學校及學院申報材料參考

申報條件陳述學校以國家首批示范學校建設(shè)為動力，全面提升整體實力，打造學校名片。文化引領(lǐng)、標準化管理、產(chǎn)學研結(jié)合、人才培養(yǎng)、社會培訓成為學校的優(yōu)勢與特色，五年來接待全國各地432批10722人次來校參觀考察，成為引領(lǐng)浙江、輻射全國的高品質(zhì)學校。一、學校管理規(guī)范有序?qū)W校堅持全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的中級技術(shù)技能人才為目標，努力建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先、全國著名的中職名校。在不斷加強基礎(chǔ)能力建設(shè)的同時，深化學校管理，加強內(nèi)涵建設(shè)，以現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和方法實行目標管理，促進學?？茖W發(fā)展，全面提升辦學水平。（一）以準確辦學定位清晰發(fā)展戰(zhàn)略學校牢牢把握服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和服務(wù)人的全面發(fā)展的辦學定位，堅持面向市場、服務(wù)市場、創(chuàng)造市場，堅持依法治校、質(zhì)量立校、特色興校。并以此指導學校發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展戰(zhàn)略。2011—2015年學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃提出“建設(shè)創(chuàng)新型、開放式、國際化、全國一流的高品質(zhì)學?！钡膽?zhàn)略目標，以完成國家首批改革發(fā)展示范校建設(shè)任務(wù)為標志。2016—2020年學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃提出“建設(shè)文化引領(lǐng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、校企融合、創(chuàng)新發(fā)展、成就師生的開放式、國際化、高品質(zhì)職業(yè)院?！钡膽?zhàn)略目標，以創(chuàng)建“浙江名?！睘槟繕?。圍繞培養(yǎng)目標和發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新舉措、集聚力量，推行學校形象戰(zhàn)略、差異發(fā)展戰(zhàn)略、集團辦學戰(zhàn)略、市場擴張戰(zhàn)略、師生品牌戰(zhàn)略、創(chuàng)新開拓戰(zhàn)略六大發(fā)展戰(zhàn)略，全面實施學校的戰(zhàn)略管理。（二）以學校章程為基礎(chǔ)推進現(xiàn)代管理認真貫徹《教育部全面推行依法治校實施綱要》等法規(guī)文件，加快以學校章程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學校制度建設(shè)，依法治校、依規(guī)管理。學校章程于2015年經(jīng)市教育局核準后正式施行，并向社會公開。學校實行“校長全面負責、黨委保證監(jiān)督、教職工民主管理”的校長負責制。充分發(fā)揮學校黨委的政治核心和保證監(jiān)督作用，領(lǐng)導和支持學校群眾組織和民主黨派開展工作。充分發(fā)揮教職工大會的民主管理和民主監(jiān)督職能，充分發(fā)揮工會、團委、學生會、婦女聯(lián)合會等群眾自治組織的作用。加強團隊凝聚力和執(zhí)行力建設(shè)，團結(jié)全體班子成員，充分調(diào)動管理層和全體員工的積極性。以學校章程為基礎(chǔ)，建立由《學校管理制度與標準匯編》等314項制度組成的學校管理制度體系。2016年學校被教育部確定為教學診斷與改進工作全國試點，正在全力推進教學診斷與改進工作，建設(shè)質(zhì)量保障體系。學校致力于管理的科學化、制度化、標準化建設(shè)，深入推進以“6S”為核心的標準化管理，并走向“5W2H”數(shù)字化精益管理，建立辦公、人事、教學、德育、后勤等智能系統(tǒng)，努力實現(xiàn)以“6S”為核心的標準化管理，建設(shè)智慧校園。學校重視平安校園建設(shè)。首創(chuàng)警務(wù)廣場、消防教育館等安全教育平臺，近三年未發(fā)生重大責任事故。連續(xù)三年獲市5A級平安校園，2016年獲評浙江省“六五”普法先進集體。（三）以立德樹人為目標創(chuàng)新學校德育學校以“立德樹人”為目標，建設(shè)具有中職特點和學校特色的駱駝文化，成功打造“以社會主義核心價值觀為體，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代工業(yè)文明為兩翼”的文化體系。通過駱駝精神的文化引領(lǐng)，實現(xiàn)學校德育與學生管理的常態(tài)化、長效化、系列化。學校德育工作成效顯著，先后獲全國中小學思想道德建設(shè)活動先進單位、全國青少年德育培養(yǎng)實驗基地、中央教科所“百所德育科研名?！?、全國“五四”紅旗團委等榮譽稱號。創(chuàng)設(shè)全時空的德育平臺。學校創(chuàng)設(shè)知識理論、行動實踐、發(fā)展指導全方位德育平臺。學校心理健康指導中心獲評市“心理健康教育示范基地”。學校為學生健康成長提供了良好的文化體育活動場所。學校建有1180座的演藝廳、250座的報告廳，建有標準400米塑膠跑道的田徑場以及籃球場、羽毛球場、排球場、網(wǎng)球場以及大型文化廣場（駱駝廣場）。（二）實訓條件省內(nèi)領(lǐng)先校內(nèi)實訓基地總面積37134平方米，實驗實訓設(shè)備總量5687.14萬元，生均設(shè)備值13156元，實訓工位數(shù)4894個，專業(yè)教學應(yīng)開實訓項目總數(shù)223個，實訓項目開出率100%。學校建有校內(nèi)實訓實訓基地18個，做到了各個專業(yè)都有設(shè)施完備的實訓基地，建有校外實訓基地102個，各個專業(yè)都有豐富的校外實訓基地。學校積極推進實訓基地“教學、培訓、鑒定、生產(chǎn)、研發(fā)”的多功能發(fā)展，建有以機電實訓中心為平臺的“弘毅機電產(chǎn)學研聯(lián)合體”，提供校企合作、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)，共獲師生專利16項。2012年被評為浙江省首批產(chǎn)學研示范聯(lián)合體。（三）圖書閱覽深受歡迎學校圖書館總建筑面積2283M2，有師生閱覽室120座408M2，專業(yè)部閱覽室720座225M2，學生電子閱覽室60座150M2。多媒體視聽室50座120M2。學生閱覽座位數(shù)占學生總數(shù)的22%，教師閱覽座位數(shù)占教師總數(shù)的43.5%。學校圖書館館藏印刷圖書54668冊，電子圖書293821冊；訂有報紙、雜志期刊191種。學校配有專職圖書管理人員2名，建立師生借閱圖書一卡通計算機系統(tǒng)。學校加大圖書館的建設(shè)，每年更新一批圖書。2015年投入資金9萬元購買了兩臺電子圖書借閱機，更新圖書2134冊。為了方便學生閱讀，學校在圖書館底層開辟了學生午間閱覽室，深受同學們歡迎。2011年被評為市書香校園，2016年獲浙江教育在線舉辦的“大視野杯·我的教育理想”教師讀書征文活動組織獎。三、專業(yè)建設(shè)卓有成效學校以立足長遠發(fā)展做優(yōu)做特主體專業(yè)、緊貼當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展動態(tài)調(diào)整專業(yè)的思路科學合理制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，主動把握領(lǐng)會“中國制造2025”、“兩化融合”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等新常態(tài)下中職教育的新趨勢和新要求，為構(gòu)建市“4＋3＋N”產(chǎn)業(yè)新體系提供專業(yè)支持與人才保障。（一）專業(yè)設(shè)置精準對接地方產(chǎn)業(yè)學校的專業(yè)建設(shè)始終緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，做到了主體專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度高。一是根據(jù)本市現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，確立了數(shù)控機械、電子電工、信息技術(shù)、建筑、商貿(mào)、烹飪等六大專業(yè)群；二是為了適應(yīng)本市商貿(mào)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢，開設(shè)了電子商務(wù)、酒店服務(wù)等專業(yè)；三是為主動服務(wù)特色小鎮(zhèn)建設(shè)，為“中國美妝小鎮(zhèn)”訂單培養(yǎng)化妝品制造與營銷專業(yè)人才；四是為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+和智能制造等新要求，先后開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護等專業(yè)。（二）專業(yè)建設(shè)位居地區(qū)領(lǐng)先水平學校擁有六大優(yōu)勢特色專業(yè)。省示范、品牌專業(yè)有數(shù)控加工技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、精細化工、烹飪，省示范、骨干專業(yè)有計算機應(yīng)用，省特色專業(yè)有電梯制造與維護，省新興專業(yè)有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用。數(shù)控、電子、烹飪、計算機等專業(yè)近幾年在全國、省技能大賽均獲有金、銀、銅牌，各專業(yè)均是省教研大組的理事、副理事長單位。六大優(yōu)勢特色專業(yè)占學校專業(yè)數(shù)的33.33%，近三年平均年招生672人，占年招生總量的51.51%，畢業(yè)學生在用人單位深受好評（三）課程改革提供學生選擇機會學校是省首批課程改革基地學校（2009年）和省首批選擇性課改試點學校（2014年），學校制定了課程改革實施方案和專業(yè)實施計劃，選擇性課改力度不斷加大。從《數(shù)控》專業(yè)新課程試點到目前學校所有專業(yè)全部實施選擇性課程改革，學生參與面達到100%，期間，學校完成國家級課題1項，省級課題4項。選擇性課改方案為學生提供了4次選擇機會，提供了升學、就業(yè)、高級工、技師四大方向。2014年第二學期以來，課改范圍不斷擴大，內(nèi)容不斷深化，自由選修課程的數(shù)量從25門增至50門，參與選修課任教教師從28人增至85人，開發(fā)校本選修課程11門，6項教材入選省中職課改選修教材，4門課程列入市級精品課程。學校多次受邀在遂昌、衢江和全市有關(guān)會議上作專題講座與成果展示，為云南等地介紹課程改革成果，引領(lǐng)全市乃至全省中職學校的課程改革。省教育廳劉廳長和朱副廳長曾專程來我校調(diào)研，充分肯定我校的課改工作。（四）校企合作推進現(xiàn)代學徒制度學校有緊密型合作企業(yè)109家，其中包括“浙北大酒店”“大東吳”“巨人通力”等一批行業(yè)龍頭企業(yè)。2011年，學校率先在烹飪、機電、化工專業(yè)與企業(yè)合作，開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式試點。2013年至2016年，學校相繼成為國家教育部和省教育廳的現(xiàn)代學徒制試點單位。多年來，在組織運行管理、制度機制建設(shè)、育人模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)、第三方評價、生徒德育、雙導師團隊建設(shè)等方面進行探索。學校在校企“聯(lián)合招生、共同培養(yǎng)、一體育人”的過程中，注重校企文化的對接，注重工匠精神的培育，注重職業(yè)素養(yǎng)提升，初步形成了四種具有專業(yè)特色的學徒培養(yǎng)模式：“長短學期、八崗輪訓”的浙北（烹飪）模式；“文化聯(lián)姻、生徒德育”的大東吳（機電）模式；“職前職后銜接、行業(yè)學院共育”的雙元制（電梯、餐飲）模式；“招生招工一體、培訓生產(chǎn)同長”的星光（農(nóng)機）模式。目前學校正積極聯(lián)合行業(yè)協(xié)會實施“招工即招生、入企即入校、企校同培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的新型學徒制試點。四、師資建設(shè)全面推進學校構(gòu)建了與辦學規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和高技能人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教師隊伍。學校擁有市級以上教學名師21人，技能大師3人；高級職稱教師占25.4%；“雙師型”教師占93.5%；生師比為13.7：1。學校全面落實五年一周期的教師全員培訓制度，五年平均學時達668.8學時。學校實行專業(yè)教師定期定量下企業(yè)制度和非師范類畢業(yè)新教師“師范教育+企業(yè)實踐”見習培訓制度。學校搭建“教學雙師型——企業(yè)服務(wù)型——行業(yè)專家型”和“講師、技師、德育導師、心理健康師、職業(yè)指導師”的“三型五師”培養(yǎng)機制，逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)教師向一技多能、技兼于道的“善于教、強育人、重服務(wù)、能研發(fā)”的現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。學校建立勞模工作室、技能大師工作室，名師工作室和班主任工作室，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師、技術(shù)能手、金牌教練、科研攻關(guān)能人。在教學、科研、德育、服務(wù)企業(yè)等各個方面起著引領(lǐng)作用。目前擁有一批全國、省級名師；以及省技工院校專業(yè)學科帶頭人、市“1112”人才工程學科技術(shù)帶頭人、市專業(yè)教研大組長等一批省、市級專業(yè)帶頭人；還有省、市教學能手、教壇新秀、市“勞模創(chuàng)新工作室”等一大批優(yōu)秀的骨干教師。五、辦學效益顯著提升學校牢牢把握學制教育與職業(yè)培訓并舉、學校教育與企業(yè)服務(wù)結(jié)合的職業(yè)教育本質(zhì)特征。在重點培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)、服務(wù)需要的技能人才的同時面向社會開展各類職業(yè)技能培訓和師資培訓。學校建立了學生就業(yè)服務(wù)體系，形成了鮮明的辦學特色，對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展作出了巨大的貢獻，社會聲譽較高，受到了各級政府表彰。（一）辦學質(zhì)量近三年畢業(yè)生質(zhì)量持續(xù)提升。據(jù)抽樣調(diào)查，2016屆畢業(yè)生的平均月薪為2850元。綜合性表彰及學生獲獎近三年，學校獲國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、全國職業(yè)教育先進單位、全國模范職工之家、全國職工教育培訓示范點、全國文明風采大賽卓越組織獎、首批國家級殘疾人職業(yè)培訓基地、全國五四紅旗團支部、浙江省文明單位、浙江省中職學校“美麗校園”、首屆浙江省黃炎培職業(yè)教育獎優(yōu)秀學校獎、首批浙江省數(shù)字校園示范建設(shè)學校、浙江省中學共青團工作示范學校、浙江省足球特色學校、浙江省志愿服務(wù)優(yōu)秀集體站、浙江省中職教育德育工作實驗基地學校、浙江省首批中職課程改革試點學校、浙江省職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)示范學校、浙江省中職學生創(chuàng)業(yè)教育基地、浙江省廉政文化進學校示范點、首批浙江省職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)基地學校、浙江省紅十字達標校、浙江省企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓基地、浙江省高技能人才培訓公共實訓基地、浙江省首屆大中小學師生時政知識競賽團體獎等41項集體榮譽。張良華老師榮獲全國五一勞動獎?wù)?，姚志恩老師榮獲全國首屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀獎、市勞動模范，朱云老師被評為全國成人教育先進工作者，姚國平獲評全國素質(zhì)教育先進工作者，姚志恩、李真老師獲評浙江省特級教師，呂樹安獲評浙江省第二十六屆“春蠶獎”等44項省級以上單項獎。2015年學生在省級以上職業(yè)能力大賽（技能大賽、文明風采、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新）共獲得省級以上榮譽80人，獲獎人數(shù)占全校學生總數(shù)的2.2%。2015年全國技能大賽金牌2人，銀牌7人，其中費云峰獲數(shù)控車加工技術(shù)項目全國第一名;全國文明風采大賽獲全國一等獎1項，二等獎2項。2016年全國技能大賽金牌2人，銀牌1人，其中陳金龍獲裝配鉗工項目全國第一名；全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲三等獎1項。（二）社會服務(wù)學校依托自身優(yōu)勢和集團資源，面向市場，轉(zhuǎn)型升級，不斷提升社會服務(wù)能力。社會培訓面向高層次多基地。學校自考學院依托高校開設(shè)計算機技術(shù)、機械工程、電子與通信、建筑工程四個在職工程碩士專業(yè)；學校培訓中心面向社會的各類培訓年均總量超10000人，并向高層次發(fā)展。學校已成為浙北地區(qū)高技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓的搖籃。培訓人次見下表：學校聯(lián)合相關(guān)部門、行業(yè)建有10余個培訓基地。學校是省人社廳、市人社局的高技能人才培訓基地；學校與市經(jīng)信委等部門合作建立了7個行業(yè)培訓基地；學校被確定為北師大全國重點建設(shè)職教師資培訓基地的觀摩培訓中心，市職教師資培訓基地。學校被評為國家級示范職業(yè)技能鑒定所、省金牌職業(yè)技能鑒定所。近幾年，學校先后承辦清華大學、北京師范大學、浙江大學、浙工大、上海市教委、省師訓干訓中心等委托的職教師資（校長）培訓班10余班次。2015年為市培訓職業(yè)教育師資611人次。校企合作深化產(chǎn)教研一體。學校弘毅公司積極建設(shè)產(chǎn)品生產(chǎn)合作平臺，為帕薩特威機械有限公司、浙江凱立特醫(yī)療器械有限公司等10家制造業(yè)企業(yè)合作產(chǎn)品生產(chǎn)近萬件，創(chuàng)造產(chǎn)值近千萬元，為解放軍總裝配部制造航天設(shè)備配件“高馬赫導彈藍寶石整流罩”獲得成功。學校依托機械、電子兩個技術(shù)研發(fā)中心為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)和項目開發(fā)服務(wù)。學校的省級示范機電產(chǎn)學研聯(lián)合體成功運行3年。示范作用輻射西部地區(qū)。學校積極參與教育部東部地區(qū)職業(yè)教育集團對口幫扶滇西職教工程。近三年8批次30多人到德宏，為7所學校研制發(fā)展規(guī)劃，送去6次專題講座；接待6批次80位教師來校培訓，達成了3個專業(yè)的招生與師資培訓合作意向。學校幫助西藏山南職業(yè)技術(shù)學校培訓旅游、烹飪專業(yè)師資5名。學校為本省衢江區(qū)職教中專送去6次專題講座，與遂昌職業(yè)中專簽訂職業(yè)教育幫扶協(xié)議。學校辦學立足國際化視野。2002年學校與日本御殿場高校簽署友好交流協(xié)議，前后有300多名中日師生在經(jīng)貿(mào)專業(yè)實訓、學生禮儀養(yǎng)成、兩國文化等方面互訪研修交流。2012年比利時斯普馬里酒店旅游職業(yè)學校(Spermalie)校長FiliepDefraye來訪指導酒店管理與烹飪專業(yè)的人才培養(yǎng)。2013年始與德國卡爾庫貝爾學校保持了四年的師生研修交流，正在專業(yè)教學、教師互派、學生異國實習、雙元制人才培養(yǎng)模式借鑒等方面進行突破性探索。2015年與德資企業(yè)謝德爾公司進行機電專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐，嘗試了學徒赴德培訓，探索跨國人才培養(yǎng)模式。學校正積極探索引進德國、韓國、臺灣地區(qū)等國際先進、適合學校的職業(yè)資格認證體系、人才培養(yǎng)標準、專業(yè)課程、教材體系等優(yōu)質(zhì)教育資源，加速國際化進程。（三）辦學特色2000年以來，學校通過三校合并做大，專業(yè)調(diào)整做強，易地新建做美，示范校建設(shè)做優(yōu)的發(fā)展路子，走出了一條追求辦學品質(zhì)、打造特色品牌的發(fā)展之路。駱駝文化打造了天人合一的美麗校園，成就了合共生的育人環(huán)境。文化建設(shè)課題被評為浙江省人民政府教學成果一等獎，承辦全國職業(yè)院校文化建設(shè)會議，作為國家示范建設(shè)典型案例向全國作示范介紹。精細管理從6S管理向“5W2H”深化，舉辦現(xiàn)場會向全省職業(yè)學校推廣。關(guān)乎學生職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建職業(yè)能力訓練中心，成果向為全國職業(yè)院校管理工作會議展示?，F(xiàn)代學徒培養(yǎng)模式在全國范圍內(nèi)率先開始，承辦全國研討會。集團辦學戰(zhàn)略實現(xiàn)資源共享，多方共贏，弘毅機電產(chǎn)學研聯(lián)合體被評為浙江省產(chǎn)學研示范聯(lián)合體。項目建設(shè)任務(wù)書浙江信息工程學校是市教育局直屬中等職業(yè)學校。本世紀以來，學校改革與發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃趯I(yè)結(jié)構(gòu)、學校規(guī)模、內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)社會等方面，全面提升辦學水平，不斷創(chuàng)造學校特色?！笆濉?，學校高標準完成國家示范學校各項建設(shè)任務(wù)，成為領(lǐng)軍省內(nèi)、輻射全國的高品質(zhì)學校?！笆濉保瑢W校進一步提升辦學實力，打造學校品牌，建設(shè)中職名校。一、建設(shè)背景（一）背景與現(xiàn)狀1.建設(shè)中職名校是職教現(xiàn)代化的需要職業(yè)教育的改革與發(fā)展必須為社會現(xiàn)代化服務(wù)。浙江省“十三五”發(fā)展規(guī)劃指出“強化創(chuàng)新驅(qū)動、完成新舊發(fā)展動力轉(zhuǎn)換，優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、全面提升產(chǎn)業(yè)競爭力”。今后五年，產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，工業(yè)化和信息化融合發(fā)展進一步提高，制造業(yè)水平進一步提升，服務(wù)業(yè)比重進一步上升，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)引領(lǐng)作用顯著增強。市“十三五”規(guī)劃綱要提出了主動適應(yīng)、把握和引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)，適應(yīng)信息化與工業(yè)化、制造業(yè)與服務(wù)業(yè)深度融合發(fā)展，構(gòu)建了“4+3+N”產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，加快實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，提升完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的總體要求。這就需要我們加快建設(shè)適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。2.建設(shè)中職名校是學校持續(xù)發(fā)展的需要以優(yōu)異成績通過國家示范校建設(shè)項目驗收后，學校領(lǐng)導沉下心來思考新一輪發(fā)展藍圖。2013年學校提出建設(shè)“生態(tài)·智慧”的新職教，開始了從“美麗校園”向“生態(tài)校園”、“智慧校園”的再提升；2014年學校申報技師學院，開始在人才培養(yǎng)的規(guī)格與層次上的再提升；2015年學校制訂“十三五”發(fā)展規(guī)劃，提出了“建設(shè)文化引領(lǐng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、校企融合、創(chuàng)新發(fā)展、成就師生的開放式、國際化、高品質(zhì)職業(yè)院?！钡膽?zhàn)略目標。創(chuàng)建“浙江名?！弊匀怀蔀槭宓闹攸c和目標。3.建設(shè)中職名校是解決亟待解決問題的需要學校建設(shè)與發(fā)展過程中必定有各種困難、不足與亟待解決的問題。名校建設(shè)提供了梳理問題、尋找差距、突破瓶頸的機會。名校建設(shè)過程就是督促我們對照更高標準和發(fā)展要求，揚長避短重新設(shè)計新一輪的發(fā)展規(guī)劃，提出改進策略的過程。（二）特色與優(yōu)勢建設(shè)浙江名校，我們具備充分的建設(shè)基礎(chǔ)和明顯的特色優(yōu)勢。10多年的學校戰(zhàn)略管理和改革創(chuàng)新實踐，積累了比較豐富的學校發(fā)展經(jīng)驗，國家示范校建設(shè)促進學校形成了具有中職特點和學校特色的品牌。文化引領(lǐng)建立學校品牌形象建立“以社會主義核心價值觀為體，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代工業(yè)文明為兩翼”的學校文化體系，從精神理念、行為制度、視覺環(huán)境三個層面全面打造駱駝文化，成就了和合共生的育人環(huán)境。學校文化建設(shè)成果被評為浙江省人民政府教學成果一等獎，作為國家示范建設(shè)典型案例向全國作示范介紹。品牌戰(zhàn)略提升師生全面素養(yǎng)建設(shè)“雙師型+企業(yè)服務(wù)型+行業(yè)專家型”的師資品牌和“高級工+大專學歷”、基于技術(shù)工作坊研修型的高技能學生品牌。學?，F(xiàn)有省級特級教師2人，省級以上名師及培養(yǎng)對象6人，市總工會講師團成員16人。畢業(yè)生中級職業(yè)技能等級獲證率96%以上，就業(yè)率連續(xù)多年100%。2015年學生省級以上職業(yè)能力大賽（技能大賽、文明風采、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新）獲獎率達到2.2%。專業(yè)建設(shè)達到省內(nèi)領(lǐng)先水平學校擁有計算機及應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、精細化工、烹飪等4個省級示范專業(yè)，數(shù)控加工技術(shù)省級品牌專業(yè)，電梯制造與維護省特色專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用省新興專業(yè)。各專業(yè)均是省教研大組的理事或副理事長單位。師資力量雄厚，由全國職教名師、特級老師、技能大師等引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。主體專業(yè)學生近幾年均能在全國、全省技能大賽中摘金奪銀，擁有校內(nèi)2個國家級實訓基地，4個省級實訓基地。實訓設(shè)施設(shè)備先進，生均設(shè)備價值名列全省前茅。4.標準化管理創(chuàng)新德育新路引進現(xiàn)代企業(yè)“6S”管理，從實訓基地到教學各個方面全面展開，浙江省教育廳在我校召開推廣“6S”管理成果現(xiàn)場會議。而后，學校提出從“6S”走向“5W2H”精細化管理，與智慧校園建設(shè)相結(jié)合。2013年該成果作為國家示范校特色項目作為典型案例向全國介紹。5.學徒制試點開創(chuàng)實習模式率先在全國范圍內(nèi)開始現(xiàn)代學徒制試點并逐步推開。初步形成了技術(shù)學習課程、職業(yè)資格課程、企業(yè)崗位課程三者融通的現(xiàn)代學徒制課程體系。開發(fā)了烹飪專業(yè)、機電專業(yè)多種校企合作培養(yǎng)模式，是國家、省試點學校，承辦現(xiàn)代學徒制試點全國研討會，多次在全國、省級研討會上交流經(jīng)驗，多次獲市級試點先進學校。6.集團化辦學走向資源共享牽頭建立市先進制造業(yè)職教戰(zhàn)略聯(lián)盟、機電學會、市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教產(chǎn)學研聯(lián)合體、企業(yè)人力資源經(jīng)理沙龍、市技師協(xié)會等合作平臺，資源共享，校企深度融合，促進專業(yè)建設(shè)與社會、行業(yè)、企業(yè)的多方位資源溝通銜接。7.信息化水平位于全省前列學校是浙江省首批職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)示范學校和首批數(shù)字校園示范學校，信息化水平全省領(lǐng)先。硬件齊全，建有覆蓋全校園室內(nèi)與室外的有線和無線網(wǎng)絡(luò)，多媒體、一卡通、視頻監(jiān)控、廣播電視、服務(wù)器存儲等硬件設(shè)施。軟件先進，全面完成數(shù)字校園門戶、統(tǒng)一身份認證、數(shù)據(jù)中心、OA、學分制、德育評價、實習管理、宿舍考勤等系統(tǒng)的建設(shè)。資源豐富，建有涵蓋各主干專業(yè)課程的教學資源庫及網(wǎng)絡(luò)精品課程和虛擬仿真實訓系統(tǒng)。教師信息化應(yīng)用水平高，獲信息化相關(guān)獎項76項，其中國家級10項、省級9項，市級37項。8.產(chǎn)學研結(jié)合強化社會功能大力推進生產(chǎn)、教育、科研一體化進程，促進校企深度合作。學校的弘毅公司積極建