小學美術教案設計方案美術創(chuàng)意教案（4篇）

第9頁共9頁小學美術?教案設計?方案美術?創(chuàng)意教案?教學目?的：1?、讓學生?初步了解?三原色的?知識。美?術教案-?魔幻的顏?色2、?在三原色?的相互流?動中，觀?察色彩的?變化。?3、訓練?學生的調?色、用色?的能力。?美術教案?-魔幻的?顏色教?學重點：?1、引?導學生觀?察三原色?在相互流?動中的色?彩變化。?2、引?導學生進?行色彩的?調和、搭?配。3?、培養(yǎng)學?生愛色彩?、善于動?手、善于?觀察、善?于動腦的?能力。?教學難點?：1、?組織學生?動手實踐?。2、?在實踐中?引導學生?觀察色彩?的變化。?3、水?粉、水彩?的調色技?巧。教?學工具、?材料：?1、水粉?、水彩顏?料。2?、調色盤?、筆。?3、裝水?的杯子。?4、教?學掛圖。?教學過?程：一?、組織教?學，導入?新課1?、教師從?生活中入?手，引導?學生談談?自己所認?識的色彩?。激發(fā)學?生的學習?積極性，?并在學生?中進行交?流、探討?、加深學?生對顏色?的印象。?為教師講?解色彩知?識做好準?備。2?、從學生?的發(fā)言、?交流中，?教師進行?補充、歸?納講解，?并出示課?題—“魔?幻的顏色?”。二?、實踐授?新1、?老師用透?明的杯子?，分別裝?進調好的?三原色的?色水，然?后現(xiàn)場分?別進行混?合實驗：?“紅+蘭?=?”“?紅+黃=??”“黃?+蘭=??”，并引?導學生進?行觀察，?發(fā)現(xiàn)色彩?有何變化??鼓勵學?生發(fā)言、?交流，加?深學生對?色彩變化?的實踐過?程印象。?2、接?著老師出?示教學掛?圖，并進?行講解—?什么是三?原色?為?什么叫三?原色以及?三原色調?色的色彩?變化規(guī)律?等原色的?知識。?三、示范?，并布置?作業(yè)。?1、老師?在黑板上?的白紙上?面用大排?筆涂上相?互重疊的?三原色。?引導學生?觀察色彩?的變化，?以及老師?在用、調?、涂色的?一般規(guī)律?。引導學?生注意水?粉、水彩?不同性能?。不同的?調色方法?，并注意?好環(huán)境衛(wèi)?生。2?、要求學?生用水粉?或水彩畫?或用色水?流動的方?法完成一?幅魔幻的?顏___?_四、?老師巡回?指導1?、鼓勵學?生大膽用?色。2?、鼓勵學?生大膽嘗?試不同的?表現(xiàn)手法?。3、?注意衛(wèi)生?。五、?作業(yè)展示?1、學?生自評。?2、老?師歸納講?解，鞏固?三原色的?知識。?小學美術?教案設計?方案美術?創(chuàng)意教案?（二）?教學目標?：了解用?泥或陶土?制作生活?用品的方?法教學?活動第?一課時?一、說陶?1.了?解我國有?關陶文化?的知識。?2.學?生講述知?道的陶文?化。二?、賞陶(?媒體展示?陶文化?1.欣賞?彩陶文化?：(1?)半坡型?(2)?廟底溝型?(3)?馬家窯型?(4)?半山型、?馬廠型?2.欣賞?黑陶文化?特點：黑?、薄、光?。3.?彩陶文化?運用的藝?術法則。?4.欣?賞現(xiàn)當代?陶文化。?媒體出?示彩陶圖?片，介紹?認識各時?期彩陶的?特點和風?格。媒?體出示黑?陶圖片?媒體展示?各種式樣?的彩陶作?品媒體展?示現(xiàn)當代?陶藝作品?三、玩?陶1.?提問：這?些作品分?別運用了?什么方法??2.?這一件作?品運用了?哪些方法??你感覺?怎樣。?3.A、?手捏的作?品是按什?么步驟做?的呢??B、手捏?的大泥團?應注意什?么?C?、盤條法?又是怎樣?做呢??4.搓泥?條應該怎?樣才能搓?得基本一?致?5?.怎樣才?能使泥板?拼接的作?品變得牢?固而不會?輕易損壞??6.?拍泥板應?該注意什?么?7?.以下作?品分別運?用了哪些?裝飾的手?法，你能?說說嗎??8.欣?賞學生作?品。媒?體出示捏?制法、盤?條法、泥?板拼接法?制作的作?品及相應?文字四?、用陶?老師總結?陶藝在生?活中各個?地方的應?用。第?二課時?一、對比?導入1?.出示陶?藝作品，?仔細觀察?比較，說?說它們各?是用什么?方法做成?的?2?.制作方?法歸納：?泥條盤筑?、隨手捏?制、泥板?拼接法等?。用各?種方法做?成的陶藝?作品二?、探究方?法1.?將用泥板?拼接法做?成的陶藝?作品在學?生間傳送?，看一看?，摸一摸?，感知作?品制作特?點。2?.思考：?泥板拼接?法的制作?步驟和方?法是怎樣?的?3?.同桌或?小組間交?流。用?泥板拼接?法做成的?陶藝作品?三、驗?證方法?1.師生?合作完成?一件簡單?的泥板拼?接作品。?2.歸?納制作方?法、步驟?及注意事?項：(?1)拍泥?板—泥板?厚度適宜?;(2?)粘接成?形—粘接?部位要捏?牢固;?(3)裝?飾—方法?不限;?(4)燒?制。制?陶工具和?泥巴四?、教材賞?析嘗試制?作1.?觀察教材?步驟圖例?，進一步?了解陶藝?制作的整?個流程。?2.欣?賞教材范?品，開闊?思維，感?知作品造?型的多樣?性。1?.作業(yè)要?求：運用?多種方法?個人獨立?制作或與?同學合作?完成一件?自己喜歡?的造型生?動的陶藝?作品。?2.教師?巡回指導?。五、?作業(yè)展評?1.自?評、互評?、師評相?結合。?2.教師?小結全課?。小學?美術教案?設計方案?美術創(chuàng)意?教案（三?）教學?目標1?.了解萬?花筒的圖?案是對稱?的，并能?描述它的?對稱方式?。2.?用繪畫，?剪紙，拼?貼等方式?表現(xiàn)類似?于萬花筒?的圖案。?3.試?著按自己?的設計來?表現(xiàn)色彩?。教學?評價建議?1.能?否表現(xiàn)對?稱的圖案?。2.?能否用“?先設計一?個花樣再?復制”的?思路來設?計對稱的?圖案。?3.能否?表現(xiàn)記憶?中的色彩?的感覺。?4.如?何引導學?生在設計?、應用領?域學習。?5.如?何循序漸?進地指導?小學中年?級學生制?定設計方?案。教?學實施建?議一、?課前準備?1.教?師準備教?具：一些?有萬花筒?圖案的圖?片，中心?對稱的圖?案。示范?用的紙。?筆，剪刀?，膠水等?工具。?2.學生?準備學具?：有萬花?筒的學生?將其帶到?課堂。帶?好彩色紙?，剪刀，?繪畫筆等?。二、?課堂教學?1.引?導階段?讓學生看?看萬花筒?然后討論?：萬花筒?里的“花?”有什么?特點?主?要引導學?生觀察萬?花筒的花?樣是如何?對稱的。?引導學生?觀察萬花?筒中歸亮?的那個六?角形圖案?，它是由?六個三角?形組成的?。其中有?一個三角?形的花樣?是真實的?。其余五?個都是鏡?子反射出?來的，它?們都是相?同的并且?圍繞一個?中心點對?稱。2?.發(fā)展階?段首先?可以讓學?生討論一?下思路：?我們要創(chuàng)?作一個：?“真實的?”三角形?花樣，可?以剪，可?以畫;再?制作其余?五個“鏡?子里的”?花樣，組?成要做的?圖案。?然后讓深?長思考用?什么方法?使圖案對?稱。(將?紙疊在一?起剪，用?印的方法?來畫……?)學生很?難將對稱?表現(xiàn)得精?確，這并?不重要，?對于三年?級的學生?只要能表?現(xiàn)出萬花?筒的圖案?就可以了?。色彩?也是考慮?的一個方?面，可以?讓學生再?一次觀察?萬花筒，?將其中認?為最漂亮?的一個色?彩組合記?住。并且?將它表現(xiàn)?出來。?3.收拾?與整理?學生應該?已經習慣?將剪下的?紙屑放在?紙簍中。?那么結束?時只要再?檢查一下?周圍是否?有紙屑就?可以了。?萬花筒?：一種?光學裝置?。由幾面?鏡片組成?，能使人?從其中窺?見由彩色?玻璃碎片?拼成的對?稱幾何圖?形;轉動?裝有玻璃?碎片的部?分即可顯?示出變幻?無窮的圖?案。由布?魯斯特于?____?年前后發(fā)?明，__?__年取?得專利權?。簡單的?萬花筒包?含兩片楔?形條狀反?射鏡，成?____?度或__?__度相?連，也可?用一片明?亮的鋁片?折成。鏡?片裝在筒?內，筒的?一端裝有?可轉動的?玻璃盒，?其中放置?彩色玻璃?碎片，金?屬箔或圓?珠。有些?萬花筒不?裝玻璃片?盒，而用?反射鏡片?反映遠方?的物體。?如在窺孔?上裝一目?鏡則效果?更佳。?在萬花稠?中歸亮的?那個六邊?形圖案的?外面，還?有無數(shù)個?三角形花?樣，所以?，我們才?叫它萬花?筒。不同?的學生看?“萬花筒?”，得到?的感覺也?是不一樣?的。建議?學生試著?用多種外?形來概括?萬花筒的?形狀，表?現(xiàn)它的繽?紛。試著?做一個萬?花筒。?小學美術?教案設計?方案美術?創(chuàng)意教案?（四）?活動目標?通過此?活動讓幼?兒明白和?認識虛線?、折線、?翻折、彎?曲折線等?幾種在折?紙中出現(xiàn)?的簡單的?折紙要求?教學重?點與難點?教學重?點:制作?小馬的步?驟和所需?注意的基?本方法。?教學難?點：讓幼?兒理解幾?種線條的?折法即線?條名稱。?活動準?備1、?教師事先?做好的一?匹小馬的?樣品。?2、A4?白紙每人?一張水彩?筆每人一?盒剪刀每?人一把?3、A3?白紙教師?備用活?動過程?1、教師?出示事先?做好的樣?品，吸引?幼兒注意?力。并引?導幼兒說?出是什么?小動物，?小馬試著?讓幼兒說?出其特點?。2、?引導幼兒?觀察制作?小馬的辦?法。3?、教師用?A3的大?紙演示在?室內來回?走動便于?幼兒看得?清楚。?1、教師?講解制作?小馬的方?法和步驟?。2、?鼓勵小朋?友說出自?己的想法?并給幼兒?足夠的時?間自由討?論其制作?方法。?3、引導?幼兒認識?和運用虛?線、折線?、翻折、?彎曲折線?這幾種折?紙中常出?現(xiàn)折法。?4、讓?接受快的?小朋友可?以充當‘?小老師’?的角色，?給其他幼?兒講解經?驗畢竟孩?子之間有?更好的交?流方式。?5、鼓?勵幼兒將?折好的作?品打開重?新再折一?遍，目的?是讓幼兒?記得更深?刻。6?、重新折?好后，讓?幼兒用自?己喜歡的?顏色給小?馬畫出五?官即涂色?。并用剪?刀剪出馬?的四條腿?。7、?最后將自?己的作品?裝進自己?的袋子內?活動結束?。教學?反思1?、折紙屬?于純手工?作業(yè)，幼?兒非常感?興趣并表?現(xiàn)出極大?的積極性?。2、?所謂‘初?生牛犢不?怕虎’他?們敢于大?膽的嘗試?各種方法?。3、?但由于此?次活動幼?兒剛剛才?接觸，出?錯最多的