加減法的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯加減法的意義教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人教版四班級下冊第一單元《四則運(yùn)算》第一課時(shí)，課本其次頁至第四頁內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使同學(xué)在詳細(xì)的情境與問題中，經(jīng)受概括總結(jié)加、減法意義的過程，理解加、減法的意義。

2.引領(lǐng)組織同學(xué)自主觀看、比較概括，掌控加、減法各部分之間的關(guān)系，體會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算。

2.使同學(xué)在探究新知過程中，培育抽、概況、比較的力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：加、減法意義及各部分名稱與關(guān)系的認(rèn)知理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加、減法意義理解，體會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

今日我們一起去看看中國人盼了一百年的鐵路，是一條行走在世界屋脊上的天路—青藏鐵路。號(hào)稱中國新世紀(jì)四大工程之一，是通往西藏腹地的第一條鐵路。他制造了很多世界之最，是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。

二、探究新知

1.加法的意義和各部分的名稱。

（1）提出問題，解決問題。

認(rèn)真觀看地圖，發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息？并提出一個(gè)實(shí)際問題？

西寧到拉薩的鐵路長多少千米？請?jiān)囋嚵惺健?/p>

814+1142=1956

（2）概括加法的意義。

思索：為什么用加法計(jì)算？什么樣的運(yùn)算叫做加法？（把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。）

回憶：在加法算式中各部分的名稱是什么？

2.減法的意義和各部分的名稱。

（1）展示例1其次小題和第三小題題，進(jìn)行解答

試著解決這兩道題，看看誰的速度快？

（2）對比概括減法的意義。

這三個(gè)問題有什么聯(lián)系？與第（1）題相比，第（2）（3）題分別是已知什么?求什么?

請你再觀看三個(gè)算式，你發(fā)覺有什么聯(lián)系？

想一想什么樣的運(yùn)算叫做減法呢？（已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。）

（3）減法各部分的名稱。

回憶：減法各部分的名稱是什么？

（4）加、減法的逆運(yùn)算。

請?jiān)俅斡^看這三個(gè)算式，你有什么發(fā)覺？

這三道題的計(jì)算和減法的意義能夠看出，減法運(yùn)算是加法運(yùn)算，相反的運(yùn)算，相反的運(yùn)算在數(shù)學(xué)中叫做逆運(yùn)算，所以說減法是加法的逆運(yùn)算。

3.教學(xué)加、減法各部分之間的關(guān)系。

4.想一想加數(shù)加數(shù)與和之間有什么關(guān)系？被減數(shù)、減數(shù)和差之間又有什么樣的關(guān)系呢？

加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。

被減數(shù)-減數(shù)=差減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本第三頁做一做。

2.完成練習(xí)一第1題。并且說一說為什么要選擇這個(gè)算法的道理？

3.完成課本練習(xí)一第2題。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)的是課本的第2頁和第3頁的內(nèi)容，請您認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，說