充分利用教育技術(shù)促進(jìn)中學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化

充分利用教育技術(shù)促進(jìn)中學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，努力提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率——“十五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題實(shí)驗(yàn)報告江漢油田教育實(shí)業(yè)集團(tuán)向陽第二中學(xué)教育技術(shù)研究規(guī)劃課題組根據(jù)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室關(guān)于《教育技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的研究》子課題結(jié)題工作精神和湖北省關(guān)于做好有關(guān)研究工作的實(shí)施意見，我校課題組在省課題指導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，積極準(zhǔn)備，扎實(shí)工作，圓滿的完成了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況報告如下。一、立項(xiàng)背景在人類已經(jīng)跨越21世紀(jì)的初始階段，信息技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了豐富多彩的傳遞教育信息的媒體，現(xiàn)代媒體的發(fā)展，潛移默化地改變著人們的學(xué)習(xí)方式，影響著教育觀念、教育模式、教育方法的更新。新的課程改革，新課標(biāo)的實(shí)施，對教師又提出了更高的要求。因而合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高學(xué)生素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率等，這都是當(dāng)前在推進(jìn)素質(zhì)教育中亟待思考、探索和解決的問題。因?yàn)樗P(guān)系到新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教育能否跟上信息時代發(fā)展的步伐，關(guān)系到能否與世界發(fā)達(dá)國家的教育相接軌。因此，有必要研究在新的教育技術(shù)條件下，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力發(fā)揮它，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)方面的獨(dú)特優(yōu)勢。二、研究目標(biāo)研究在新的教育技術(shù)條件下，如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化的途徑和模式。三．研究變量1．自變量：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。2．因變量：提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。四．實(shí)驗(yàn)原則1．自主性原則，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的思維、探究、實(shí)踐的機(jī)會，讓其思維自由發(fā)展，老師只是進(jìn)行一些引導(dǎo)，讓學(xué)生的個性得以充分地展現(xiàn)。2．實(shí)踐性原則。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，樹立實(shí)踐第一的觀念，教師積極認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生積極主動參與，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探究，使教育信息技術(shù)真正發(fā)揮其提高教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。五、研究任務(wù)1．運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，提高教師授課效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的感官認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。4．研究在新形勢下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教師教學(xué)的方式和途徑。5．研究在新形勢下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方式和途徑。六、研究方法本課題的研究主要是以實(shí)驗(yàn)法和行動研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、調(diào)研法等方法，實(shí)驗(yàn)法是在制定明確目的的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行跟蹤控制，邊實(shí)驗(yàn)，邊收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，邊對實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)提煉，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。行動研究方法有五個環(huán)節(jié)：一是計(jì)劃；二是行動；三是考察；四是反饋；五是調(diào)整。七、研究步驟和階段本實(shí)驗(yàn)分三個步驟：1．準(zhǔn)備階段（2001、10——2002、3）主要任務(wù)是成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。2．實(shí)驗(yàn)階段（2002、4——2005、6）課題實(shí)驗(yàn)全面展開，教師認(rèn)真上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有序扎實(shí)地進(jìn)行，寫出較高的研究論文或?qū)嶒?yàn)報告。3．總結(jié)階段（2005、6——2005、8）總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫實(shí)驗(yàn)報告，工作報告，整理并匯編實(shí)驗(yàn)研究成果材料。八、組織管理成立專項(xiàng)課題研究組:組長:廖澤兵校長，中學(xué)高級教師副組長:劉思寧副校長，中學(xué)一級教師指導(dǎo)教師：葉自來書記，中學(xué)高級教師沈大明副校長，中學(xué)一級教師胡華山副書記，經(jīng)濟(jì)師實(shí)驗(yàn)教師：肖艾物理實(shí)驗(yàn)教師，CAI課件制作，中學(xué)一級教師王祥林教研室主任，語文實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師申紅燕學(xué)校辦公室主任，語文實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師陳凌云語文實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師朱艷數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師王德梅數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師徐浩英語實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)二級教師張全利英語實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師唐學(xué)文物理實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師程琦物理實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)一級教師葉培彪教務(wù)處主任，中學(xué)一級教師羅冰潔化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，中學(xué)二級教師楊衛(wèi)東電教員課題組的任務(wù)是負(fù)責(zé)制訂周密的研究方案，審定子課題，對學(xué)校的組織、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)、評估、檢查。組織各種類型的交流、研討活動，負(fù)責(zé)成果的推廣運(yùn)用等工作。九、基本做法與經(jīng)驗(yàn)為了確?！墩n題》研究的正常開展，我們主要做了六方面的工作：一是抓制度的建立。制度是行動的綱領(lǐng)，是研究工作順利開展的保證，為了規(guī)范課題研究，我們建立了雙線目標(biāo)管理制度，一條是按實(shí)驗(yàn)工作的要求，推出了一系列管理制度。如《向陽二中課題管理?xiàng)l例》、《向陽二中實(shí)驗(yàn)考核獎勵制度》等；一條是實(shí)驗(yàn)課題分項(xiàng)研究考核制度，做到指標(biāo)到組，研究任務(wù)到人，真正做到課題主持人和研究人員、實(shí)驗(yàn)教師各司其職，相互協(xié)作，并將研究進(jìn)度、績效納入到教師工作質(zhì)量的綜合考核評價之中。并對在研究實(shí)驗(yàn)中作出突出貢獻(xiàn)的教師，在評先晉職等關(guān)系教師切身利益問題上予以傾斜，使考核評價與教師利益掛起鉤來。實(shí)行教育科研責(zé)、權(quán)、利三者統(tǒng)一，形成了合理的激勵評價導(dǎo)向機(jī)制。二是抓科研隊(duì)伍的建設(shè)。科研隊(duì)伍的素質(zhì)是研究課題質(zhì)量的關(guān)鍵，常言道：有了一個好的方案，實(shí)驗(yàn)就成功了一半。而有了一只高素質(zhì)的科研隊(duì)伍，則是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。為此，我們狠抓科研隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)。主要采取走出去、請進(jìn)來、外培和內(nèi)培相結(jié)合的方式。我們在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件緊張的情況下，先后派人到深圳、江西、武漢等地進(jìn)行學(xué)習(xí)，到“西天”吸取他人的真經(jīng)。學(xué)成歸來的人員充當(dāng)教師進(jìn)行校內(nèi)自培，同時還邀請油田內(nèi)的專家到學(xué)校講學(xué)。學(xué)校教研部門還不時有針對性地組織一些校內(nèi)的研討會，通過這一系列措施，老師們從研究理論的學(xué)習(xí)到軟件制作、多媒體技術(shù)的掌握方面，有了明顯的提高，從而加速了教師隊(duì)伍由單純的“教書型”向教育科研型的轉(zhuǎn)化。三是抓軟硬件的投入。開展現(xiàn)代教育技術(shù)，硬件是基礎(chǔ)，軟件是關(guān)鍵，信息是生命。為了確保研究工作的正常開展，近幾年來，學(xué)校通過爭取資金和自己投資的方式，先后裝備了一套40站點(diǎn)Hiciass多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，購置了制作教學(xué)課件所需的掃描儀、視頻采集卡、光盤刻錄機(jī)、高靈敏度話筒、攝影機(jī)，配置了一個多媒體專用教室，為各年級配備了電子備課室，裝備了50臺學(xué)生用微機(jī)，以及教學(xué)電子監(jiān)控室、校內(nèi)電視臺、廣播站，形成了以電視、錄音、電視、廣播、投影、計(jì)算機(jī)為主要手段，與常規(guī)教學(xué)手段緊密配合的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備系統(tǒng)，為“十五”課題研究提供了必要的物質(zhì)條件。在抓硬件的基礎(chǔ)上，我們還十分注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)用和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助課題管理已成為我校現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，并成立了相應(yīng)的電化教育教研組，目前已發(fā)揮著越來越重要的作用。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教師無紙辦公系統(tǒng)的建立，提高了課題的工作效率，深受實(shí)驗(yàn)教師的歡迎，它為教師的教學(xué)、研究、進(jìn)修起到了極大的作用。四是抓規(guī)范化管理。學(xué)校十分重視課題的研究工作。做到了科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范管理，有序操作，讓課題研究在良性軌道上扎實(shí)運(yùn)作。把研究工作做“細(xì)”，把實(shí)驗(yàn)做“實(shí)”，這是對課題研究工作的基本要求，也是課題研究工作獲得成功的關(guān)鍵所在。只有科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范管理，有序操作，才能使研究工作取得實(shí)效。為了扎實(shí)做好這一工作，我們一是成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)；二是在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，對各子課題的內(nèi)涵、立題背景、研究目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法以及每一個階段和環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，都進(jìn)行了全面的闡述，力求規(guī)劃科學(xué)，切實(shí)可行。三是注重研究和實(shí)驗(yàn)操作過程的管理，先后編制了《實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》、《課題實(shí)驗(yàn)資料收集管理制度》、《課題實(shí)驗(yàn)獎懲制度》等，同時對各子課題的實(shí)驗(yàn)工作和研究人員的職責(zé)也作了統(tǒng)一安排和說明，并定期進(jìn)行檢查和調(diào)控，使整個研究和實(shí)驗(yàn)工作有章可循，規(guī)范有序。四是加強(qiáng)對課題組的檢查視導(dǎo)工作。通過教學(xué)、現(xiàn)場研究和指導(dǎo)，及時解決課題研究和實(shí)驗(yàn)過程中的理論和實(shí)踐問題。學(xué)校健全的管理制度和有效的管理活動，保證了課題研究工作的有序進(jìn)行。五是抓研究效益開發(fā)。一是直接效益。教育是質(zhì)量和效益的并重產(chǎn)業(yè)。在研究的過程中，堅(jiān)持研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其初始效益，把研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和主體意識的平臺，使學(xué)生的素質(zhì)得到顯著性提高，使課題顯示了不可言喻的育人效益。二是注重社會效益。隨著研究工作的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益和現(xiàn)代教育思想逐步為社會所接受，使學(xué)校獲得了持續(xù)發(fā)展的效益。三是附加效益。通過實(shí)驗(yàn)，使一批老師脫穎而出，他們由單純的教書匠，一躍變成了教育和研究相結(jié)合的復(fù)合性人才，同時也使他們把自身的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來。這是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力源。六是落實(shí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，努力探索實(shí)踐。經(jīng)過近五年的課題研究，我們的實(shí)驗(yàn)在邊實(shí)踐，邊探索，邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中，無論是教師和學(xué)生都樹立起了全新的教學(xué)理念，建立起了一整套的現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論。（一）運(yùn)用信息技術(shù)，是教育教學(xué)改革的迫切需要。傳統(tǒng)的教育方法，已不適應(yīng)于現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，因而打破傳統(tǒng)的教育，建立起全新的教育理念是當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面改革。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合又為我們教與學(xué)構(gòu)建了新的平臺。我們的教師在課題研究中，已深深認(rèn)識到信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，而且是教學(xué)的工具，是優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一個載體。真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。首先，我們的教師從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在教學(xué)上，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以人為本，要注視教學(xué)過程，不僅教會學(xué)生“是什么”，“為什么”，更要讓學(xué)生知道“怎么做”，“怎么來的”，“怎么能用已有的知識去獲取新的知識”培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的能力，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。要善于利用信息技術(shù)，為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)展教育資源，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。其次是師生地位的轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)對師生的關(guān)系有了新的轉(zhuǎn)變，課堂上不再是以教師傳授知識為主，師生應(yīng)是共同學(xué)習(xí)的伙伴，師生互動，師生協(xié)作探究成為一道新的教學(xué)風(fēng)景。（二）運(yùn)用信息技術(shù)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的保證在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)已成為課程與教學(xué)中的一個因素，成為教師教的工具，學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境構(gòu)建的工具，它有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善了學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對本學(xué)科知識的了解，培養(yǎng)了他們熱愛祖國，熱愛科學(xué)文化的熱情，也極大地調(diào)動了他們的創(chuàng)造潛能。通過這幾年的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對相關(guān)學(xué)科與信息技術(shù)掌握能力有了很大提高。這包括對學(xué)科知識的認(rèn)識，理解，歸納，總結(jié)能及對信息技術(shù)的進(jìn)一步熟練掌握。在此之前，學(xué)生對信息技術(shù)知之不多，也很少運(yùn)用，現(xiàn)在他們能在老師的指導(dǎo)下，也能夠上網(wǎng)查找資料，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，并能自制網(wǎng)頁與課件，學(xué)生已不是被動地接受老師傳授的知識，他們會主動地上網(wǎng)學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識面，成了學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展提供了有利條件。我們的教師充分運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)理論和科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)，開發(fā)，利用，管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐，他們一改過去傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的被動的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，他們能自己開發(fā)多媒體課件和建網(wǎng)站，豐實(shí)了學(xué)校素材庫的教學(xué)資源，我校教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)取得了諸多成果，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，參加湖北省電教館的“五優(yōu)”作品大賽多次獲獎，教師制作的多媒體課件，說課，講課錄像多次在全國獲獎。老師們圍繞課題，積極撰寫論文，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次在各級刊物發(fā)表。（三）發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極探索教學(xué)新路隨著信息時代的到來，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入千家萬戶，隨著越來越多的人登陸聯(lián)網(wǎng)并有效地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，人類逐漸走進(jìn)了一個全新的時代，這就是“讀網(wǎng)時代”，因而在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并有效地應(yīng)用到教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，在這方面我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。1．全體教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)課。我們學(xué)校共有電腦80臺，有專門的計(jì)算機(jī)教室，多媒體教室，每個辦公室配有三臺電腦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人一臺，每學(xué)期我們組織老師進(jìn)行為期一個月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高他們使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽，自制課件，網(wǎng)頁的能力，學(xué)生每周開一節(jié)計(jì)算機(jī)課，還利用課外活動，假期對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識輔導(dǎo)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用率大大地提高了。有助于他們自主學(xué)習(xí)。2．教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行電子備課。網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，素材多，傳遞速度快，資料的查閱不受時間、空間的限制，為教師提供了良好的備課條件，我們的教師能根據(jù)教材的要求，在網(wǎng)上查找所需要的資料，素材，方便，快捷，便于增刪修改，利用率高，使廣大教師充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，調(diào)動了他們認(rèn)真?zhèn)湔n的積極性，也提高了備課的質(zhì)量。老師們能熟練地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，他們自制的電子教案可以做到圖文，聲像并茂，活躍了課堂氣氛，由于是形象直觀的教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性能力。3．發(fā)揮媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)的研究結(jié)果，在獲得知識方面，通過視覺獲得的知識占全部83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，味覺占1%，因而視聽結(jié)合占全部知識的94%，由此可見，感官刺激的作用之大，多媒體網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，具有聲像并茂，視聽結(jié)合，形象生動，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含豐富的興趣因素，容易引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容提供了有利條件。通過調(diào)查表明100%的學(xué)生對使用多媒體教學(xué)的課感興趣。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)代教育要求學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動生，教師只是教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者，教學(xué)的組織形式，學(xué)習(xí)方式，作業(yè)與考評方式均發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主要途徑。在具體實(shí)施過程中，老師可以布置預(yù)習(xí)，給他們提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查閱資料，他們不是被動的獲取知識，而是主動地獲取知識，由于網(wǎng)上信息量大，學(xué)生可以廣泛閱覽，開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，并有取舍，培養(yǎng)了自主探究的能力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使課內(nèi)外資源相結(jié)合，延伸了課堂教學(xué)?，F(xiàn)在信息技術(shù)和發(fā)展正在突破多種資源的時空限制，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展開始逐步打破校內(nèi)與校外的課程資源劃分界限，從而在很大程度上課程資源，特別是素材性課程資源得到廣泛交流和共享，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅局限于課本知識和老師的講解，他們需要更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，而網(wǎng)絡(luò)為他們提供了學(xué)習(xí)的空間，因而，我們的教師就有責(zé)任幫助學(xué)生怎樣選擇，使用，組織，開發(fā)信息，幫助學(xué)生依據(jù)現(xiàn)行新教材上提供的網(wǎng)址，登錄中國教育網(wǎng)，教育電視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，直接和名師對話，接受名師指導(dǎo)，觀看優(yōu)秀教師的實(shí)錄教學(xué)，這將使他們獲得更多的學(xué)習(xí)方法，掌握更多的知識，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。（四）開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常規(guī)電教媒體支持下的課堂電化教學(xué)月活動為了豐富學(xué)校的課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，提高課堂教學(xué)效率，我校每年十一月份規(guī)定為電化教學(xué)月，要求全體教師必須自制多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，在多媒體教室上公開課，學(xué)校組織評選，對老師課件，教案，課堂實(shí)效三項(xiàng)進(jìn)行評分，評選出優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，老師們積極準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使電教月活動收到實(shí)效。通過這次活動，促進(jìn)了我校電化教學(xué)的深入，使信息技術(shù)與各學(xué)科的整合更加密切，同時，促進(jìn)了教育改革的深入，意義十分重大。教師的業(yè)務(wù)水平也得到了普遍的提升。十、實(shí)驗(yàn)成果在2002年12月實(shí)驗(yàn)教師徐浩參加荊州市初中英語優(yōu)質(zhì)課《初二英語閱讀》獲市二等獎；實(shí)驗(yàn)教師張全利參加荊州市教育學(xué)會組織的初中英語論文比賽，獲一等獎；實(shí)驗(yàn)教師羅冰潔參加江漢石油管理局初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課《溶解度》獲局級一等獎；實(shí)驗(yàn)教師肖艾、劉思寧輔導(dǎo)學(xué)生王琛瓏參加全國第八屆青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，獲國家二等獎；實(shí)驗(yàn)教師徐浩輔導(dǎo)學(xué)生夏星在2002年參加全國中學(xué)生英語能力競賽，獲國家級級一等獎；實(shí)驗(yàn)教師朱艷輔導(dǎo)學(xué)生毛明皓參加2002年全國初中數(shù)學(xué)能力競賽獲國家三等獎。在2003年6月實(shí)驗(yàn)教師張全利撰寫論文：《談初中英語寫作及訓(xùn)練策略現(xiàn)代教育報》參加現(xiàn)代教育報社組織的第二屆全國教師科研論文成果大賽，獲國家級二等獎；實(shí)驗(yàn)教師陳凌云撰寫論文《文言文課堂教學(xué)激趣審美七法》參加全國教師科研論文成果大賽，獲國家級二等獎；2003年9月實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教師徐浩參加省級英語優(yōu)質(zhì)課比賽獲省二等獎。2003年10月實(shí)驗(yàn)教師徐浩參加江漢石油管理局初中英語優(yōu)質(zhì)課比賽獲局二等獎。2003年12月實(shí)驗(yàn)教師肖艾、劉思寧輔導(dǎo)學(xué)生王琛瓏參加全國第九屆青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，獲國家二等獎；實(shí)驗(yàn)教師張全利撰寫論文參加荊州市教育學(xué)會組織的論文比賽《談初中英語寫作及訓(xùn)練策略》獲市一等獎；實(shí)驗(yàn)教師程琦撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)參加省電教館組織的“五優(yōu)”比賽獲省二等獎；實(shí)驗(yàn)教師羅冰潔撰寫論文《信息技術(shù)與初中化學(xué)課程》參加省電教館組織的“五優(yōu)”比賽獲省二等獎；實(shí)驗(yàn)教師朱艷撰寫論文《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的理論與實(shí)踐》參加江漢油田基礎(chǔ)教育學(xué)會學(xué)術(shù)交流會優(yōu)秀論文獲局三等獎；實(shí)驗(yàn)教師申紅燕撰寫論文獲局三等獎；實(shí)驗(yàn)教師張全利輔導(dǎo)學(xué)生何星、胡圣哲、肖方彥參加第五屆全國中小學(xué)生素質(zhì)教育英語知識能力競賽初一年級組獲國家級級一等獎和二等獎、三等獎。2004年1月課題組副組長劉思寧論撰寫文：“淺談綜合評價在體育教學(xué)中的作用”和錄制的專題片《與時俱進(jìn)的向陽二中》發(fā)表在在省《教育信息化》（電子雜志）04第一期發(fā)表；實(shí)驗(yàn)教師程琦撰寫論文在省《教育信息化》（電子雜志）04第一期發(fā)表；實(shí)驗(yàn)教師程琦2004撰寫的《淺淡多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的作用》發(fā)表在《中國當(dāng)代教育雜志》2004年第57期。2004年2月實(shí)驗(yàn)教師肖艾、劉思寧錄制的專題片《與時俱進(jìn)的向陽二中》獲省二等獎。在2004年5月學(xué)校在中央電化教育館“十五”教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)工作中期評估中被評為合格學(xué)校和先進(jìn)學(xué)校；課題組劉思寧、肖艾、陳凌云在中央電化教育館“十五”教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)工作中期評估中被評為先進(jìn)個人；實(shí)驗(yàn)教師申紅燕和陳凌云輔導(dǎo)學(xué)生于佳奇、錢玲參加省中學(xué)影視欣賞作文大賽獲省一等獎。2004年12月實(shí)驗(yàn)教師肖艾參加省電教“五優(yōu)”制作課件比賽：《三角形的性質(zhì)》獲省二等獎；劉思寧撰寫論文《淺談“新課標(biāo)”的綜合評價在體育教學(xué)中的作用》和實(shí)驗(yàn)教師程琦撰寫論文《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)“阿基米德原理”教學(xué)》參加江漢油田基礎(chǔ)教育學(xué)會優(yōu)秀論文評比獲三等獎。學(xué)校組織了電教月活動，有3人獲一等獎，6人獲二等獎，6人獲三等獎。實(shí)驗(yàn)教師肖艾2005年1月撰寫論文《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)實(shí)踐的體會》在省《教育信息化》（電子雜志）05第一期發(fā)表；程琦老師撰寫論文《淺談多媒體技術(shù)在“阿基米德”原理教學(xué)中的應(yīng)用》，發(fā)表在省《教育信息化》（電子雜志）05年第一期；實(shí)驗(yàn)教師徐浩在2004—2005學(xué)年中，被江漢教育實(shí)業(yè)集團(tuán)評為青年崗位能手。2005年7月實(shí)驗(yàn)教師申紅燕錄制的《組歌》語文電教優(yōu)質(zhì)課，實(shí)驗(yàn)教師徐浩錄制的《Unit6》英語電教優(yōu)質(zhì)課參加省電教館組織的電教優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲省二等獎；實(shí)驗(yàn)教師肖艾錄制電教優(yōu)質(zhì)課參加省教學(xué)研究室組織的中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲省二等獎。2005年8月課題副組長劉思寧撰寫論文《計(jì)算機(jī)教育對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)》參加中央電教館“十五”教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題科研成果，獲省一等獎；實(shí)驗(yàn)教師程琦撰寫實(shí)驗(yàn)課敘事報告《歐姆定律的探究體驗(yàn)》和實(shí)驗(yàn)教師張全利撰寫實(shí)驗(yàn)課敘事報告《BokIIIUnit16Lesson64》參加中央電教館“十五”教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題科研成果，分獲三等獎。十一、問卷調(diào)查及分析表一現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析表年級：六年級時間學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語實(shí)驗(yàn)前90.13109.34102.79實(shí)驗(yàn)后97.48114.12105.35年級：七年級時間學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語物理實(shí)驗(yàn)前98.39106.0996.4177.64實(shí)驗(yàn)后104.18108.2498.8379.17年級：八年級時間學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)前96.96106.5586.7188.5391.53實(shí)驗(yàn)后98.19108.9788.3891.7695.88綜合分析《學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析表》，現(xiàn)以七年級學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后各科的成績來舉例說明。實(shí)驗(yàn)前語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四科的均分分別為98.39、106.09、96.41、77.64，實(shí)驗(yàn)后語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四科的均分別為104.18、108.24、98.83、79.17，實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前各科均分分別提高了5.79、2.15、2.42、1.53。七年級其它兩個班的情況一致相同。學(xué)生在六年級、八年級實(shí)驗(yàn)前后各科的成績也大致相似，在此不一一舉證。這充分說明了全體參加實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)及學(xué)的過程中，全身心地投入，謳心瀝血，在教學(xué)中廣泛采用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，使學(xué)生的成績?nèi)〉昧嗣黠@進(jìn)步。表二:現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況問卷分析表(六年級)1、你覺得在我們的教學(xué)中有必要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)嗎？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)有必要沒有必要實(shí)驗(yàn)前1461377實(shí)驗(yàn)后13713522、在你所學(xué)習(xí)的科目中，哪些學(xué)科在教學(xué)中運(yùn)用過多媒體信息技術(shù)？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史地理政治生物實(shí)驗(yàn)前1461161201087834401119實(shí)驗(yàn)后1371211221194546784938393、你覺得多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)效果怎樣？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)很好好一般不好實(shí)驗(yàn)前1464257345實(shí)驗(yàn)請你回憶一堂印象最深的運(yùn)用多媒體教學(xué)的課。哪些環(huán)節(jié)仍記憶猶新？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史地理政治生物實(shí)驗(yàn)前146484925131032實(shí)驗(yàn)后137677856128152536235、在學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有運(yùn)用過現(xiàn)代信息技術(shù)？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)有沒有實(shí)驗(yàn)前14611327實(shí)驗(yàn)后1371264表三:現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況問卷分析表(七年級)1、你覺得在我們的教學(xué)中有必要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)嗎？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)有必要沒有必要實(shí)驗(yàn)前1431374實(shí)驗(yàn)后1401402、在你所學(xué)習(xí)的科目中，哪些學(xué)科在教學(xué)中運(yùn)用過多媒體信息技術(shù)？（可多選打“√”）實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史地理政治生物實(shí)驗(yàn)前14311610085571420244014實(shí)驗(yàn)后1401271291318826394148353、你覺得多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)效果怎樣？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)很好好一般不好實(shí)驗(yàn)前1435849394實(shí)驗(yàn)請你回憶一堂印象最深的運(yùn)用多媒體教學(xué)的課。哪些環(huán)節(jié)仍記憶猶新？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史地理政治生物實(shí)驗(yàn)前1434030521724213實(shí)驗(yàn)后140513759348101213145、在學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有運(yùn)用過現(xiàn)代信息技術(shù)？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)有沒有實(shí)驗(yàn)前14312914實(shí)驗(yàn)后1401362表四:現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用情況問卷分析表(八年級)1、你覺得在我們的教學(xué)中有必要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)嗎？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)有必要沒有必要實(shí)驗(yàn)前1431412實(shí)驗(yàn)后1421422、在你所學(xué)習(xí)的科目中，哪些學(xué)科在教學(xué)中運(yùn)用過多媒體信息技術(shù)？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史地理政治生物實(shí)驗(yàn)前14310270761227045223525實(shí)驗(yàn)后142112808512785653845503、你覺得多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)效果怎樣？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)很好好一般不好實(shí)驗(yàn)前1436458191實(shí)驗(yàn)后1427463104、請你回憶一堂印象最深的運(yùn)用多媒體教學(xué)的課。哪些環(huán)節(jié)仍記憶猶新？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)歷史地理政治生物實(shí)驗(yàn)前143338168583272實(shí)驗(yàn)后1424438499019121017115、在學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有運(yùn)用過現(xiàn)代信息技術(shù)？實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)有沒有實(shí)驗(yàn)前1431412實(shí)驗(yàn)后142142綜合表二、表三、表四分析表，僅以學(xué)生在七年級時進(jìn)行舉例分析：如表三，在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生覺得在教學(xué)中有運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的占96.5%，在實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生覺得在教學(xué)中有運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的占98.6%，實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前提高了1.9%。如在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的占59.9%，在實(shí)驗(yàn)后，在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的占93.6%，比實(shí)驗(yàn)前提高了33.7%。如認(rèn)為多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)效果好的34.5%，在實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為多媒體信息技術(shù)進(jìn)入課堂后，學(xué)習(xí)效果好的62.9%，實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前提高了28.4%。如認(rèn)為英語多媒體課給自己留下深刻印象的占36.6%，在實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為英語多媒體課給自己留下深刻印象的占42.1%，實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前提高了5.5%。如在實(shí)驗(yàn)前，運(yùn)用過現(xiàn)代信息技術(shù)的占90.8%，在實(shí)驗(yàn)后，運(yùn)用過現(xiàn)代信息技術(shù)的占97.1%，實(shí)驗(yàn)后比實(shí)驗(yàn)前提高了6.3%。綜上所述，七年級的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后，對多媒體的教學(xué)手段有了更好的認(rèn)同，他們從多媒體的教學(xué)中學(xué)到了更豐富的知識，因而更多的同學(xué)能在學(xué)習(xí)和生活中自學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。這說明全體參與實(shí)驗(yàn)的教師能更積極主動地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂上，用以突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而收到了事半功倍的效果。學(xué)生在六、八兩個年級試驗(yàn)結(jié)果大致相同，在此就不一一述。表五:現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用學(xué)生興趣問卷調(diào)查分析表（六年級）一、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表單位:%內(nèi)容學(xué)科實(shí)驗(yàn)前后人數(shù)最感興趣感興趣一般不感興趣最不感興趣語文實(shí)驗(yàn)前148人284850167實(shí)驗(yàn)后137人504924103數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)前148人1537602412實(shí)驗(yàn)后137人285932104英語實(shí)驗(yàn)前148人2441561914實(shí)驗(yàn)后137人48502267二、你最感興趣的電教媒體是什么？單位:%媒體學(xué)科實(shí)驗(yàn)前后投影錄音錄像多媒體網(wǎng)絡(luò)語文實(shí)驗(yàn)前148人3515164350實(shí)驗(yàn)后137人3723174748數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)前148人1917155149實(shí)驗(yàn)后137人2430205144英語實(shí)驗(yàn)前148人1517254349實(shí)驗(yàn)后137人2729144748表六:現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用學(xué)生興趣問卷調(diào)查分析表（七年級）一、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表研究單位:%內(nèi)容學(xué)科實(shí)驗(yàn)前后最感興趣感興趣一般不感興趣最不感興趣語文實(shí)驗(yàn)前142人2633511110實(shí)驗(yàn)后140人49323663數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)前142人3940411113實(shí)驗(yàn)后140人51413079英語實(shí)驗(yàn)前142人3240461012實(shí)驗(yàn)后140人46473669物理實(shí)驗(yàn)前142人324155715實(shí)驗(yàn)后140人403639510二、你最感興趣的電教媒體是什么？單位:%媒體學(xué)科實(shí)驗(yàn)前后投影錄音錄像多媒體網(wǎng)絡(luò)語文實(shí)驗(yàn)前142人2427252768實(shí)驗(yàn)后140人3835263972數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)前142人1824192956實(shí)驗(yàn)后140人2728293759英語實(shí)驗(yàn)前142人2224332857實(shí)驗(yàn)后140人2842403162物理實(shí)驗(yàn)前142人2418242559實(shí)驗(yàn)后140人3421233460表七:現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用學(xué)生興趣問卷調(diào)查匯總表（八年級）一、學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表