教師校本教研考核評(píng)價(jià)制度

教師校本教研考核評(píng)價(jià)制度第一篇：教師校本教研考核評(píng)價(jià)制度教師校本教研考核評(píng)價(jià)制度為了推進(jìn)校本教研工作的深入開(kāi)展，重實(shí)效，出成果，特制定校本制度：一、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，各教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，要緊緊圍繞推行新課標(biāo)、新教材及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入進(jìn)行校本教研，切實(shí)解決教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，從而大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量，各教研組要結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的校本教研活動(dòng)計(jì)劃，上報(bào)校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，包括研究專題、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)等，并抓好落實(shí)，不流于形式。二、結(jié)合每月一次的示范課活動(dòng)，圍繞本學(xué)科的研究專題，人人作好示范課。學(xué)校教研組每學(xué)期對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次考核評(píng)定，按分定等，納入兩評(píng)四考。三、結(jié)合說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行專題講座，經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高校本教研水平。四、充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師、學(xué)科組長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)和帶頭作用，形成良好的科研氛圍。對(duì)校本教研成績(jī)顯著的教師優(yōu)先評(píng)定校級(jí)骨干教師，并優(yōu)先推薦鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)骨干教師五、各學(xué)科組要做好活動(dòng)、研究全程記錄，學(xué)科教師要通過(guò)教學(xué)信息、精品課教案、教學(xué)案例，撰寫(xiě)論文、讀書(shū)筆記等不同形式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校把教師個(gè)人校本教研情況納入兩評(píng)四考相關(guān)內(nèi)容，予以考核評(píng)定。六、期末做好各教研組的校本教研的考核鑒定工作，每學(xué)期末對(duì)各組教研活動(dòng)開(kāi)展情況、研究成果進(jìn)行檢查考核，必要時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審，對(duì)研究成果突出的要進(jìn)行表彰資勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，把教研組開(kāi)展活動(dòng)情況，納入教研組長(zhǎng)兩評(píng)四考教研組長(zhǎng)增減分項(xiàng)目予以考核。第二篇：校本教研評(píng)價(jià)制度校本教研評(píng)價(jià)制度一、評(píng)價(jià)方法（一）學(xué)校建立教師發(fā)展檔案袋，通過(guò)發(fā)展檔案袋來(lái)反映教師成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。（二）自我評(píng)價(jià)、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)校或管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。1、自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)可采取多種方法。（1）教師可以按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)自我反思的形式來(lái)評(píng)價(jià)。（2）學(xué)?？筛鶕?jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià)；（3）也可通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方法可通過(guò)調(diào)查、問(wèn)卷和訪談的方式進(jìn)行。3、同事評(píng)價(jià)一是按照學(xué)校的統(tǒng)一安排開(kāi)展相互間交流工作得失，彼此之間得到了解，從中得出評(píng)價(jià)結(jié)果。二是根據(jù)學(xué)校確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容召開(kāi)座談會(huì)，通過(guò)座談的形式教師之間開(kāi)展評(píng)價(jià)。三是制發(fā)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后分析匯總得出評(píng)價(jià)結(jié)果。總之同事評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，但要把握一個(gè)原則，評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價(jià)值的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果不應(yīng)直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。4、學(xué)?；蚬芾碚邔?duì)教師的評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)目的。使教師了解自己的成績(jī)和存在的問(wèn)題，從而調(diào)整自己的發(fā)展計(jì)劃，強(qiáng)化成就，改進(jìn)不足，激勵(lì)教師更好地發(fā)展。（2）評(píng)價(jià)原則。堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀公正、多元科學(xué)、定性與定量相結(jié)合的原則，體現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的承接性。（三）評(píng)價(jià)工作分值比例，自我評(píng)價(jià)占5%，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)占10%，學(xué)生評(píng)價(jià)占10%，同事評(píng)價(jià)占5%，校長(zhǎng)或管理者評(píng)價(jià)70%。二、獎(jiǎng)懲辦法校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人考核、獎(jiǎng)懲、晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。對(duì)校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài)度差的教師考核不得被評(píng)為“優(yōu)”，更不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。第三篇：教師考核評(píng)價(jià)制度小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì)議精神，推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評(píng)價(jià)制度。一、考核評(píng)價(jià)目的和原則(一)目的用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。（二）原則1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）對(duì)工作人員的考核，從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績(jī)：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績(jī)突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)?；竞细瘢赫巍I(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。四、評(píng)價(jià)方式和途徑教師自評(píng)：應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。同事互評(píng)：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。饒平縣新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度第四篇：校本教研教師反思制度校本教研教學(xué)反思制度一、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每月必須找出2—3個(gè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思并寫(xiě)出心得體會(huì)，每月不少于4篇。二、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交；定期開(kāi)展校級(jí)教師論壇、校級(jí)教研沙龍；學(xué)校專檔管理，專項(xiàng)評(píng)價(jià)；學(xué)期末由學(xué)校返還給教師，為教師以后教學(xué)教研提供借鑒。三、教師要運(yùn)用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，如：行動(dòng)研究法；觀察法等。四、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”或“單元思”、“月后思”、“期中思”。第五篇：校本教研制度西范莊小學(xué)校本教研制度為全面開(kāi)展校本教研工作，推動(dòng)我校校本教研工作的科學(xué)發(fā)展，提高整體教育教育質(zhì)量，我校從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校、教師、學(xué)生為根本，制定了《校本教研工作制度》領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：主管教務(wù)的副校長(zhǎng)成員：教務(wù)處、教研室、教研組長(zhǎng)、骨干教師若干一、校長(zhǎng)校本教研工作制度校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。全面負(fù)責(zé)校本教研工作制度的制定、工作的落實(shí)與監(jiān)督、工作成績(jī)的評(píng)價(jià)。1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研工作。2、帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門(mén)開(kāi)展校本教研，經(jīng)常深入課堂，積極參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，成為教師真誠(chéng)的同伴并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。3、注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺(tái)，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動(dòng)。4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作。5、適應(yīng)新課程改革推進(jìn)需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織課題的論證、申報(bào)工作，組織選編學(xué)校的教科研論文集。8、及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況。及時(shí)安排和總結(jié)本校教研工作情況，獎(jiǎng)懲分明。9、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教務(wù)處、教研室的教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。10、建立并不斷完善校本教研活動(dòng)記錄和教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案管理機(jī)制。二、教研室、教務(wù)處校本教研工作制度教研室、教務(wù)處是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織，應(yīng)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全校教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。2、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研討課、公開(kāi)課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。4、大力抓好各學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織各年級(jí)學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。5、組織好每周的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有組織備課組集體備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見(jiàn)等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。6、結(jié)合教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確定學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織老師學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。7、每學(xué)期各教研組開(kāi)展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)要有總結(jié)材料。8、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅(jiān)持每月2次聽(tīng)新教師課。9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高練習(xí)題、單元過(guò)關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫(kù)方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。10、期中要協(xié)助校長(zhǎng)檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作，積極創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。三、教師校本教研制度教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每位教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力1、認(rèn)真參加學(xué)校、教研組和學(xué)科組以及各級(jí)主管部門(mén)組織的教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真完成指派給自己的任務(wù)。2、開(kāi)學(xué)初制定出本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)，交學(xué)科組備案。3、認(rèn)真完成學(xué)科組交給自己的備課任務(wù)，不抄襲。在教研組、學(xué)科組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。4、認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期至少寫(xiě)10個(gè)以上的教學(xué)反思，教師每學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)課，每月向?qū)W校QQ群論壇上傳一份自己撰寫(xiě)的教育敘事文章。5、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。認(rèn)真鉆研教材，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)方案。6、能充分利用學(xué)校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累。四、校本教研管理制度1、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；2、建立健全校本教研制度，成立校本教研專題組，組長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)骨干；3、從本校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定每學(xué)期校本教研工作計(jì)劃，計(jì)劃要具體有可操作性，工作中，嚴(yán)格執(zhí)行校本教研工作計(jì)劃；4、定期組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，定期檢查教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)摘記，定期組織教師進(jìn)行大型同伴互幫活動(dòng)。5、激勵(lì)引導(dǎo)教師總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)成果，及時(shí)借鑒外界研究成果，在本校推廣、內(nèi)化，隨時(shí)將本校研究成果、經(jīng)驗(yàn)，做以積累、總結(jié)、上報(bào)。五、校本教研學(xué)習(xí)制度1、重視教師專業(yè)理論水平的提高，在時(shí)間上，經(jīng)費(fèi)上給予保障。2、學(xué)校周工作安排中，每周要有二小時(shí)教師理論學(xué)習(xí)時(shí)間。3、學(xué)校制定并不斷完善理論學(xué)習(xí)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。4、教師要積極參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流活動(dòng)，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師。5、教師每學(xué)年要盡可能多的積累理論學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年不得少于4000字。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論、交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期末進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，筆記評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。六、校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度1、校長(zhǎng)真誠(chéng)樹(shù)立起科研興校的辦學(xué)理念，制定完善教科研導(dǎo)向制度、激勵(lì)、保障制度。2、組織教師學(xué)習(xí)新課改理念、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教師自覺(jué)進(jìn)行校本教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自學(xué)教育理論。積極與上級(jí)指導(dǎo)部門(mén)、主管部門(mén)協(xié)調(diào)，邀請(qǐng)專家講座。3、充分發(fā)揮校專家小組的作用，在教育理論和實(shí)驗(yàn)研究上做好引領(lǐng)工作。4、發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中通過(guò)同伴互助活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)。5、各教研組在專業(yè)引導(dǎo)上要有計(jì)劃，有措施，有活動(dòng)，有總結(jié)，有實(shí)效。七、校本教研積累反思制度1、學(xué)校教科研骨干每學(xué)期要制定出校本教研方案計(jì)劃。2、教科研骨干要引導(dǎo)教師總結(jié)積累研究成果，激勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、反思、案例，要隨時(shí)收集活動(dòng)過(guò)程、記錄、教師論文反思等成果，及時(shí)上報(bào)。3、定期檢查、總結(jié)、評(píng)比。獎(jiǎng)勵(lì)論文、反思、案例、經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)作情況。4、教師隨時(shí)總結(jié)教研成果上報(bào)，教師每學(xué)年寫(xiě)論文兩篇，每學(xué)期寫(xiě)10份反思、1份案例。5、年末收集整理反思、論文、案例精品集，總結(jié)學(xué)校校本教研成果經(jīng)驗(yàn)。八、校本教研課題實(shí)驗(yàn)制度1、學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組積極組織引導(dǎo)教師開(kāi)展工作。2、教科研專干要制定課題實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)劃，收集相關(guān)材料整理檔案；收集成果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上報(bào)教科研所；要引導(dǎo)教師積極參與實(shí)驗(yàn)研究，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、校課題的設(shè)立要根據(jù)本校實(shí)際，要有理論依據(jù)，要經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)的審批方可進(jìn)行。4、每個(gè)教研組要組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)工作。5、每個(gè)教師要積極參與研究，要有子課題，要有活動(dòng)過(guò)程記錄，要上交經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、論文、反思、案例等成果。九、學(xué)科組校本教研制度各學(xué)科組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)科備課和教學(xué)研究工作，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。1、組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)科教學(xué)的目的和任務(wù)。2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題，報(bào)教研組并組織實(shí)施。3、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，擬訂出本學(xué)科本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施。組織教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)、關(guān)