部編人教版三年級語文上冊《語文園地一》優(yōu)質課件

語文園地一第一課時第二課時語文三年級上冊第一課時交流平臺

大青樹下的小學跟我們的學校有很大的不同，那是一所邊疆小學。花兒也有學校，花孩子也像我們一樣，在學校里學習。還有古代的私塾，那時的學習方式跟現(xiàn)在有很大的不同。

遇到有新鮮感的語句時，你該怎么做呢？

我讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，有的是想象奇特的句子，如“雨一來，他們便放假了”。

我把有新鮮感的詞句及時摘錄到了積累本中。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》這兩個句子跟平時的句子有點不一樣，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象成在聽同學們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。擬人第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。“更夫”是個有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙昧钊讼蛲?/p>

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……交流課內有新鮮感的句子

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？交流課外有新鮮感的句子我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個臉上長著一只紅眼睛的巨人立在那里。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓永首x能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。字詞句運用1.讀一讀：讀準字音，讀通句子。2.標一標：用“

”標出重音。

3.練一練：再試著根據自己的理解朗讀。要求媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，所以花兒也要像小朋友一樣需要去上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。”

說明孫中山對書里說的意思是真的絲毫不懂，正因如此才產生了“問”的念頭。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。””

“就是”這個詞體現(xiàn)了孫中山對知識的渴求，就算挨打也要不懂就問，這種學習精神值得我們學習。試著讀一讀下面的句子。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……披頭散發(fā)妙趣橫生成語堂詞句段運用第二課時搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥你會如何讀這些成語？1.一邊做動作，一邊讀成語。2.想象成語描寫的動作、神態(tài)、心情等。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojíchìzàosàn你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是描寫人物的成語。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥特點1：這8個成語都含有人體器官名稱，都和人有關。特點2：第一行成語的第一個字和第三個字意思相近；第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥有的描寫人的動作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快有的描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽提心吊膽手忙腳亂

面紅耳赤口干舌燥搖頭晃腦

披頭散發(fā)1.讀到興奮處，他開始一邊__________，一邊大聲地朗誦起來。2.聽說他搬走了，但我還是成天__________，生怕碰上他。3.在沙漠行走，人人感到__________。4.小李的個性內向，上臺說沒幾句話就__________，只好草草結束。選詞填空搖頭晃腦提心吊膽口干舌燥面紅耳赤七嘴八舌眉飛色舞擠眉弄眼虎頭虎腦心亂如麻愁眉苦臉詞語積累中國詩詞大會日積月累請接出詩句的后兩句。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。_____________，

_____________，請根據畫作線索猜出一聯(lián)詩。

袁枚（1716－1798），字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學評論家和美食家。代表作有《小倉山房文集》《隨園詩話》及《補遺》，《隨園食單》《子不語》《續(xù)子不語》等。所見[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。點擊圖片，聽范讀所見[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。振林樾鳴欲立牧童騎黃牛牧童唱歌牧童聽到蟬鳴牧童想要捕蟬想象畫面，了解古詩。你看到了什么？

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。說一說古詩大意。悠閑自在機智聰明活潑可愛借助插圖，想象畫面來背誦。所見[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。你的興趣是什么呢？詞句段運用我發(fā)現(xiàn)了這些興趣小組名字的特點……

一方面要包括該興趣小組的活動內容，另一方面還要有個性。給我們的興趣小組起個響亮的名字吧！

文學社話劇社足球隊武術隊羽毛球隊舞蹈隊合唱團書法社繪畫社藝術體操社團……天籟合唱團飛燕舞蹈社燭光詩社語文園地一統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時課前導入同學們還記得《大青樹下的小學》嗎？這節(jié)課讓我們先來說一說學習了本單元之后，你有哪些學習收獲吧。

本單元我們了解了三所不同的學校，大青樹下的小學跟我們的學校有很大不同?；▋阂灿袑W校，花孩子也像我們一樣在學校里學習。還有古代的私塾，那時的學習方式跟現(xiàn)在有很大的不同。

本單元我們讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，如：

布依族德昂族私塾戒尺先生有的是想象奇特的句子，如：雨一來，他們便放假了。

我把有新鮮感的詞句抄在了積累本中，如：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。這句話出自《大青樹下的小學》。交流平臺同學們說一說這句話出自哪一課，好嗎？窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。“更”讀一聲?！案颉笔枪糯耖g巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或鑼，提醒人們現(xiàn)在是什么時間。下面這句話是《花的學?！返淖髡咛└隊柕拿裕何以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

思考：這兩個句子有什么特點，你為什么覺得有新鮮感？第一句把樹枝、鳥兒、蝴蝶想象成在聽同學們讀課文，這樣的寫法很新鮮。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。

你在課內外閱讀中有沒有讀到過有新鮮感的詞句呢？試著說一說吧。

那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。

春天來了！你看，融化的雪水把小溪喚醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流。

秋風陣陣吹，天氣漸漸涼。一片片銀杏葉從大樹媽媽的手臂上掉落下來，好似一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。小結

遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍，想想詞句的意思。還可以抄下來，平時要注意積累，在習作時也可以嘗試運用和仿寫。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。這8個成語都含有人體器官，都和人有關。有的描寫人的動作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快有的描寫人的外貌狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽第一行成語的第一個字和第三個字意思相近；搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。類似的成語我還知道：

垂頭喪氣

心靈手巧目瞪口呆手舞足蹈

讀下面的句子，想一想：用什么方法才能把這些句子讀好？

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學

校里上學。

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就

要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！弊x好這些句子的方法：方法一：邊讀邊想象畫面。方法二：根據句子表達的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語的重音。根據標注的重音，讀下面的句子。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。····

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。···

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄ぁぁぁぁぁぁだ首x指導：

重音不一定要把語調加重讀。重音除了重讀之外，還可以輕讀。如：第2句中的“一點兒”就要輕讀。重音也可以慢讀，如第3句中的“不懂就要問”就要慢讀。

在課外閱讀的時候一定要用上這節(jié)課學到的朗讀知識喲！語文園地一統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時課前導入同學們還記得我們上節(jié)課學的八個成語嗎？下面按要求分別寫出來吧。表示動作：_________、__________描寫心理：_________描寫外貌狀態(tài)：__________、_________張牙舞爪搖頭晃腦提心吊膽披頭散發(fā)面紅耳赤籃球俠

在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

一方面要能體現(xiàn)興趣小組的活動特點，另一方面還要有個性，讓人看一眼就能記住。取名字的方法：①“俠”讓人想到了蜘蛛俠、大俠、“飛人”喬丹，這個名稱來源于影視形象、公眾人物，可以表現(xiàn)出籃球社團隊員的勇敢、豪氣。②“鯤鵬”是傳說中的神獸，能展翅高飛，這個名稱融入了中華傳統(tǒng)文化元素，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合。試著給自己的興趣小組取個好聽的名字吧。墨芳苑百踢百中足球小組小百靈合唱團觀察插圖，敘述自己看到的畫面內容。日積月累借助拼音把古詩讀正確，讀通順。

所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè牧振樾

袁枚（1716-1798），字子才，清代詩人、散文家、文學評論家。主要作品有《小倉山房文集》《隨園詩話》等。作者簡介結合注釋，理解詩意①牧童:指放牛的孩子。②振:振蕩;回蕩