中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（9篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)歌曲的固定拍。

2、利用打擊樂(lè)活動(dòng)引發(fā)對(duì)節(jié)拍及節(jié)奏演奏的愛(ài)好。

3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子******/*****-//。

活動(dòng)預(yù)備：

1、螞蟻、螳螂等昆蟲(chóng)圖片。

2、樂(lè)器：沙蛋、銅鈴。

3、ppt課件，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：

利用ppt引出故事，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

老師：看一看這里啊哪里呀？哦，我們好看的花草地上要召開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)咯，大家猜猜看誰(shuí)會(huì)來(lái)?。?/p>

基本部分：

一、熟悉小螞蟻的節(jié)奏型

老師：你們剛剛說(shuō)了那么多的小昆蟲(chóng)，那我們一起來(lái)看看究竟誰(shuí)來(lái)了？

看PPT展示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。

老師：小螞蟻是怎么一拍一拍的演奏自己的旋律的？你們能把他的節(jié)奏打出來(lái)嗎？

看節(jié)奏譜，老師哼唱慢的旋律，逐一打出來(lái)。

老師：我們用手來(lái)演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

二、熟悉螳螂的節(jié)奏型

1、老師：除了小螞蟻還有一個(gè)小昆蟲(chóng)也等不及的要出來(lái)了，他會(huì)是誰(shuí)呢？

看PPT展示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂(lè)及圖譜。

2、老師：小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢？

老師哼唱旋律，幼兒看圖譜打節(jié)奏。

3、老師：誰(shuí)已經(jīng)能仿照小螳螂演奏的節(jié)拍。

請(qǐng)個(gè)別小伴計(jì)上來(lái)帶著大家用剛才的方法演奏

三、辨別小螞蟻和小螳螂的節(jié)奏型

1、播放音樂(lè)，大家一起說(shuō)一說(shuō)哪一段是小螞蟻在演奏，哪一段是小螳螂在演奏。

老師：現(xiàn)在老師要考考你們咯，我放音樂(lè)，你們來(lái)告示我是誰(shuí)在演奏哦。

2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

老師：我們剛剛聽(tīng)了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢？

小結(jié)：那我們發(fā)覺(jué)小螞蟻是快快的拍還是漸漸的拍？小螳螂呢？

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（2）

活動(dòng)意圖：

寵愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體悟樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。;本文誰(shuí)來(lái)了?

2、逐一展示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

(二)昆蟲(chóng)唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?老師范唱第一段，展示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x/引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。

3、展示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x/。

4、展示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx/

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚(yú);螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好伴計(jì)在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)確定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、試試多聲部合奏。

(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師能夠用語(yǔ)言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激活寵愛(ài)昆蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的情感。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（3）

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

2.初步試試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

3.試試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，并喜愛(ài)演奏。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

6.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的形狀特征及叫聲有基本的熟悉和認(rèn)識(shí)。

2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師播放圖片，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，激活活動(dòng)愛(ài)好。

森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參與，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

2.老師展示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引領(lǐng)幼兒分別熟悉三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

(1)老師哼唱旋律，引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

(2)老師哼唱旋律，引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

(3)老師哼唱旋律，引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜仿照蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4.試試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

(1)逐一展示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒試試探究樂(lè)器的使用方法。

(2)老師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒試試演奏樂(lè)器。

(3)播放樂(lè)曲，老師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看老師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師能夠用語(yǔ)言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激活寵愛(ài)昆蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的情感。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（4）

設(shè)計(jì)老師旬陽(yáng)紅軍鄉(xiāng)豐積村幼兒園周曉麗

活動(dòng)名稱(chēng)：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

年齡段：大班

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌控五個(gè)詞組，熟悉昆蟲(chóng)名稱(chēng)，對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)有充分的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并認(rèn)識(shí)五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲(chóng)字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。

3、在溝通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述力量的提升。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

老師：小伴計(jì)們，今日大森林里有一件開(kāi)心的事情發(fā)生，小伴計(jì)們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒認(rèn)識(shí)參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

老師：小伴計(jì)們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么喧鬧？原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？

2、在觀(guān)看課件基礎(chǔ)上，老師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字）老師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答蜜蜂）老師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了？

（看課件熟悉螞蟻）老師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答：螞蟻）老師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)：螞蟻）

老師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢？

（看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字）老師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀？（蜻蜓）老師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。

（看課件熟悉螳螂兩個(gè)字）老師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的談?wù)?，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲(chóng)）

（看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字）老師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，老師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚老師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

老師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固熟悉的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

老師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚

老師小結(jié)：小伴計(jì)的記憶力真好！小昆蟲(chóng)們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了。

四、在嬉戲中，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

老師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？對(duì)了，它們都是人類(lèi)的好伴計(jì)。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了好看的舞臺(tái)，好看的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)？假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)？誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)？

老師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

老師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小伴計(jì)們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

查找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲(chóng)”字旁。對(duì)了，全部的名字都帶“蟲(chóng)”字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎？今日，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀(guān)眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)？

五、認(rèn)識(shí)帶“蟲(chóng)”字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？“蟬”的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲(chóng)”字旁嗎？有幾個(gè)蟲(chóng)字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

老師：這些觀(guān)眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有“蟲(chóng)”字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭，一同跳舞。

老師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)頭了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小伴計(jì)們一起參與，小伴計(jì)們?cè)覆磺樵?？可是小伴?jì)們必需回答問(wèn)題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)獲得詞卡？

幼兒聽(tīng)錄音，猜謎語(yǔ)。

小伴計(jì)們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭吧。讓我們隨著音樂(lè)盡情跳舞了。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（5）

設(shè)計(jì)老師旬陽(yáng)紅軍鄉(xiāng)豐積村幼兒園周曉麗

活動(dòng)名稱(chēng)：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

年齡段：大班

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌控五個(gè)詞組，熟悉昆蟲(chóng)名稱(chēng)，對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)有充分的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并認(rèn)識(shí)五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲(chóng)字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。

3、在溝通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述力量的提升。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

老師：小伴計(jì)們，今日大森林里有一件開(kāi)心的事情發(fā)生，小伴計(jì)們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒認(rèn)識(shí)參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

老師：小伴計(jì)們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么喧鬧？原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？

2、在觀(guān)看課件基礎(chǔ)上，老師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字）老師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答蜜蜂）老師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了？

（看課件熟悉螞蟻）老師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答：螞蟻）老師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)：螞蟻）

老師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢？

（看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字）老師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀？（蜻蜓）老師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。

（看課件熟悉螳螂兩個(gè)字）老師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的談?wù)?，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲(chóng)）

（看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字）老師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，老師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚老師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

老師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固熟悉的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

老師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚

老師小結(jié)：小伴計(jì)的記憶力真好！小昆蟲(chóng)們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了。

四、在嬉戲中，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的`舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

老師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？對(duì)了，它們都是人類(lèi)的好伴計(jì)。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了好看的舞臺(tái)，好看的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)？假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)？誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)？

老師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

老師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小伴計(jì)們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

查找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲(chóng)”字旁。對(duì)了，全部的名字都帶“蟲(chóng)”字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎？今日，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀(guān)眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)？

五、認(rèn)識(shí)帶“蟲(chóng)”字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？“蟬”的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁？

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲(chóng)”字旁嗎？有幾個(gè)蟲(chóng)字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

老師：這些觀(guān)眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有“蟲(chóng)”字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭，一同跳舞。

老師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)頭了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小伴計(jì)們一起參與，小伴計(jì)們?cè)覆磺樵?？可是小伴?jì)們必需回答問(wèn)題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)獲得詞卡？

幼兒聽(tīng)錄音，猜謎語(yǔ)。

小伴計(jì)們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭吧。讓我們隨著音樂(lè)盡情跳舞了。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（6）

活動(dòng)科目：音樂(lè)

活動(dòng)名稱(chēng)：《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：1.試試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演，體悟演奏小樂(lè)器的樂(lè)趣。2.利用音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：1.自備蜜蜂螳螂知了等昆蟲(chóng)圖片。

2.部分節(jié)奏卡片樂(lè)器：銅碰鐘打棒手搖鈴。活動(dòng)過(guò)程：

一.開(kāi)頭部分猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)

——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)？

——老師展示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。

二.基本部分昆蟲(chóng)唱歌

——你們想先看看誰(shuí)的表演？

——老師結(jié)合幼兒的意圖分別展示圖片及節(jié)奏卡?！?/p>

蜜蜂××××︳×———︳

螳螂××××××︳×———︳知了×·××·×︱××———︳

_老師帶領(lǐng)幼兒一起依據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏?！±ハx(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？

昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

——幼兒分成三個(gè)聲部，分別代表蜜蜂螳螂知了。

——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。

——老師彈奏歌曲，三個(gè)聲部的`幼兒選擇樂(lè)器聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。

——兩只昆蟲(chóng)在一起表演肯定很好聽(tīng)，我們?cè)囋囘@用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。

——好伴計(jì)在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)確定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。

——老師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（7）

作為一位優(yōu)秀的人民老師，就有可能用到教案，借助教案能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是為大家收集的《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》幼兒園中班音樂(lè)教案，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體悟樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的'表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

2、逐一展示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

(二)昆蟲(chóng)唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?老師范唱第一段，展示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。

3、展示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、展示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚(yú);螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好伴計(jì)在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)確定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、試試多聲部合奏。

(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師能夠用語(yǔ)言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激活寵愛(ài)昆蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的情感。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（8）

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是收集整理的幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思，歡迎大家共享。

活動(dòng)意圖：

寵愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的'進(jìn)展了幼兒的音樂(lè)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體悟樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的愛(ài)好。

3、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片；音樂(lè)cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了？

2、逐一展示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了，分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲？

（二）昆蟲(chóng)唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演？

2、蜜蜂是怎么唱歌的？老師范唱第一段，展示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片，引領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。

3、展示螳螂，有幾只？它是怎么來(lái)的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演。

4、展示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？學(xué)一學(xué)。

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

（三）昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚(yú)；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。

2、老師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好伴計(jì)在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)確定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、試試多聲部合奏。

（四）好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師能夠用語(yǔ)言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)頭，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激活寵愛(ài)昆蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的情感。

中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（9）

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(附反思)