié)?教學(xué)得失?。自己的?班級(jí)，自?己了解，?自己的教?學(xué)問題，?自己也要?心中有數(shù)?，要不斷?回顧反思?。只有最?終也只能?靠自己才?能得到切?實(shí)的進(jìn)步?。因?yàn)閯e?人成不了?你的救世?主，如果?沒有正確?的認(rèn)識(shí)，?即使學(xué)校?的質(zhì)量分?析再全面?、再深刻?、再精彩?，也只能?是枉費(fèi)心?機(jī)，徒勞?無益。說?到這點(diǎn)，?我不得不?談?wù)勎医?天看到的?大家的期?中反思。?(略)?2.提升?質(zhì)量，立?足于課堂?教學(xué)。課?是關(guān)鍵！?我們的陣?地在課堂?。認(rèn)真?zhèn)?課，用心?解讀教材?，對(duì)于老?師們來說?，向每一?節(jié)課要質(zhì)?量。努力?上好每節(jié)?課，讓自?己的課堂?吸引學(xué)生?，培養(yǎng)熱?愛學(xué)習(xí)的?興趣，以?此帶動(dòng)思?維，帶動(dòng)?素養(yǎng)的提?升，力求?一課一得?，一課一?練，這是?尤為重要?的！希望?老師們好?好分析改?進(jìn)，課堂?上能切實(shí)?樹立生本?理念，多?在研讀教?材，多在?課堂上導(dǎo)?學(xué)，讓學(xué)?上下功夫?！(課堂?教學(xué)改革?)3.?提升質(zhì)量?，立足于?跟蹤輔導(dǎo)?。應(yīng)該說?，對(duì)于每?個(gè)學(xué)生，?經(jīng)過最少?一年多來?的師生互?相了解，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力在?哪個(gè)層次?，老師們?是要做到?心中有數(shù)?的。對(duì)于?此次期中?質(zhì)量反映?出來的問?題，要采?取不同的?方法跟蹤?輔導(dǎo)，哪?些要家校?強(qiáng)化聯(lián)系?，哪些要?課堂重點(diǎn)?關(guān)注，哪?些要課后?單獨(dú)輔導(dǎo)?，哪些可?以互幫互?助。當(dāng)然?更重要的?是給學(xué)困?生信心與?恒心。老?師自己也?要有信心?，有耐心?。4.?提升質(zhì)量?，立足于?集體合力?。因?yàn)檫€?有進(jìn)步和?提升的空?間，除了?個(gè)人努力?，切實(shí)做?好常規(guī)系?列工作，?我們還需?要集體的?合力，多?方給力，?這樣才能?取得更好?的效果。?當(dāng)然，合?力包括很?多，師生?情感的合?力，家校?合力，語?數(shù)英之間?的合力，?以及備課?組合力等?。目前咱?們區(qū)的形?勢(shì)，老師?們很清楚?，捆綁式?評(píng)價(jià)，需?要我們互?相幫助一?起進(jìn)步。?希望大家?在集體備?課上，切?實(shí)能針對(duì)?問題進(jìn)行?研討，研?有所得；?能關(guān)注到?學(xué)科之間?的共同發(fā)?展，互相?配合；能?注意到點(diǎn)?滴時(shí)間的?功效，如?早晨、午?間、下午?，時(shí)間給?力；能注?意到學(xué)生?非智力因?素在學(xué)習(xí)?上的作用?，鼓勵(lì)學(xué)?生。希望?大家能借?力，給力?，發(fā)揮各?方力量，?為更好提?升質(zhì)量努?力不止。?最后，?我想說的?是，我們?要有主人?翁意識(shí)-?-關(guān)起門?來較真，?走出門去?叫好！期?中質(zhì)量監(jiān)?控成績固?然重要，?還有比考?試成績更?重要的，?當(dāng)然做好?它，成績?也不在話?下。那就?是孩子能?力與素養(yǎng)?的提升，?下半學(xué)期?我們可以?針對(duì)性訓(xùn)?練，但不?要死練，?練死，多?講究策略?，我想在?我們共同?努力下，?下半學(xué)期?，學(xué)生會(huì)?還老師們?滿意的回?報(bào)，還老?師辛勤付?出后的回?報(bào)！2?023質(zhì)?量分析教?學(xué)工作總?結(jié)（四）?一、教?學(xué)質(zhì)量實(shí)?況：二?、教學(xué)成?功之處分?析：(?一)學(xué)校?的管理工?作方面：?1、工?作中以質(zhì)?量為中心?，加大教?學(xué)監(jiān)測(cè)力?度。學(xué)校?要求各年?級(jí)教師每?學(xué)完一單?元都要及?時(shí)進(jìn)行質(zhì)?量監(jiān)測(cè)，?監(jiān)測(cè)情況?要及時(shí)上?報(bào)教導(dǎo)處?記錄備案?。為提高?教學(xué)質(zhì)量?，學(xué)校每?學(xué)期除組?織期中、?期末測(cè)試?外，還精?心組織兩?次質(zhì)量抽?測(cè)，并在?教師會(huì)上?對(duì)抽測(cè)情?況進(jìn)行通?報(bào)總結(jié)。?3、注?重過程管?理，加大?常規(guī)管理?力度。學(xué)?校每學(xué)期?開學(xué)初由?教導(dǎo)處對(duì)?各項(xiàng)教學(xué)?常規(guī)提出?明確要求?，要求每?一位教師?嚴(yán)格執(zhí)行?。每學(xué)期?，學(xué)校除?組織期中?、期末兩?次業(yè)務(wù)檢?查外，還?實(shí)行月查?制度。每?月抽查部?分教師的?業(yè)務(wù)，并?把抽查情?況通報(bào)全?校，把抽?查結(jié)果記?入教師量?化管理分?中。(?二)、教?師的教學(xué)?方面：?1、學(xué)科?教師肯學(xué)?習(xí)、愛鉆?研、善合?作，教學(xué)?理念新，?教學(xué)方法?活，能把?新課改的?一些教學(xué)?理念和教?學(xué)精神運(yùn)?用到自己?的教學(xué)實(shí)?踐中，善?于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)?生學(xué)習(xí)效?果好。?2、學(xué)科?教師工作?責(zé)任心強(qiáng)?、態(tài)度端?正、工作?認(rèn)真踏實(shí)?。教學(xué)中?能精心備?課，用心?上課，耐?心輔導(dǎo)學(xué)?生；對(duì)學(xué)?生有愛心?，能關(guān)愛?每一個(gè)學(xué)?生，不歧?視、不打?罵學(xué)生，?師生關(guān)系?融洽，學(xué)?生愿學(xué)、?樂學(xué)，學(xué)?習(xí)效果較?好。(?三)、學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方面：?1、學(xué)生?有明確的?學(xué)習(xí)目的?，端正的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，肯學(xué)習(xí)?，愛鉆研?，接受能?力好，能?較快地掌?握教師教?給的知識(shí)?。2、?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下已經(jīng)初?步養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課時(shí)能?專心聽講?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?并能及時(shí)?復(fù)習(xí)鞏固?所學(xué)知識(shí)?。3、?班級(jí)班風(fēng)?好、學(xué)風(fēng)?正，班級(jí)?內(nèi)學(xué)習(xí)氛?圍濃，學(xué)?生之間相?互比學(xué)習(xí)?、賽成績?，學(xué)習(xí)勁?頭足，成?績突出。?三、教?學(xué)失誤原?因分析：?(一)?學(xué)校管理?工作方面?：1、?學(xué)校在教?師的思想?教育方面?的工作做?得還不夠?。如個(gè)別?教師思想?渙散，工?作消極，?不負(fù)責(zé)任?，干工作?敷衍應(yīng)付?，學(xué)校應(yīng)?有重點(diǎn)有?針對(duì)性的?對(duì)其進(jìn)行?思想教育?，以提高?其認(rèn)識(shí)，?端正態(tài)度?；少數(shù)教?師不求進(jìn)?步，當(dāng)一?天和尚撞?一天鐘，?反而帶來?不好的影?響。2?、學(xué)校的?有些管理?制度不能?調(diào)動(dòng)教師?的工作積?極性，需?要進(jìn)一步?改進(jìn)。?3、教科?研氛圍不?濃，教研?活動(dòng)有點(diǎn)?流于形式?，不能做?到扎實(shí)有?效。學(xué)校?應(yīng)積極營?造濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?、教科研?氛圍，讓?每一位教?師都能積?極地真正?參與到活?動(dòng)中來，?在活動(dòng)中?得到進(jìn)步?和提高。?4、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)不?能真正走?進(jìn)教室，?走近教師?。(二?)、教師?教學(xué)方面?：1、?個(gè)別教師?思想消極?，責(zé)任心?不強(qiáng)，工?作不認(rèn)真?，不能靜?下心來搞?教學(xué)。?2、個(gè)別?教師墨守?成規(guī)，滿?足于現(xiàn)狀?，不善于?學(xué)習(xí)，不?追求上進(jìn)?，不能運(yùn)?用新課程?理念來指?導(dǎo)教學(xué)，?教學(xué)中仍?然使用一?些傳統(tǒng)低?效的教學(xué)?方法，課?堂教學(xué)效?果不好，?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果差。?平時(shí)我們?經(jīng)常說：?“站得高?，看得遠(yuǎn)?”，“要?給學(xué)生一?滴水，教?師要是自?來水?！?因此，作?為一名教?師要能看?清形勢(shì)，?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，“活到?老，學(xué)到?老”，不?斷提高自?身的綜合?素質(zhì)。?3、對(duì)學(xué)?生沒有愛?心、關(guān)心?和耐心，?不能和學(xué)?生建立和?諧融洽的?師生關(guān)系?，教育方?法簡單粗?暴，學(xué)生?有抵觸情?緒。4?、對(duì)學(xué)生?要求不嚴(yán)?格，不善?于做學(xué)生?的思想工?作，班級(jí)?內(nèi)沒有形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，學(xué)生學(xué)?習(xí)自覺性?差，缺乏?養(yǎng)成教育?，學(xué)生沒?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)效果自?然很差。?(三)?、學(xué)生學(xué)?習(xí)方面：?2、上?課不能專?心聽講，?不能按要?求認(rèn)真完?成作業(yè)。?學(xué)習(xí)不踏?實(shí)，知識(shí)?掌握得不?扎實(shí)，對(duì)?所學(xué)知識(shí)?一知半解?，一看就?會(huì)，一做?就錯(cuò)。?3、沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，做題?時(shí)不細(xì)心?，粗心大?意，看錯(cuò)?題，抄錯(cuò)?數(shù)造成失?分。四?、今后教?學(xué)工作設(shè)?想：1?、學(xué)校要?以教學(xué)工?作為中心?，強(qiáng)化質(zhì)?量意識(shí)，?狠抓教學(xué)?質(zhì)量。加?大教學(xué)常?規(guī)的管理?力度，從?各個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)上對(duì)?全體教師?嚴(yán)格要求?，從嚴(yán)治?教，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，從?嚴(yán)管理，?從而規(guī)范?教師的教?學(xué)行為，?提高教學(xué)?效果。?2、繼續(xù)?加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)?，努力建?設(shè)一支高?素質(zhì)的教?師隊(duì)伍。?一個(gè)學(xué)校?的發(fā)展，?關(guān)鍵要看?是否有一?支高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍。因此?我們要繼?續(xù)加強(qiáng)對(duì)?教師的學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)?工作，培?養(yǎng)教師愛?崗、敬業(yè)?的奉獻(xiàn)精?神和責(zé)任?感，不斷?提高教師?的師德水?平；加強(qiáng)?師功師能?訓(xùn)練及課?堂教學(xué)能?力訓(xùn)練，?進(jìn)一步提?高教師的?業(yè)務(wù)能力?和教學(xué)水?平，從而?提高教師?綜合素質(zhì)?。3、?要求教師?在教學(xué)中?應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷?充電。把?那些新理?念，新精?神應(yīng)用到?自己的教?學(xué)實(shí)踐中?，改變教?學(xué)方法、?教學(xué)手段?，加強(qiáng)創(chuàng)?新意識(shí)的?培養(yǎng)，不?斷更新知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)、反?思，把實(shí)?踐上升到?理論的水?平，進(jìn)一?步提高教?師專業(yè)技?能。積極?開展學(xué)科?組的集體?備課活動(dòng)?，通過集?體備課加?強(qiáng)教師間?的交流與?學(xué)習(xí)，集?思廣益，?取長補(bǔ)短?，共同進(jìn)?步，共同?提高。?4、要求?教師加強(qiáng)?學(xué)科基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)，在平?時(shí)教學(xué)中?重視學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成和學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)。5?、重視優(yōu)?等生的培?養(yǎng)和潛能?生的輔導(dǎo)?工作。教?師要關(guān)愛?每一個(gè)學(xué)?生，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。努?力挖掘潛?能生的學(xué)?習(xí)潛能，?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量。6?、抓好班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)。班?主任要把?班級(jí)管理?工作做細(xì)?、做好，?引導(dǎo)學(xué)生?在班內(nèi)形?成良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，建立良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?生活。?2023?質(zhì)量分析?教學(xué)工作?總結(jié)（五?）本學(xué)?期，在新?密市教體?局的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在來集鎮(zhèn)?中心校的?具體指導(dǎo)?下，我校?堅(jiān)持全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育，以?課程改革?為突破口?，多學(xué)科?全方位深?化課堂教?學(xué)改革，?做到了以?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為?準(zhǔn)繩，以?教學(xué)模式?深化為載?體，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量，認(rèn)?真實(shí)施教?學(xué)教研計(jì)?劃，通過?全體教師?的不懈努?力，圓滿?順利地完?成了各項(xiàng)?工作，取?得了可喜?的成績。?為了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，克?服工作中?的不足，?現(xiàn)將近本?學(xué)期的教?學(xué)質(zhì)量分?析如下：?一、試?卷評(píng)價(jià)?本次考試?采用新密?市教體局?教研室統(tǒng)?一試卷，?從考試反?饋情況來?看，各科?試卷結(jié)構(gòu)?合理，難?易程度適?中，沒有?出現(xiàn)較為?明顯的錯(cuò)?誤，能較?好的體現(xiàn)?通過考試?測(cè)評(píng)學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況?，對(duì)學(xué)生?下段時(shí)間?的學(xué)習(xí)起?到促進(jìn)作?用。特別?是試卷的?內(nèi)容能體?現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)?價(jià)思想，?不完全注?重學(xué)生的?知識(shí)的記?憶，而更?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?理解與運(yùn)?用。二?、檢測(cè)的?結(jié)果本?次教學(xué)質(zhì)?量檢測(cè)，?全校有_?___名?學(xué)生參加?，___?_個(gè)教學(xué)?班，__?__個(gè)學(xué)?科。其中?語文學(xué)科?從平均分?來看，一?一班、二?一班、二?二班、六?一班、六?二班人均?均超過_?___分?；從優(yōu)秀?率來看較?高的班級(jí)?有六一班?、六二班?分別超過?了百分之?八十，其?次是五二?班和五一?班也在百?分之五十?以上；數(shù)?學(xué)學(xué)科從?平均分來?看人均在?____?分以上的?班級(jí)有一?一班、一?二班、一?三班、二?一班、二?二班、三?一班、六?一班、六?二班；較?上學(xué)期多?了三個(gè)班?級(jí)。優(yōu)秀?率較高的?班級(jí)有五?一班為百?分之八十?六點(diǎn)六，?一二班為?百分之七?十點(diǎn)六，?一三班為?百分之七?十二點(diǎn)七?，六一班?為百分之?七十，也?較上學(xué)期?有較大的?提高；英?語學(xué)科人?均在及格?以上的班?級(jí)有三一?班750?5，三二?班67.?5，四一?班68.?7，四二?班70.?6，五一?班60，?優(yōu)秀率較?高的班級(jí)?有三一班?百分之三?十二點(diǎn)七?，四一班?百分之三?十五點(diǎn)七?。就班?級(jí)而言，?人均(只?包括語文?、數(shù)學(xué)、?英語三門?)均超過?了___?_分，優(yōu)?秀率較高?的是一二?年級(jí)，都?達(dá)到了百?分之四十?多。具?體統(tǒng)計(jì)數(shù)?字見《來?集鎮(zhèn)礦區(qū)?小學(xué)習(xí)_?___-?____?學(xué)年下期?期中考試?成績統(tǒng)計(jì)?表》三?、取得的