初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)(10篇)

初中語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)(實用10篇)心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思索和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和進展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

送培下鄉(xiāng)子項目（楚雄）學(xué)校語文培訓(xùn)

心得體會

武定民族中學(xué)李沁娜通過為期五天（2022年9月21日—9月25日）的短期培訓(xùn)，期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！

(一)以學(xué)論教

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法爭論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)爭論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量爭論教的水平，通過同學(xué)的學(xué)來爭論老師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在同學(xué)上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注老師的教學(xué)機靈、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不行否認(rèn)，還有部分老師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了同學(xué)，同學(xué)在沒有讀懂甚至沒有讀通的狀況下被老師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，老師講得津津有味，同學(xué)聽得昏昏欲睡。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)老師與同學(xué)的公平對話。只有討論學(xué)情，設(shè)計適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)老師與同學(xué)之間的公平對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，老師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。老師沒有創(chuàng)新，同學(xué)的創(chuàng)新思維力量也被殘忍地設(shè)定了，界定了，同學(xué)的答案必需與老師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分老師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品嘗，限制了同學(xué)的思維。而專家們采納層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他全部問題都由此而生發(fā)，拓展了同學(xué)的發(fā)散思維，并讓同學(xué)學(xué)有所獲，培育了語文力量。

（三）培訓(xùn)感悟

1、作為課堂，特殊是語文課堂，應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的表現(xiàn)，老師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛的課堂。

2、語文老師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)當(dāng)有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

3、語文老師必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完善的課堂教學(xué)模式。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體學(xué)問，每位語文老師都應(yīng)當(dāng)討論討論。

5、要轉(zhuǎn)變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

學(xué)校階段是學(xué)習(xí)語文的重要階段，語文培訓(xùn)成為許多學(xué)校生提高語文力量的一種途徑。我也在學(xué)校時參與了語文培訓(xùn)課程，通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些心得體會。

首先，語文培訓(xùn)讓我明白了語文的重要性。在學(xué)校時，我對語文并沒有太大的愛好，覺得它只是一門應(yīng)付考試的科目。但是通過參與語文培訓(xùn)課程，我漸漸熟悉到語文的重要性。語文不僅是一種工具，還是一種思維的表達(dá)方式，只有通過語文的學(xué)習(xí)，我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感。語文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨特的教學(xué)方法，讓我對語文產(chǎn)生了深厚的愛好，使我更加重視語文的學(xué)習(xí)。

其次，語文培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)力量。語文培訓(xùn)注意培育同學(xué)的寫作力量和口語表達(dá)力量，通過大量的練習(xí)和模擬演講，我漸漸提高了我的語言表達(dá)力量。在課堂上，老師會給我們提出許多寫作的題目，讓我們動筆寫作，提高我們的寫作力量和規(guī)律思維力量。同時，在日常對話和口語表達(dá)的練習(xí)中，我也學(xué)會了更加精確?????地表達(dá)自己的看法和觀點。通過這些語文培訓(xùn)的訓(xùn)練，我漸漸把握了更多的語言技巧，提高了我的整體語言表達(dá)力量。

再次，語文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野。在語文培訓(xùn)課程中，我接觸到了很多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章。通過閱讀這些作品，我對不同文體和不同題材的文章有了更深化的了解。這些作品不僅豐富了我的學(xué)問儲備，還提高了我的文化素養(yǎng)和審美力量。同時，在課堂上，老師也會組織我們進行課外閱讀，讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍。這些閱讀的經(jīng)受，讓我開拓了眼界，豐富了自己的思想世界。

此外，語文培訓(xùn)還培育了我對語文學(xué)科的愛好和喜愛。在傳統(tǒng)的教育模式下，同學(xué)往往對語文學(xué)科產(chǎn)生抵觸心情，覺得它枯燥無味。而語文培訓(xùn)課程通過生動好玩的教學(xué)方式，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動力。老師會通過講解課文中的典故和背景學(xué)問，讓我們更好地理解和體會課文的內(nèi)涵。同時，老師還會帶領(lǐng)我們一起觀賞名著和優(yōu)秀作品，讓我們從中感受到語文的美和魅力。通過這樣的教學(xué)方式，我慢慢愛上了語文學(xué)科，樂于學(xué)習(xí)、探究其中的奧妙。

最終，語文培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的語文力量，還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我學(xué)會了如何分析理解課文，如何正確運用語言表達(dá)自己的思想，如何觀賞和評價文學(xué)作品。這些成長的經(jīng)受，讓我更加自信和自信地面對語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，通過語文培訓(xùn)課程，我不僅熟悉到了語文的重要性，提高了自己的語言表達(dá)力量，拓寬了自己的閱讀視野，培育了對語文學(xué)科的愛好和喜愛，還帶來了很大的成長。這段語文培訓(xùn)的經(jīng)受讓我受益良多，也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段珍貴的記憶。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

作為一位學(xué)校語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語文力量：

一、主見實現(xiàn)教學(xué)上的主體性。

二、強調(diào)進展同學(xué)的共性特長。

在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時我們的學(xué)校語文教學(xué)首先就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由討論教法向討論學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出同學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動同學(xué)自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、制造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推動。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使同學(xué)主動參加的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強力量遷移。

三、新課程下的語文老師，傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)同學(xué)愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念。"無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身進展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量。

四、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進展。在課程的基本理論中提出要"全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必需面對全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評價中要采納科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使同學(xué)具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量的評價。

課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得留意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查同學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴(yán)峻地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了劇烈的功利顏色。其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了肯定的制造空間。總之，一切的革新必需在實踐中提高，在探究中前進，盼望學(xué)校語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

近年來，語文培訓(xùn)在中學(xué)校生中變得越來越受歡迎。作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，語文在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用。在學(xué)校時期，我也參與了語文培訓(xùn)，獲得了許多收獲和閱歷。下面我將共享一些我個人的心得體會。

首先，良好的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。學(xué)校同學(xué)應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的語文學(xué)問有肯定的了解和把握。不論是課文還是學(xué)習(xí)筆記，都需要有持之以恒的整理和鞏固。只有將基礎(chǔ)打好，才能更好地理解后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在語文培訓(xùn)課上，老師會強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的重要性，因此，我們要時常溫習(xí)教科書中的內(nèi)容，并完成老師布置的作業(yè)。

其次，課外閱讀對提高語文水平特別有關(guān)心。課外閱讀既可以豐富我們的文字積累，又能夠開拓我們的思維，提高我們的寫作力量。我在參與語文培訓(xùn)時，加大了對各類優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀量。例如讀《紅樓夢》、《水滸傳》等經(jīng)典著作，不僅能夠感受到其中的藝術(shù)魅力，也能夠提高自己的語言表達(dá)力量。在課堂上，老師會常常提到一些重要的文學(xué)作品，因此，我們還可以在課外時間了解一些聞名作家的作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

再次，多進行課外創(chuàng)作和寫作練習(xí)。語文培訓(xùn)中，老師鼓舞我們進行課外創(chuàng)作，例如寫日記、寫作文等。通過寫作，我們可以提高我們的語言組織力量和規(guī)律思維力量。在課堂上，老師會具體講解和分析范文，關(guān)心我們改進寫作技巧。我在參與語文培訓(xùn)后，意識到寫作的重要性，因此我也樂觀熬煉自己的寫作力量。每周，我都會針對老師布置的任務(wù)進行寫作練習(xí)，從中不斷提高自己的寫作水平。通過不斷努力，我發(fā)覺自己在寫作方面取得了明顯的進步。

最終，加強和老師的互動是重要的。語文培訓(xùn)中，老師是我們的學(xué)習(xí)引路人。他們擁有豐富的教學(xué)閱歷和學(xué)問儲備，能夠為我們供應(yīng)珍貴的指導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)樂觀參加課堂互動，與老師爭論問題，提出自己的觀點。在此過程中，我們會激發(fā)思維，增加對學(xué)問的理解。另外，我們還可以向老師請教學(xué)習(xí)方法和文學(xué)觀賞的技巧，從而更好地提高自己的語文水平。

通過參與語文培訓(xùn)，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性。堅實的基礎(chǔ)、課外閱讀、創(chuàng)作練習(xí)和與老師的互動是提高語文水平的關(guān)鍵。在將來的學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我信任，只要持之以恒，就肯定能夠在語文學(xué)習(xí)上獲得更多的收獲。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

在這酷熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的方案泡湯了，心里很郁悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍其次期學(xué)校語文老師培訓(xùn)”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了同學(xué)時代，像一個無知少女在貪欲的汲取著學(xué)問的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必需朝著多元化教育模式去進展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素養(yǎng)教育”必需建立在樂觀地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響同學(xué)的精神品質(zhì)；并讓同學(xué)明白“進展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對同學(xué)，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應(yīng)當(dāng)說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會專心去和同學(xué)溝通，專心去感受我的同學(xué)；但，我又是驕傲的，由于，我盡我的所能去關(guān)心我的每一個同學(xué)，哪怕這關(guān)心是微薄的！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的同學(xué)——雖然，我是出自對他們的愛——我擔(dān)憂他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫妓鳎姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責(zé)怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我特別慶幸，由于我準(zhǔn)時的發(fā)覺了自己的缺點，由于我還來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的學(xué)問，要能夠讓我的同學(xué)“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到同學(xué)的杯子里。才能滿意同學(xué)的需求。

其次，我要轉(zhuǎn)變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化進展，進自己所能給同學(xué)制造更寬更廣的進展平臺。專心去看同學(xué)、愛同學(xué)，把自己的由于課堂變成輕松、開心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染同學(xué)、轉(zhuǎn)化同學(xué)?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思索，站在同學(xué)的立場多思索。

第三，要信任自己的同學(xué)，放手讓他們自己去飛行。雄鷹的展翅飛行來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去進展，他們的將來讓他們自己去把握！而我，則是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能賜予關(guān)心或建議，沒有指定權(quán)。對談?wù)撐?、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事學(xué)校語文老師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)供應(yīng)了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在學(xué)問傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的討論者，不斷討論同學(xué)，討論教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的進展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，常常進行案例討論，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的學(xué)問儲備，提高自身的教學(xué)力量;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的.科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。

其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。

作為一名語文老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位學(xué)問。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感受，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，傾聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，對學(xué)校語文教學(xué)有了深化的理解與思索;通過參加學(xué)習(xí)、反思體會，我精確?????地把握了小說，散文，談?wù)撐?，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，熟悉并把握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上，我們相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同爭論和溝通的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和進展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的力量有了提升。

以前的我，對教材討論不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)支配不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍舊存在，教學(xué)過程注意于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果同學(xué)的語文思維訓(xùn)練不夠，力量提高緩慢，情感熏陶不深化。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給老師較大的空間，老師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深化地討論教材，只有進行共性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要仔細(xì)落實“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、科學(xué)探究力量、連續(xù)學(xué)習(xí)的力量要求進行教學(xué)設(shè)計;留意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，連接自然。課堂教學(xué)要能將學(xué)問的發(fā)生進展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，留意對同學(xué)加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要留意同學(xué)之間的差異性。

總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅決了自己立足課堂教學(xué)，樂觀進行課堂教學(xué)改革與討論的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

很榮幸能夠參與這次骨干老師培訓(xùn)。聽了幾位教授對教學(xué)的講座報告，在教學(xué)上給我們指明白教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。

一、學(xué)習(xí)中厚實自己

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時代的進展。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時間里，我們每位學(xué)員都進行了上課、評課活動。在這個過程中，每個學(xué)員都深刻感受到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長，在學(xué)習(xí)中厚實自己。與導(dǎo)師們同行的日子是勞碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機靈。

二、溝通中成長自己。

一路走來，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通教學(xué)閱歷，促進彼此的共同成長。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，同伴們能真誠地溝通他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有這樂觀的促進作用。當(dāng)我對教學(xué)問題產(chǎn)生懷疑或者思維受阻時，她們又賜予我很大的鼓舞喝關(guān)心，和我一起思索，查找解決的方法。在實踐期間，我們溝通教學(xué)閱歷，促進彼此的共同成長。在基礎(chǔ)課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠溝通聽課的問題與懷疑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友情，同時，在他們身上我也收獲了很多。

與同行們相伴的日子是勞碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思索也是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，讓我學(xué)會了思索，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。人只有在不斷學(xué)習(xí)與討論中才會進步。今后，我要以更樂觀，更樂觀的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論學(xué)問與實踐學(xué)問，在勞碌而充實的每一天里，奉獻著，幸福著。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

通過為期五天(xx年xx月xx日—xx月xx日)的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑!

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法爭論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)爭論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量爭論教的水平，通過同學(xué)的學(xué)來爭論老師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在同學(xué)上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注老師的教學(xué)機靈、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不行否認(rèn)，還有部分老師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的'東西)毫無保留的傳達(dá)給了同學(xué)，同學(xué)在沒有讀懂甚至沒有讀通的狀況下被老師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，老師講得津津有味，同學(xué)聽得昏昏欲睡。

因此，作為一名語文老師，我們應(yīng)當(dāng)深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與同學(xué)共勉，讓老師與同學(xué)的思想發(fā)生碰撞，最終促進同學(xué)的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課老師特別注意對文本的誦讀，情感的煽動，讓同學(xué)由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。

新課程改革的核心就是體現(xiàn)老師與同學(xué)的公平對話。只有討論學(xué)情，設(shè)計適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法;為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)老師與同學(xué)之間的公平對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，老師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。老師沒有創(chuàng)新，同學(xué)的創(chuàng)新思維力量也被殘忍地設(shè)定了，界定了，同學(xué)的答案必需與老師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分老師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品嘗，限制了同學(xué)的思維。而專家們采納層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近xx年?”這一問題直切文章核心，其他全部問題都由此而生發(fā)，拓展了同學(xué)的發(fā)散思維，并讓同學(xué)學(xué)有所獲，培育了語文力量。

1、作為課堂，特殊是語文課堂，應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的表現(xiàn)，老師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛的課堂。

2、語文老師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)當(dāng)有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

3、語文老師必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完善的課堂教學(xué)模式。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

學(xué)校是人生中特別重要的一個階段，同學(xué)在此期間除了把握各種學(xué)問外，還需要把握各種技能，如閱讀、寫作等。作為其中的一種學(xué)科，語文在學(xué)校學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位，它不僅是把握各種技能的基礎(chǔ)，也是提高綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，我參與了一次學(xué)校培訓(xùn)語文課程，通過此次培訓(xùn)，我收獲了許多，也深刻熟悉到了語文學(xué)習(xí)的重要性。

（二）其次段：學(xué)習(xí)收獲

在培訓(xùn)課程中，我收獲了許多有益的學(xué)問和技能。首先是閱讀力量的提升。通過此次培訓(xùn)，我了解到了閱讀的技巧，如先略讀一遍，再反復(fù)揣摩、用筆記記錄等等，這些技巧將有助于提高我在以后的閱讀中的速度和質(zhì)量。此外，寫作力量也得到了很大的提升。課上老師具體的講解了如何精確?????表達(dá)自己的意思，如何排兵布陣等等，這對我提升寫作力量有很大的關(guān)心。最終，語文思維力量也得到了熬煉。培訓(xùn)課程中有許多的案例分析和答疑解惑，這讓我更好的理解了語文學(xué)問，更好地把握了思維技巧。

（三）第三段：工作反思

通過此次培訓(xùn)，我也深刻熟悉到了自己的不足。首先是課堂參加度不夠，由于自己的可怕溝通和付出不夠大，導(dǎo)致自己在課堂上沒有樂觀互動。其次是練習(xí)不夠，假如沒有充分練習(xí)，很難提現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果。最終，學(xué)習(xí)方法上存在不足，我需要多動腦筋，多思索，盡量查找更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，這樣我才能更好地把握語文學(xué)問。

（四）第四段：閱歷總結(jié)

在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有益的技巧和方法，結(jié)合我的學(xué)習(xí)閱歷，我認(rèn)為可以得出以下幾點閱歷：

1、閱讀多是關(guān)鍵。通過閱讀可以提高語文基礎(chǔ)，培育自己的理解力量。

2、寫作要精確?????。在寫作中，要留意表達(dá)清楚，言之有據(jù)，讓讀者看懂自己的意思。

3、模擬考試熬煉力量。通過模擬考試可更好地熬煉自己的應(yīng)變力量和應(yīng)急力量。

4、不斷總結(jié)和反思。要有總結(jié)與反思的習(xí)慣，常常檢閱自己的學(xué)習(xí)閱歷，找出不足之處，并不斷完善。

（五）第五段：結(jié)束語

總之，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，并不能一蹴而就。通過此次培訓(xùn)，我收到了很好的啟示，也明確了自己的努力方向。我將會依據(jù)自己的實際狀況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不斷提高自己的語文水平。同時，也盼望和更多的學(xué)友們共享學(xué)習(xí)閱歷，共同進步。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

學(xué)校語文教育是一個重要的階段，尤其是在傳統(tǒng)文化復(fù)興的今日。語文學(xué)科是中華文化傳承的重要部分，也是同學(xué)們必需把握的基本功。作為學(xué)校語文培訓(xùn)的老師，我深刻體會到了語文教學(xué)中的種種問題，但同時也明白到了教學(xué)工作的重要性以及自身的不足之處。今日，我想談?wù)勛约涸趯W(xué)校語文培訓(xùn)方面的心得體會。

其次段：探討同學(xué)的語文水平影響

學(xué)校之前，許多孩子就開頭了各個補習(xí)班的培訓(xùn)，不行避開地形成了各自的學(xué)問體系。而同學(xué)的教育背景、閱讀習(xí)慣、口語習(xí)慣等等都直接影響著他們的語文水平。對于那些綜合素養(yǎng)較差的同學(xué)，即使技巧把握得比較嫻熟，但語文水平的提升仍是相當(dāng)大的難題。針對這樣的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)實行不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們對文字的理解，以深化淺出的方式反復(fù)梳理語文。要讓同學(xué)的語文認(rèn)知具有體系性，自主學(xué)習(xí)力量得以充分地提高。

第三段：談?wù)務(wù)Z文教育的核心——“閱讀”

語文教育的核心在于閱讀，而閱讀就是一切言辭的有序組合。少了閱讀，任何教育都是不完整的。作為語文老師，我們要擅長開發(fā)孩子們的閱讀力量，使他們具備高效理解和撰寫文章的力量。我們需要在教育的過程中，不斷為同學(xué)導(dǎo)航，注意思辨的訓(xùn)練，讓同學(xué)對于文字的閱讀在實踐中深化并得到優(yōu)化。

第四段：關(guān)注文化傳承

語文教育是弘揚中華文化的重要途徑，我們需要注意培育同學(xué)對中華文化的愛好和認(rèn)同感。通過閱讀經(jīng)典詩文，同學(xué)能夠增長識字、理解文化、懷舊緬懷之情；通過解說古文，我們可以打開同學(xué)的視野，引領(lǐng)同學(xué)去走近古人，去感悟情懷、理智、人性等等文化準(zhǔn)則的強化熏陶。老師們應(yīng)當(dāng)始終記住，在語文教育的過程中，不僅是要培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，更為重要的是激發(fā)他們的文化認(rèn)同感。

第五段：總結(jié)語文教育的總體目標(biāo)

在學(xué)校語文培訓(xùn)的工作中，我們不能只關(guān)注同學(xué)的表面技巧，更為重要的是注意引導(dǎo)他們實現(xiàn)個人認(rèn)知的進化，培育他們的思索力量和自信念，并提高自己對中國傳統(tǒng)文化的理解。在實現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興的時候，我們語文老師更是要發(fā)揮巨大的作用。在這個過程中，老師們要專心、用愛、用才智去指導(dǎo)同學(xué)，讓其的語文學(xué)習(xí)得以得到優(yōu)化，成為傳承文化的基石。

學(xué)校語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題一一聽取了饒玲、馬正平、倪文錦、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后馬正平教授為我們教授了《構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫作教學(xué)》。使我熟悉到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使同學(xué)學(xué)問量有限，給同學(xué)的進展造成了肯定的困難?！岸嗾J(rèn)少寫”對于同學(xué)開闊視野，開發(fā)智力都有不行估量的作用。鄭福良老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價值取向，發(fā)掘文本的語言因素，立足文本進行適度拓展。馬豫星老師的《閱讀教學(xué)要促進同學(xué)進展》使我明白了閱讀教學(xué)要以同學(xué)為本。老師要引導(dǎo)同學(xué)提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培育同學(xué)提問的意識，引領(lǐng)同學(xué)提問。要珍惜同學(xué)提出的“真問題”，引導(dǎo)同學(xué)比較、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)同學(xué)自己解決問題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)學(xué)問、技能和方法，并且感受到閱讀的歡樂。李淑華老師的《讓同學(xué)歡樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明白方向，我想聽了李老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在歡