2023年卡通部編版五年級(jí)下冊(cè)稚子弄冰教學(xué)課件報(bào)告模板

ChildhoodIceMaking-LessonPlan稚子弄冰-教案2023/10/4FROM：Patton解讀《稚子弄冰》的詩(shī)意01分析《稚子弄冰》中的修辭手法02探究《稚子弄冰》中作者的情感表達(dá)03延伸拓展：其他關(guān)于兒童生活的小詩(shī)04CONTENT目錄01解讀《稚子弄冰》的詩(shī)意InterpretingthePoeticMeaningof"AChildPlayingwithIce"稚子弄冰背景介紹頁(yè)面生成兒童、捕捉、敲擊、冰塊、樂趣、生活生成云圖繪制圖表AI繪圖AI繪圖稚子弄冰詩(shī)意解讀學(xué)生能夠理解并掌握詩(shī)中的生字和生詞，了解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和主旨。學(xué)生通過(guò)閱讀和理解詩(shī)詞，掌握分析詩(shī)詞的技巧和方法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)理解《稚子弄冰》這首詩(shī)，體驗(yàn)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀念，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生能夠理解《稚子弄冰》這首詩(shī)的基本內(nèi)容和主旨，掌握分析詩(shī)詞的技巧和方法。1知識(shí)與技能2過(guò)程與方法3情感態(tài)度與價(jià)值觀稚子弄冰學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言，感受兒童生活趣味稚子弄冰》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇古詩(shī)，主題為兒童天真爛漫，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解詩(shī)意，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受兒童的聰明才智和生活的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：2.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，并能夠熟練地背誦。3.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兒童的天真爛漫和善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受兒童的聰明才智和生活的趣味性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、古詩(shī)文朗讀音頻文件。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。2.介紹作者和背景。5.板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.

解釋詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。1.稚子弄冰-教案本教案主要針對(duì)《卡通部編版五年級(jí)下冊(cè)稚子弄冰》這一主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)包括：理解詩(shī)中描繪的場(chǎng)景和表達(dá)的情感，掌握相關(guān)的字詞和語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法上，我們將采用講解、誦讀、討論和互動(dòng)等多種手段，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入、講解、誦讀、討論和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。教學(xué)評(píng)估方面，我們將通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。2.稚子弄冰課堂實(shí)錄稚子弄冰課堂實(shí)錄02分析《稚子弄冰》中的修辭手法AnalyzingtheRhetoricalTechniquesin"TheChild'sIcePlaying"稚子弄冰》是唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)作，創(chuàng)作于公元744年，被收錄在《全唐詩(shī)》中。這首詩(shī)描寫了兒童們清晨捉鵝、敲冰的情景，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)童年生活的熱愛。這首詩(shī)在文學(xué)史上有著重要的地位，被譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)中描繪的兒童生活場(chǎng)景，體會(huì)其中的情趣和意境。2.掌握古詩(shī)中的用詞技巧，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩(shī)中描繪的兒童生活場(chǎng)景，體會(huì)其中的情趣和意境。3.掌握古詩(shī)中的用詞技巧，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解詩(shī)中描繪的兒童生活場(chǎng)景，體會(huì)其中的情趣和意境。4.掌握古詩(shī)中的用詞技巧，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：背景介紹課文分析1.《稚子弄冰》:簡(jiǎn)練小詩(shī)，深遠(yuǎn)意境，極具啟發(fā)性稚子弄冰》是《增廣賢文》中的一篇經(jīng)典古文，講述了一個(gè)小男孩玩冰的故事。這篇文章主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，是一篇極具啟發(fā)性的作品。2.小男孩活潑可愛，熱愛生活，令人感動(dòng)首先，文章的主題是小孩子天真爛漫、活潑可愛的形象。從文章中可以看出，小男孩天真活潑，熱愛玩耍，他對(duì)冰的熱愛和探索精神讓人感到十分親切和溫馨。同時(shí)，文章也表現(xiàn)了小孩子對(duì)生活的熱愛和追求，這種追求和熱愛正是我們現(xiàn)代人所缺乏的。3.簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪冰的世界，深刻的思考與感悟其次，文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)。作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了小男孩玩冰的過(guò)程，同時(shí)也用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了冰的世界，讓讀者感受到了冰的美麗和神秘。同時(shí)，文章也表現(xiàn)了作者對(duì)生活的深刻思考和感悟，這種思考和感悟讓人感到十分深刻和啟發(fā)。4.寬容包容，不要過(guò)于苛求最后，文章的結(jié)尾富有深意。文章的結(jié)尾寫道：“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)生活的深刻思考和感悟，同時(shí)也提醒我們要學(xué)會(huì)寬容和包容，不要過(guò)于苛求和計(jì)較。修辭手法、文學(xué)素養(yǎng)與文化認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、歸納等步驟，培養(yǎng)對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解文章大意，掌握文章中的修辭手法，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、分析、歸納等步驟，提高對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同?！吨勺优沸揶o手法，生動(dòng)形象，富有感染力《稚子弄冰》是一首古詩(shī)，其中運(yùn)用了許多修辭手法。比如，詩(shī)中用“玉壺”比喻月光，用“彩絲”比喻金鈴，用“金聲”比喻冰響，都是非常生動(dòng)的比喻。此外，詩(shī)中還運(yùn)用了擬人手法。比如，“弄冰”中的“弄”字，把兒童天真活潑的形象表現(xiàn)得淋漓盡致?？傊@首詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。修辭手法稚子弄冰教學(xué)重點(diǎn)描寫意象情感修辭手法寫作技巧兒童詩(shī)人寫作特點(diǎn)03探究《稚子弄冰》中作者的情感表達(dá)ExploringtheEmotionalExpressionoftheAuthorin"ChildrenPlayingwithIce"古詩(shī)大意稚子弄冰冰鉦古詩(shī)教學(xué)古詩(shī)理解翻譯教學(xué)方法古詩(shī)閱讀理解冬天的主題稚子弄冰教學(xué)步驟古詩(shī)冬日兒童稚子弄冰稚子弄冰，展現(xiàn)冬日童趣時(shí)代背景楊萬(wàn)里稚子弄冰南宋童年生活古詩(shī)內(nèi)容時(shí)代背景教學(xué)目標(biāo)感情體會(huì)詩(shī)意教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)人思想感情詩(shī)歌生活教學(xué)難點(diǎn)1.稚子弄冰-教案此文出自宋·楊萬(wàn)里《稚子弄冰》。楊萬(wàn)里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。漢族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國(guó)感情的作品。著有《誠(chéng)齋集》等。詩(shī)人簡(jiǎn)介詩(shī)中情景1.《稚子弄冰》描繪冬日兒童嬉冰，展現(xiàn)天真可愛與童年懷念稚子弄冰》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，描述了兒童在冬天從金盆中取出冰塊，用彩絲穿起來(lái)嬉戲的場(chǎng)景。這首詩(shī)的情景描繪得十分生動(dòng)，不僅展示了兒童的天真可愛，也展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念。2.《稚子弄冰》詩(shī)意簡(jiǎn)單，描繪了兒童脫盆取冰、穿針敲冰的場(chǎng)景，最后因玩樂過(guò)度而碎冰之聲。喚起了作者對(duì)童年生活的懷念稚子弄冰》的詩(shī)意理解并不困難。第一句“稚子金盆脫曉冰”描述了兒童從金盆中取出冰塊，“脫”字用得巧妙，形象地表現(xiàn)了兒童脫下金盆的情景。第二句“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”描述了兒童用彩絲穿起冰塊，當(dāng)作銀鉦來(lái)嬉戲。第三句“敲成玉磬穿林響”描述了兒童穿針敲冰，冰塊發(fā)出清脆的響聲，如同玉磬一般。最后一句“忽作玻璃碎地聲”則描繪了兒童玩樂過(guò)于投入，不小心將冰塊敲碎的情景。整首詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)了兒童的天真和作者對(duì)童年生活的懷念。3.《稚子弄冰》中歡快嬉戲的兒童和對(duì)童年的懷念楊萬(wàn)里在《稚子弄冰》中通過(guò)描寫兒童的歡快嬉戲，展現(xiàn)了其對(duì)生活的熱愛和對(duì)童年的懷念。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，描繪生動(dòng)，尤其是“脫”、“穿”、“敲成玉磬穿林響”等動(dòng)詞的運(yùn)用，使得詩(shī)歌具有很強(qiáng)的畫面感和動(dòng)態(tài)感。此外，詩(shī)歌中“金盆”、“銀鉦”、“玻璃碎地聲”等物象的運(yùn)用，也為詩(shī)歌增添了濃厚的文學(xué)色彩。04延伸拓展：其他關(guān)于兒童生活的小詩(shī)ExtensionandExpansion:OtherPoemsonChildren'sLives兒童生活小詩(shī)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的含義，掌握詩(shī)歌中的詞匯和表達(dá)方式，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能夠分析和討論詩(shī)歌中的意象和意境，提高文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，能夠感受到兒童生活的快樂和純真，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。詩(shī)歌鑒賞與表達(dá)能力的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的含義，掌握詩(shī)歌中的詞匯和表達(dá)方式，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能夠分析和討論詩(shī)歌中的意象和意境，提高文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1.掌握生字詞，理解詩(shī)句意思，能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2.感受詩(shī)中兒童專注而天真無(wú)邪的情趣，體會(huì)兒童豐富的想象力。1.感受詩(shī)人熱愛生活及關(guān)注童年生活的情感。理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中景象，感悟詩(shī)人的思想感情。2.引入課題，解釋課題：教師引入《稚子弄冰》這一課題，并解釋“稚子”指的是年齡幼小的孩子，“弄冰”是指把冰塊拿出來(lái)玩。3.初讀詩(shī)歌，整體感知：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查閱工具書，了解詩(shī)句意思。教師檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，并帶領(lǐng)學(xué)生逐句理解古詩(shī)意思。4.再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)境：學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的景象。教師引導(dǎo)學(xué)生從兒童視角出發(fā)，感受兒童天真爛漫的情趣。同時(shí)，教師講解詩(shī)中用到的修辭手法和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。5.分享交流，拓展延伸：學(xué)生分享自己小時(shí)候玩冰的經(jīng)歷，與同學(xué)交流感受。教師進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中其他類似的美好事物，以及如何珍惜和利用這些美好事物。6.總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。稚子弄冰教學(xué)延伸拓展：其他關(guān)于兒童生活的小詩(shī)通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活樂趣，提高鑒賞力和表達(dá)能力知識(shí)與技能：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞的含義和作用。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、分析和討論，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兒童生活的樂趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞含義和作用教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞的含義和作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌的閱讀，感受兒童生活的樂趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和珍惜。導(dǎo)入：通過(guò)展示一些兒童生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考兒童生活與成人的不同之處。本課主要講述了兒童生活的小詩(shī)，幫助學(xué)生了解生活，學(xué)會(huì)珍惜新授：朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞的含義和作用。拓展：閱讀其他關(guān)于兒童生活的小詩(shī)，感受兒童生活的樂趣。總結(jié)：總