古代詩歌鑒賞題的提問與答題模式(課件)分析

命題類型

鑒賞類：1、分析意境型

2、分析技巧型

3、分析語言型

4、煉字型

5、一詞領全詩型

6、情感、主旨型

7、分析形象型評價類:思想觀點類第一頁第二頁，共33頁。

第一種模式：分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?寫出了怎樣的情與景？3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

第二頁第三頁，共33頁。4．答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。（繪景）應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。（析景）一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。（悟情）切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

第三頁第四頁，共33頁。意境(氛圍)：幽靜，寧謐，蒼莽，深遠，明凈，絢麗、熱烈，高昂，壯闊，悠遠，空靈，遼闊，蒼涼，幽美，朦朧，淳樸，荒蕪，孤寂，冷寂，慷慨悲涼，纏綿宛轉，空寂寥落，蕭條荒涼……第四頁第五頁，共33頁。5、答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時?！龃嗽娒枥L了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

第五頁第六頁，共33頁。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

第六頁第七頁，共33頁。1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？2．提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。/詩人是怎樣（如何）抒發(fā)自己的情感的？有何效果？/寫作特色是什么？3．解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。第二種模式：分析技巧型

第七頁第八頁，共33頁。要特別注意以下高考常見的六種手法(1)襯托(襯托，分正襯和反襯.反襯又有動靜襯聲寂襯以樂景襯哀情)(2)各種修辭手法(比喻為更形象生動,比擬是把事物人格化,夸張是為了強調和突出,對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢)(3)動靜結合(詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜)(4)虛實結合(有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心;有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心)(5)色彩的渲染(色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯感傷的之情)(6)觀察角度的變化(俯視，仰視，遠眺，近看，由遠到近或由下而上)第八頁第九頁，共33頁。4．答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。第九頁第十頁，共33頁。答題示例：書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。注：①排闥：闖進門來。闥，小門?！皟缮脚抨Y送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？第十頁第十一頁，共33頁。

答：該句使用了擬人的手法。（步驟一）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內容）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（步驟二）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟三）第十一頁第十二頁，共33頁。1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？2．提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……第三種模式：分析語言型第十二頁第十三頁，共33頁。4．答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。第十三頁第十四頁，共33頁。

答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。第十四頁第十五頁，共33頁。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第十五頁第十六頁，共33頁。第四種模式：煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?/這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。第十六頁第十七頁，共33頁。4、答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第十七頁第十八頁，共33頁。

答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?第十八頁第十九頁，共33頁。

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。第十九頁第二十頁，共33頁。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。第二十頁第二十一頁，共33頁。

答：“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵(步驟一)，詩人玉階佇立仰見飛鳥，歸期無望(步驟二)“空"字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明(步驟三)。第二十一頁第二十二頁，共33頁。1．提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？2．解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3．答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第五種模式：一詞領全詩型

第二十二頁第二十三頁，共33頁。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?第二十三頁第二十四頁，共33頁。答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。第二十四頁第二十五頁，共33頁。第六種模式：情感、主旨型

1、提問方式：這首詩表達了作者怎樣的思想情感?2、答題步驟：（1）先點出作者的情感。（2）分析詩歌各句（或相關句子）寫了什么內容（3）運用了何種表達技巧（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒懷等）。（4）抒發(fā)了什么情感第二十五頁第二十六頁，共33頁。

答題示例：送豐城王少府楊炯愁結亂如麻，長天照落霞。離亭隱喬樹，溝水浸平沙。

左尉才何屈，東關望漸賒。行看轉牛斗，持此報張華。這首詩表達了詩人復雜的情感，請簡要分析？（6分）第二十六頁第二十七頁，共33頁。第七種模式:分析形象型1、提問方式：作品的形象有何特點?（或分析作品中的主人公形象？或作者在詩中描繪了怎樣的形象？）

2、解答分析：答題時要求把形象的特點概括出來，在讀懂原詩的基礎上抓住詩中的重點詞語，用凝煉的語言加以概括。第二十七頁第二十八頁，共33頁。3、答題步驟：（1）什么形象（蓋帽）：用凝煉的語言概括形象的特點（身份+特征）（2）結合詩句具體分析（景物形象：意象、意境/人物形象：正側面描寫/事物形象：形聲色態(tài)味）（3）通過這個藝術形象表達了怎樣的思想感情或這個形象有什么意義。

第二十八頁第二十九頁，共33頁。具體分析1、詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的意義2、詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。3、詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

第二十九頁第三十頁，共33頁。

第八種模式：觀點評論型

1、提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

2、提問變體：有人認為這個字用得好，有人認為那個字用得好，你認為呢？3、解答分析：依據原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。4、答題步驟：（1）表明自己所贊成的觀點。