大班美術(shù)的教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯大班美術(shù)的教案（18篇）大班美術(shù)的教案（1）

設(shè)計意圖：

生活中，小伴計經(jīng)常對著天上不斷變化的云有很大的愛好，總是很興奮地講著云象什么、象什么。以往教學(xué)中，我們會讓幼兒自己來想象云的變化，自由繪畫，但繪畫效果不是很好，以至于小伴計講的欲望也不再劇烈。一次偶然的機會，發(fā)覺墨汁滴入水中后，自然散開并漸漸地形成一種圖案，猶如天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是好玩?！毒V要》中指出，“豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激活表現(xiàn)美、制造美的情趣”。于是，設(shè)計此活動，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進行想象添畫，使之體悟自由表述和制造的歡樂。

設(shè)計理念：

樂觀參與大膽制造

樂于溝通體悟歡樂

一、活動目標：

1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

2、會依據(jù)拓印的影象，大膽想象并進行合適的添畫。

3、樂觀參與活動，樂于表現(xiàn)，體悟新方法作畫的樂趣。

二、活動預(yù)備：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

三、活動過程：

（一）觀看材料，激活愛好。

1、今日老師給小伴計預(yù)備了一些東西，請你們?nèi)タ匆豢?，認一認，都有哪些東西？

2、幼兒自由觀看，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與日常不同，吸水性強），這些東西在一起還能夠畫畫哦，猜一猜怎么畫？

（二）介紹方法，訓(xùn)練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

拎起宣紙，呈現(xiàn)肯定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）

2、幼兒拓印。

（1）你想不想試一試水墨拓??？

（2）拓印要求：

適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒?；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最終輕輕拿起宣紙。

（3）幼兒操作。

（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒有覺得這些圖象缺什么？

（三）大膽想象，適當(dāng)添畫。

1、展示預(yù)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會能夠用上這些東西，把畫裝扮得更好看”。

2、添畫要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫；

用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓伙伴共享；

還需要其它的顏色，能夠再另擠顏料；

留意操作衛(wèi)生。

3、幼兒依據(jù)自己拓印的影象進行大膽地添畫，老師巡導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)作品，師生共評。

四、活動延長：

1、布置畫展，體悟水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動中，連續(xù)拓印添畫，增加幼兒的表現(xiàn)力。

評析：

新——利用幼兒自由的認認看看，讓他們發(fā)覺作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個“新”，引發(fā)參與活動的愛好；觀看老師拓印的過程后，感受作畫方式的“新”，激活幼兒積極參與活動的愿望。

趣——“愛好是孩子最好的老師”充分說明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到好玩的時候，學(xué)習(xí)效果會有明顯的提升。老師在演示水墨拓印的過程中，幼兒特別投入地觀看了墨在水中的變化，感受到了水墨演化的好玩；同時水墨自然吸附到宣紙并形成肯定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發(fā)他們自己動手來試試的需求，為活動的順當(dāng)開展供應(yīng)了保證。

活——順應(yīng)孩子的需求，準時地為孩子供應(yīng)積極活動的現(xiàn)場，讓每個孩子都樂觀參與，發(fā)覺奇跡，取得勝利。在此過程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的，并在大膽的拓印中，積極獲得水墨拓印的技能；影象出來后，每個孩子都不是死板地坐著，而是特別活躍地在想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽溝通，突出了主體性，更進展了制造性思維。

美——美是藝術(shù)活動的核心，讓孩子發(fā)覺美、制造美、體悟美，更是這次活動的宗旨。因此，本次活動中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)覺影象的美，然后，大膽地添畫，進一步制造美。其中，老師的接納、贊許和共享是對孩子制造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中，感受著歡樂與好看、共享歡樂與好看。最感動人心的一刻就是作品的展現(xiàn)，使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。

大班美術(shù)的教案（2）

活動目標：

1、在觀賞水墨畫的基礎(chǔ)上，試試用水、墨、宣紙進行拓印，并依據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2、樂觀參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，感受中國水墨畫的美感。

3、體悟活動的歡樂和勝利的喜悅。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5、能大膽、清楚地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。

活動重點：

在觀賞水墨畫的基礎(chǔ)上，試試用水、墨、宣紙進行拓印。

活動難點：

能用正確的方法進行拓印。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：奧運會開幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

2、閱歷預(yù)備：幼兒回家搜集、認識有關(guān)中國水墨畫的學(xué)問與特征。

活動過程：

（一）觀看奧運會開幕式片斷和范畫。

師：（播放奧運開幕式"畫卷"片斷）這是2023年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節(jié)目，名字叫"畫卷"。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢？

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

（二）觀賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。

師：今日老師帶來了一幅奇妙的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

師：你們能看出畫面中顏色的變化嗎？（老師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、特別潮濕——濕；并依次消失"濃淡干濕"四個字。）水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和奇妙。

（三）水墨拓印

1、老師示范并講解

師：這幅畫最奇妙的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個嬉戲——我們叫它"水墨拓印"。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀看一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，能夠讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊漸漸放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便消失了好看的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

2、老師提出作畫的要求。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒重點輔導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)并溝通作品

1、鼓舞幼兒大膽評價自己和他人的作品。

2、老師有針對性的對幼兒作品進行評價。

大班美術(shù)的教案（3）

活動目標：

1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中發(fā)生的。

2、能大膽的作畫，充溢畫面，畫一條大魚。

3、培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和喜愛自然的情感。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。

2、學(xué)問預(yù)備：魚類的學(xué)問。

活動重難點：

利用本課的學(xué)習(xí)使小伴計認識魚的外形和特征，運用所學(xué)的學(xué)問畫一條好看的并充溢畫面的大魚。

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)分，如何突出特征把魚畫大。

活動方式：

集體個別

活動過程：

一、開頭局部：

1、猜謎引入，激活愛好：

老師：同學(xué)們，今日老師給你們介紹一位伴計，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們認真聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰慧！你怎么猜出來是魚呢？

展示課題：《誰畫的魚最大》

3、觀賞：好看的海洋世界

老師：小伴計們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到好看的海底世界去看一看吧。大家看的時候肯定要認真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：觀賞海底世界)

看完了以后感覺特別美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

老師總結(jié)：大家說的特別好，魚是我們?nèi)祟惖暮冒橛?，大海是它的家，讓我們每個小伴計愛護魚類的同時，也愛護它的家。

4、老師：魚之所以能在水里自由拘束的游玩，就由于它有著特別的身體，下面就讓我們熟悉一下。

（1）小伴計說，老師利用課件演示魚身體的各部位的特征。

（2）熟悉不同外形的魚的特征。

老師小結(jié)：魚的外形真是千奇百怪啊。（老師利用課件演示魚身體的各部位的特征。）

（3）比較：熟悉大小

老師：小伴計們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么外形？有什么不同？（小伴計：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們認真比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（展示兩條魚）

請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充溢畫面的大魚，并研發(fā)一下如何將魚畫大，最終將你的閱歷介紹給大家。

體會如何將魚畫大：（小伴計進行畫大的感受）

小伴計回答老師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充溢畫面并畫大。

觀賞藝術(shù)作品

指導(dǎo)說出魚的變、加、色三方面的變化，就把魚變得更美了。

5、幼兒作業(yè)，提出作業(yè)要求：

老師：今日每個小伴計畫一條又大、又好看的魚，看那個小伴計給小魚設(shè)計的衣服最好看，先想一想，然后抓緊時間畫。

作畫，老師巡察指導(dǎo)。

二、結(jié)束局部：

課后展評

1、各小組選出你最喜愛的魚。

2、師生互評

3、海底漫游（師生一起進行）

老師帶領(lǐng)小伴計聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展現(xiàn)在珊瑚礁上，小伴計圍坐觀賞。

老師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的伴計。

教學(xué)反思

新的課程標準提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)，所以老師要給同學(xué)供應(yīng)盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設(shè)計的時候就注意了幼兒的自主制造，這條大魚是幼兒喜愛的'任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計涂畫的。最終，幼兒的作品還能夠按肯定的思路進行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很好玩。在以前的美術(shù)活動中，往往會消失同學(xué)被動仿照老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的情況。當(dāng)然，這個活動也會消失一些問題。有的幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚；有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便特別的無措，而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。還有對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具預(yù)備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有的幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要強化練習(xí)。假如讓我重新再上一遍，我會更注意在教學(xué)過程中注意幼兒參與度，為幼兒自主活動供應(yīng)條件，依據(jù)活動需要為幼兒供應(yīng)溝通機會，要使幼兒心情樂觀開心，樂于參與到活動當(dāng)中。

大班美術(shù)的教案（4）

思考的背景：

“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次爭論備課時，老師們說為孩子預(yù)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）...

思考的背景：

“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次爭論備課時，老師們說為孩子預(yù)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣預(yù)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量確定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了其次次的爭論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，依據(jù)幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的力量都獲得了熬煉，應(yīng)當(dāng)來說幼兒確定喜愛，也在這時減輕了老師的預(yù)備，把好看的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思考了兩個不同的爭論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種預(yù)備過程都把幼兒的力量框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的力量，讓他們在自主、自樂的狀況下，把過程進行得更加完善，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。

思考后的行動：

于是我活動目標定位是：

1、鼓舞幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

2、培育幼兒合作完成作品，并急躁制作作品的力量。

3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進行簡潔的添畫，提升幼兒的審美力量。

我的課堂活動預(yù)備是：

1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）

3、老師范畫一張，操作材料一份。

看看預(yù)備的東西特別多，包括瓶蓋每人一個，都是班級區(qū)域里現(xiàn)成有的，所以基本上不用費很大的力氣就做到了。我信任這些預(yù)備肯定能讓幼兒喜愛，并用這些工具和材料，做出好看的小鳥來?？v觀整個操作的過程，孩子們特別喜愛。有的孩子在畫好鳥的頭部后，制造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來。

大班美術(shù)的教案（5）

活動目標：

1、借助相像造型，培育幼兒制造性地表現(xiàn)目標的五官的力量。

2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體悟創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、魔法盒，魔術(shù)棒。

2、蘋果臉型，3張范畫。

3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線筆。

活動過程：

一、觀賞配樂散文《給老師畫像》，激活幼兒的愛好。

老師：“你在散文中聽到小伴計怎樣來給老師畫像的？（展示蘋果臉型）

是不是這樣嗎？這張像和老師一樣嗎？哪里不像？為什么要把眼睛畫成太陽，嘴畫成水果糖呢？這種用相像物體替換的方法叫替換想象法”。

二、隱性示范，引領(lǐng)幼兒自己想象。

（展示魔法盒，盒中按步驟放入三張范畫，魔法棒）

老師：“看，這是什么？我的魔法盒中藏著很多的珍寶，只要我用魔術(shù)棒

輕輕一揮，就能把珍寶變出來，現(xiàn)在讓我來變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變（抽出第一張范畫，基本的怪臉）老師變出什么？”（變出一張驚奇的大臉）“現(xiàn)在請小伴計來試一試能變出什么”？（請一幼兒來抽出其次張范畫，加上五官）“這回又變出什么了？”（變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了）“這張臉上的五官分別是用什么代替的？假如讓你來變，你會用什么來替代這些五官呢？”（幼兒爭論回答），“現(xiàn)在再請一個小伴計來變變看，還能變出什么？”（請一幼兒抽出第三張范畫：對五官進行了裝飾）“這次又變出了什么？（在原來的臉上進行了裝飾）對了，裝飾的時候留意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多驚奇、多好玩，這就是運用了我們剛才說的用相像物體替換的畫法”。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師：“小伴計，你們想來變一個驚奇的怪臉嗎？想一想，你會用什么來代替怪臉上的五官呢？請你們把想到的怪臉畫下來。（放美麗的鋼琴曲）

幼兒作畫，老師提示幼兒作畫時首先要將基本發(fā)臉型畫大，五官畫在中間要突出，裝飾的時候要留意線條的疏密和黑白之分。

四、展現(xiàn)體悟

將幼兒的作品貼到展現(xiàn)板上，讓幼兒相互說說自己的畫，體悟與共享歡樂。

大班美術(shù)的教案（6）

設(shè)計意圖：

這個月的主題是“亮眼看世界”，在這個主題中，我們引領(lǐng)幼兒從身邊的環(huán)境、生活中去看各種事物。而卡也是幼兒生活中間接接觸到的一種物品，是一種比較新穎而又與我們生活親密相關(guān)的物品。設(shè)計這樣的一次活動，是為了讓幼兒更集中、更有意識地去觀看和思索……卡是什么樣的，它與人們的生活有什么聯(lián)系。

學(xué)習(xí)活動：有卡走天下

目標：

1、觀看各種卡，認識它與人們生活的關(guān)系。

2、試試自己設(shè)計卡。

預(yù)備：

幼兒收集各種卡，供應(yīng)紙、彩筆

重難點：

認識卡的不同用途。

設(shè)計：

1、說說自己的卡。

幼兒先和伙伴溝通自己帶來的卡，是什么卡?有什么圖案?

再請幼兒在集風(fēng)光前溝通。

老師給幼兒介紹其它的卡。

2、給自己的卡找家。

讓幼兒自己給卡找個家。

老師和幼兒一起看看每張卡是不是都找到了自己的家。

引領(lǐng)幼兒認識不同卡的不同用途。

引領(lǐng)幼兒說說哪些地方能用到卡?。為什么要用卡?

3、我想要的卡。

引發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷設(shè)計一些卡，鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)作。

鼓舞幼兒設(shè)計與眾不同的卡、攜帶便利的卡。

幼兒相互觀賞自己設(shè)計的卡，共享溝通。

4、展現(xiàn)幼兒的卡。

將幼兒設(shè)計的卡展現(xiàn)在墻面上。

我們在用卡時要留意些什么?

大班美術(shù)的教案（7）

活動目標

1．試試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫。

2．體會中國畫的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩的美麗意境。

活動預(yù)備

1．吳冠中作品之一、二、三。

2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。

活動過程

一、觀賞談?wù)?/p>

1．看看今日桌上放著哪些畫畫的工具和紙？

2．認識毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國特有的畫畫工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫的圖畫就叫中國畫。

3．觀賞吳冠中的三幅作品，辨別哪一幅作品是《望》。

師：這三幅畫都是中國畫，多好看?。∧銈兪遣皇怯X得在一幅畫里藏著一首古詩《望》，它是哪一幅呢？請找一找哪一幅走得最遠，房屋又多，家家門前還有很多樹和花呢？

引領(lǐng)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩，一邊隨老師欣賞古詩在畫上對應(yīng)的內(nèi)容。

4．結(jié)合古詩，補充關(guān)于表現(xiàn)遠近的內(nèi)容。

談?wù)摦嬅孀钌厦娴囊淮狈孔釉趺纯雌饋磉@么小。

二、操作試試

（一）畫面1——一去二三里：動身了

1．第一幢房子——老師演示，引領(lǐng)幼兒觀看后說出方法。

（1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注老師畫的動作：

1．做什么，

2．做什么，

3．做什么，

4．做什么，演示后由幼兒說出：

1．蘸墨，

2．舔舔干，

3．筆站直、寫個人字，

4．走兩步的步驟。

（2）老師演示動作5（房子的屋頂），比較筆的動作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺（或坐下來）下來休息。

2．其次幢房子——由幼兒說步驟，老師演示畫其次幢房子。

（二）畫面2（最上面畫有一幢房子）——煙村四五家

1．走到哪里才算走了三里路？（認識畫到畫面的最上面）

2．一路走最少要看到四圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）

（三）畫面3——門前六七棵樹

1．?dāng)?shù)一數(shù)畫上有幾棵樹。（六或七棵）

2．老師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫一棵樹。

（四）面面4——八九十枝花

爭論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開出很多花來。

三、制造表現(xiàn)

試一試，能不能用畫畫的方法一口氣走三里路，看到和古詩一樣的好看風(fēng)景。

1．一去二三里——從紙的下端畫第一幢房子，開頭動身。

2．煙村四五家——從下往上地畫出各種房屋，邊畫邊數(shù)觀察了幾幢房屋，有沒有超過5幢。

3．門前六七樹——任選毛筆或炫彩棒畫樹干，綠色炫彩棒畫樹枝，試著在屋前屋后畫上滿滿的樹。

4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開放了，想象花的名稱并選配顏色。

四、再現(xiàn)情境

自我評議：邊念古詩邊看畫，念一句，參照著查找自己畫面上是否表現(xiàn)了該內(nèi)容。

小組評議：參照古詩每小組按走得最遠、房屋最多、樹木最多、花朵最茂密的選出一幅作品，貼在畫軸上。讓每個幼兒都感到勝利，為自己鼓掌。

延長：再去試用毛筆畫出很多好看的畫。

活動解析

“望”中的詩與畫

中國畫蘊含著祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，過去由于筆墨技法過于簡單，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫教學(xué)的障礙。

當(dāng)代很多藝術(shù)家對中國畫進行了大膽探究，采納了多種工具和顏料在宣紙上作畫，有了這樣創(chuàng)意的中國畫，解放了我們的孩子，同時也解放了幼兒國畫教學(xué)模式的枷鎖。

一、變換工具，化難為易

我采納了炫彩棒和毛筆相結(jié)合在宣紙上作畫的方法，即用毛筆與墨畫房屋，其他部分則采納炫彩棒作畫。由于炫彩棒貌似油畫棒，但具有沾水后可馬上暈色的特征，畫在宣紙上時可由幼兒按需要或添加水分，或調(diào)換顏色，非常易于掌握，畫面上又與傳統(tǒng)毛筆畫的效果非常相像，技法上降低了很大的難度，這樣小伴計的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫起來更得心應(yīng)手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國畫教學(xué)順當(dāng)?shù)剡M入了幼兒園。

二、把握方法，凸顯情趣

設(shè)計國畫教學(xué)，一方面必需凸顯中國畫的水墨趣味、體會國畫韻味，另一方面又要適合幼兒的愛好，才能保證國畫教學(xué)在幼兒園順當(dāng)開展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采納由我操作由幼兒來解釋，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著老師學(xué)習(xí)技法變成幼兒自己的探究發(fā)覺。

我在借助畫房子來教幼兒掌控使用毛筆的方法時，采納以下方法：

方法一：邊操作，邊說步驟，邊請幼兒認真觀看我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫個人字；四、兩條腿開步走。我又用側(cè)鋒畫了屋頂，請幼兒說說畫步驟五的時候，這支筆的動作和剛才有什么不一樣？幼兒說：“剛才是站著，現(xiàn)在是躺下來休息一下。”我雖然沒有介紹中鋒與側(cè)鋒，但幼兒用自己的生活閱歷作了很好的解釋。

方法二：請小伴計說方法，老師用動作去證明畫其次棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和其次棟房子畫步驟五的時候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀看的閱歷，立即找出用筆的不同方向。

方法三：讓幼兒來總結(jié)方法體會畫房子是能夠變化的。例如：有的幼兒說：“原來屋頂在左邊，現(xiàn)在屋頂在右邊。”有的幼兒說：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的。”還有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門等。這些原來需要老師反復(fù)示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)覺、解釋和歸納中獲得了理解。

三、詩畫結(jié)合，彰顯國畫特色

在活動中，我選擇了《望》的古詩，是由于這首古詩包含整個畫面的作畫過程，使幼兒能夠在繪畫創(chuàng)作中不斷地讓孩子用來檢驗自己的畫面，充分地去詮釋古詩的內(nèi)涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫，吳冠中先生畫的這幅畫并不是《望》，但這幅畫跟這首古詩特別地吻合，就用這幅畫作為一個引子，讓孩子們一起來畫出自己古詩配圖，體現(xiàn)詩與畫的結(jié)合。我在期間不斷提示與激勵“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒有走到三里啊”讓詩的情境融會其中，使畫面不斷地豐富。難怪幼兒在觀賞自己的作品時，情不自禁地發(fā)出：“真的很美??！”的贊揚。

利用本次活動，使我感到運用水墨畫的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統(tǒng)美術(shù)文化，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會在今后的工作中連續(xù)努力，使國畫在幼兒中生根開花。

大班美術(shù)的教案（8）

【活動目標】

1、試試運用變換圖形位置的方法表現(xiàn)側(cè)面人撿落葉的場景。

2、感受秋天的美，體會和好伴計一起撿落葉的歡樂。

【活動重點】表現(xiàn)側(cè)面人

【活動難點】試試表現(xiàn)不同動態(tài)。

【活動預(yù)備】幼兒有撿落葉的閱歷、PPT、背景紙。

【活動過程】

一、觀賞爭論。

1、說說秋天的美。

師：秋天到，秋風(fēng)吹，你們覺得秋天美嗎？美在哪里？

2、說說撿落葉。

（1）展示圖片，引領(lǐng)幼兒關(guān)注人物“低頭彎腰”

——師：你看到了誰？他們在做什么？

——師：你們認真看他們是怎么撿的？

（2）展示圖片，幫忙幼兒進行對比推理

——師：他們倆誰在仔細地撿落葉？為什么？

——師：頭和身體有什么不一樣？

——利用可移動的教具來演示。

（左邊小伴計的頭是側(cè)面的，身體是直直的；右邊小伴計的頭也是側(cè)面的，但是眼睛看著地上，身體是彎著腰的……）

（3）展示圖片，引領(lǐng)幼兒關(guān)注畫面布局

師：你在撿落葉時，其他小伴計在干嘛呢？

（有的在草地上，有的在樹林里，還有的在樹背后。有的在近處，有的在遠處，有的挨得近，有的離得遠。）

二、聯(lián)想創(chuàng)作。

1、提出要求，引領(lǐng)幼兒留意構(gòu)圖。

先畫出撿落葉的自己，再畫出自己的好伴計，接著讓你和你的好伴計穿上好看的衣服，最終添畫一些落葉。

2、幼兒創(chuàng)作，老師巡回觀看指導(dǎo)。

3、依據(jù)狀況，老師進行過程性講評。

三、呈現(xiàn)溝通。

1、相互介紹自己的作品?！澳愫驼l一起撿落葉？你們都撿到落葉了嗎？”

2、請個別幼兒來介紹作品。

大班美術(shù)的教案（9）

歡樂的洗衣機

活動目標

1、整理益友的蠟筆涂色閱歷，把握短線連接的涂色方法。

2、有愛好地選換顏色，進展對顏色的感受潛力。

活動預(yù)備模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

活動過程

一、觀看爭論

1、導(dǎo)入語：這二天，天氣非常的熱，每一天小伴計都有很多的臟衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小伴計的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場里放著3個不同的產(chǎn)品（展示三個不同色的紙盒），但是畢竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨打算試一試，她邀請我們小伴計幫她一齊選擇。

2、先來試試蘭色洗衣機

老師：“洗衣機洗的時候發(fā)出什么樣的聲音？”

好，我們一齊來學(xué)學(xué)。洗衣機開頭啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）

“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機”里拿出一件衣服。

“哎呀！怎樣回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈?！?/p>

（引領(lǐng)幼兒觀看畫面上有很多白點，并爭論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）

3、再用同樣方法試綠色洗衣機

老師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機里拿出一件衣服。

老師：哎喲，絞干有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。

引領(lǐng)幼兒觀看畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？

你們說說該怎樣辦呢？”

二、操作試試

1、我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試涂一件衣服。

2、老師：“請小伴計一齊來涂色?！睅熒积R涂色，然后如前放在紅色洗衣機里，取出后說：

“洗衣房的阿姨非常滿足，就打算買這臺紅色洗衣機。

三、模擬制造

老師：紅色洗衣機非常好，工廠里打算造很多紅色洗衣機，你們情愿當(dāng)紅色洗衣機嗎？

好，我要看看你們洗衣服的本事了。

四、嬉戲及評價

依據(jù)幼兒作品涂色的狀況，擺放到各種洗衣機里，然后取出，請大家做評價。說說是哪臺洗衣機洗出來的，為什么？

大班美術(shù)的教案（10）

【活動目標】

1、初步學(xué)會用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡潔技法。

2、基本掌控握筆的正確方法，會用筆蘸色、蘸水、掭筆。

3、建立良好的中國畫活動常規(guī)。

【活動預(yù)備】

1、活動前曾觀看過紅櫻桃的形狀，品嘗過櫻桃的味道。

2、已使用過中國繪畫工具試試作畫。

3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調(diào)色盤，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報紙若干。

【活動過程】

一、引起幼兒愛好，建立中國畫活動常規(guī)。

1、引領(lǐng)幼兒觀看桌面的物品，讓幼兒發(fā)覺今日所要進行的活動是什么？

2、引領(lǐng)幼兒觀看中國畫的繪畫工具，爭論：“畫中國畫應(yīng)當(dāng)留意什么？”

（分析：老師在幼兒爭論的基礎(chǔ)上，提出中國畫活動的常規(guī)要求。比如：作畫時要當(dāng)心，別把調(diào)色盤碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調(diào)色盤、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫好的畫不要立刻拿起來以及留意正確地握筆方法等等。）

二、老師示范畫紅櫻桃，讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫球體以及中鋒勾果柄、點果臍等簡潔技法。

1、展示紅櫻桃，引領(lǐng)幼兒敘述其形狀、顏色以及組成部分。

2、老師示范畫一、兩個紅櫻桃，幼兒認真觀看，并爭論老師是怎樣畫的？

3、老師幫忙幼兒總結(jié)觀看結(jié)果。

用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫左半邊圓再畫右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。

（分析老師邊講解邊分部再次示范。重點是蘸色后畫圓及中鋒勾線、點的方法，提示幼兒留意觀看老師的握筆姿態(tài)。）

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、練習(xí)握筆的正確方法。

2、鼓舞幼兒大膽落筆，幫忙有困難的幼兒完成作品，個別指導(dǎo)蘸色、掭筆，輔導(dǎo)畫圓以及柄勾柄。

3、提示幼兒留意握筆的姿態(tài)以及遵守活動的其他常規(guī)要求。

四、評價活動。

1、讓幼兒相互觀賞作品，體悟勝利的歡樂。

2、你喜愛誰的畫，為什么？

3、老師總結(jié)。

“今日小伴計畫了自己的第一幅中國畫，感覺怎么樣？渴望你們以后能畫出更多更好的作品來。”

大班美術(shù)的教案（11）

活動意圖

在農(nóng)村，竹筒是常見的東西，很多孩子能夠用竹筒來玩不同的嬉戲，但是用竹筒制作物品來玩倒是很少見。因此我設(shè)計了這次活動，讓孩子利用動手動腦的設(shè)計、制作來培育幼兒的大膽創(chuàng)新精神，既讓幼兒體悟到了勝利的喜悅，也讓幼兒學(xué)會了靠自己的力氣和力量來滿意自己的需求，滿意了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動目標

1、利用共享閱歷和成果，讓幼兒體悟合作、勝利的歡樂。

2、引發(fā)幼兒大膽的猜想探究竹筒能夠制作的玩具，激活幼兒的創(chuàng)新意識。

3、利用活動培育幼兒動手動腦的力量和與伙伴合作的力量。

4、讓幼兒體悟自主、單獨、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1、竹筒半成品、竹片、線、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。

2、竹筒制作的高蹺、水槍、水桶。

3、沙子、水、石頭。

活動過程

一、導(dǎo)入。

老師：今日老師帶來很多的小伙伴來和小伴計們一起玩，我們來看看他們是誰?(展示竹子各部分，如：竹節(jié)、竹筒、竹竿等。)

老師逐一進行介紹。

二、幼兒探究活動。

1、請幼兒自主玩竹子材料。

2、請幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結(jié)合進行探究：能夠怎么玩?

3、幼兒介紹、溝通、共享。

三、幼兒再次探究。

1、觀看探究。老師：小伴計們看看老師手里拿的是什么?(展示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。)小玩具今日要邀請和小伴計們一起來玩嬉戲，但是小伴計們要動腦筋，想想這個玩具是怎么玩的，此外還能夠怎么玩。(將幼兒分為幾組，每一組拿一個竹子制作的玩具，試玩玩具。)

2、分析爭論。老師：小伴計們拿到的是什么玩具呀?是用什么做出來的?看一看是怎么做的?(讓幼兒知道竹筒能夠制作很多不同的玩具。)請小伴計說一說，小伴計日常是怎么玩竹筒的?(幼兒分別說說自己玩竹筒的閱歷。幼兒爭論后，老師向幼兒介紹玩具的玩法和制作閱歷。)

四、操作與試驗。

1、老師：我們今日來設(shè)計一個新的玩具吧!(幼兒大膽發(fā)揮想象設(shè)計竹子玩具，敘述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并說一說這個玩具應(yīng)當(dāng)怎么樣制作?)

2、幼兒操作。

(1)老師展示幫助工具，讓幼兒認識其用途。

(2)請幼兒用線、泡沫膠等其他物品幫助制作玩具來完成自己的設(shè)計，試試制作自己所想的玩具，在操作中摸索閱歷。(交代幼兒留意平安，能夠請老師來幫忙完成。)

(3)觀賞幼兒用老師供應(yīng)的材料制作的玩具。(如：飛機、雙響筒、小竹人等。)

五、共享與溝通。

1、展現(xiàn)：將幼兒的作品進行陳設(shè)、展現(xiàn)。

2、和大家一起共享制作的玩具及玩法，說說自己制作玩具的過程及做法。

六、延長活動。

供應(yīng)更多的竹子材料(如竹節(jié)頭、竹片、竹竿、竹根等)，讓幼兒探究制作更多的竹制玩具。

大班美術(shù)的教案（12）

一、活動目標

1、在觀看示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活閱歷變換各個角度貼加想象。

2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表述自己的想法。

3、發(fā)覺觀看、想象、表現(xiàn)、制造的力量，體悟制造的歡樂。

二、活動預(yù)備

1.ppt

2.白紙若干，勾線筆

3.背景音樂

三、活動過程

1、圖片觀看

（1）整體觀看：這是什么？它長得怎樣？

（2）局部觀看：背帶、包身是怎么樣的？

（3）細節(jié)觀看：包身是怎樣的呢？你還發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的地方嗎？

四、刻畫椅子

（1）師幼互動，引領(lǐng)幼兒刻畫書包：畫這個書包應(yīng)當(dāng)怎么畫？畫的時候留意些什么呢？

（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來）

五、引發(fā)想象

（1）老師依據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度引發(fā)想象：假如請你貼上幾筆能變成什么？這個書包現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

（2）老師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

（3）老師供應(yīng)成品作品給幼兒觀賞：你們看，這個小伴計把書包變成了什么？你喜愛嗎？為什么？

六、制造作畫

師：原來書包換一個方向就能夠變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把書包變出一個很奇怪的東西，你們能夠變整個書包，也能夠變書包的一個部分，還能夠轉(zhuǎn)換各個方一直變?？醋兊米钇婷睿€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，老師要盡量鼓舞幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要準時引發(fā)以解決問題，對想法特殊奇怪的幼兒要給以大力的支持和鼓舞。）

七、評價、敘述作品

（1）幼兒自我評價、敘述畫面內(nèi)容

師：誰情愿來介紹一下自己畫的書包？最喜愛自己畫的那個地方？為什么？

（2）、伙伴互評

師：你們最喜愛其他小伴計畫的那個作品？為什么？說說你喜愛他的哪個部位？

（3）.老師點評

（依據(jù)巡回觀看狀況進行點評）

大班美術(shù)的教案（13）

·審美表象攝入階段

審美表象攝入的目的是幫忙幼兒在頭腦中儲存大量的具有生成性和制造性的審美意象。

首先，利用老師的“蜘蛛姐姐”的角色扮演將幼兒帶入情境之中，并由“蜘蛛媽媽”的來信來引出主題。利用視知覺感知審美對象。眾所周知，幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的形象來源于視覺閱歷，因此，對事物的形狀特征的觀看是造型的必要條件。幼兒利用多媒體觀賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng)，能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成，體會到蜘蛛網(wǎng)獨特的造型美（由中心向四周放射），并且利用自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比，進一步強化審美表象的攝入，激活幼兒的創(chuàng)作愛好。

其次，幼兒能夠在觀賞過程中與老師或伙伴的溝通來表述自己對于蜘蛛網(wǎng)的獨特感受。

·藝術(shù)體悟加工階段

首先，審美情感體悟就是幫忙幼兒將自己內(nèi)心的情感體悟模式與外在的生命模式達到同構(gòu)，從而理解事物的情感表現(xiàn)性，進一步達到審美愉悅，激活創(chuàng)作的沖動。

本活動利用對話的方法，老師與幼兒聯(lián)系蜘蛛網(wǎng)的圖片進行對話。在觀賞蜘蛛網(wǎng)圖片時，布滿感情地與幼兒對話，引領(lǐng)幼兒用語言表述自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，豐富幼兒的表象，鼓舞幼兒大膽想象，形成幼兒自己心中的蜘蛛網(wǎng)的形象，激活幼兒的愛好。

其次，引領(lǐng)幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造，利用嬉戲的形式讓表象變形，進行制造。利用“超級變變變”的嬉戲，幼兒動手動腦，充分發(fā)揮想象，利用自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴仿照蜘蛛網(wǎng)擺出各種造型：能夠躺著、蹲著、站著等來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的各種或高或矮、花紋迥異的造型。同時，嬉戲這一環(huán)節(jié)也是對主蜘蛛網(wǎng)的再現(xiàn)，利用視覺、語言、動作演示來充分體悟嬉戲的歡樂，并為最終集體的編織蜘蛛網(wǎng)積累閱歷。

·操作表現(xiàn)階段

操作表現(xiàn)是美術(shù)作品得以實現(xiàn)的必經(jīng)之路，特殊是對于這樣一個造型活動，利用動手操作，更是中心環(huán)節(jié)。本活動利用為幼兒供應(yīng)顏色不同的毛線，幼兒在老師供應(yīng)的特定環(huán)境中進行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在此過程中幼兒能夠相互幫忙打結(jié)、跨過或爬過別人已經(jīng)拉好的線，愛護好集體的勞動成果。

同時，在幼兒集體造型的時候筆者加入了較為輕快的背景音樂，渴望這樣的輕松氛圍能利于幼兒的創(chuàng)作。此外，在活動過程中要理解幼兒，敬重幼兒，給幼兒自由發(fā)揮的時間和空間，讓幼兒在合作造型中充分表述自己的情感體悟。

·評價階段

對幼兒美術(shù)力量的評價大致是由兩方面進行的，一方面是評價幼兒美術(shù)的活動過程，另一方面是評價幼兒美術(shù)作品。因此，筆者要觀看幼兒在美術(shù)活動中的行為表現(xiàn)，認識幼兒在造型活動時的想法，同時應(yīng)正確評價幼兒的集體勞動成果——蜘蛛網(wǎng)。

[案例描述]

活動流程

教學(xué)方法

設(shè)計理由

審美表象攝入

情境導(dǎo)入

老師首先將自己裝扮成蜘蛛姐姐，引出幼兒是小蜘蛛的這一角色，引起幼兒的愛好，并利用“蜘蛛媽媽”的來信讓幼兒更加鞏固自己的角色，為接下來所要進行的活動做好鋪墊。

談話觀賞

幼兒利用觀賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng)，能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成，體會到蜘蛛網(wǎng)獨特的造型美（由中心向四周放射），并且利用自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比，進一步強化審美表象的攝入。

藝術(shù)體悟加工

師生對話溝通

在觀賞蜘蛛網(wǎng)圖片時，布滿感情地與幼兒對話，引領(lǐng)幼兒用語言表述自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，鼓舞幼兒大膽想象，激活幼兒的愛好。

嬉戲法

利用“超級變變變”的嬉戲，幼兒充分發(fā)揮想象，利用自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴仿照蜘蛛網(wǎng)的各種造型。利用視覺、語言、動作演示來充分體悟嬉戲的歡樂，并為最終的編織蜘蛛網(wǎng)積累閱歷。

操作表現(xiàn)

操作法

幼兒利用老師供應(yīng)的毛線材料，在聽清規(guī)章要求的前提下于特定環(huán)境中進行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在編織過程中幼兒相互幫忙固定毛線，并盡量不破壞別人已經(jīng)拉好的線，由中心向四周自由編織。

評價活動

共同觀賞

幼兒與老師一起觀賞編織好的蜘蛛網(wǎng)，從上方俯瞰效果更加，觀賞其獨特的造型美。老師表揚在集體合作過程中表現(xiàn)精彩的幼兒，讓幼兒進一步體會到集體合作的樂趣。

最終引出請“蜘蛛媽媽”來觀賞蜘蛛網(wǎng)，呼應(yīng)了整個活動。

個人反思

本活動設(shè)計實施是一個不斷反思的過程，作為一個新老師，要在不停的實踐中力量才能獲得提升，以下筆者從自我反思之“五問”來進行總結(jié)反思：

一問自己教學(xué)活動思路是否符合新理念。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的很多要素、法則，如顏色、點、線、面、節(jié)奏、音色、對稱、比例等都能夠在大自然中、在我們的生活中發(fā)覺它們的原型，而且很多藝術(shù)創(chuàng)作的題材也來源于現(xiàn)實生活，藝術(shù)正是用它特有的感性、直觀方式去表現(xiàn)生活，發(fā)覺生活的意義。本活動是一個來源于生活中蜘蛛網(wǎng)造型的美術(shù)造型活動，其形式在日常的美術(shù)活動中較為少見，并且突破傳統(tǒng)畫紙的束縛，讓線條變得立體起來，具有新奇性，同時熬煉了幼兒的動手操作與合作力量。這樣的美術(shù)造型活動要符合《綱要》中供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂的理念。

二問自己教學(xué)活動每一環(huán)節(jié)是否服務(wù)于活動目標?！毒V要》在目標定位上注意培育幼兒對藝術(shù)的寵愛，豐富他們的感性閱歷，激活他們表現(xiàn)美和制造美的情趣和力量，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價值。本活動設(shè)計的目標是：第一，觀賞蜘蛛網(wǎng)獨特的造型美，學(xué)會用線條造型探究、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)；其次，試試與伙伴合作并極溝通，體會到合作的樂趣與勝利。本活動從各個角度引領(lǐng)幼兒熟悉蜘蛛網(wǎng)、觀賞蜘蛛網(wǎng)的獨特造型美、說出蜘蛛網(wǎng)的各種外形，同時引領(lǐng)幼兒熟悉蜘蛛網(wǎng)是由很多美術(shù)課上所用到的線條構(gòu)成的，如直線、曲線、波浪線等，從視覺的效果來熟悉蜘蛛網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒一起利用身體擺出蜘蛛網(wǎng)的造型，并且集體編織蜘蛛網(wǎng)，即學(xué)會用線條造型探究、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。其它，在情感態(tài)度方面也要真正發(fā)揮藝術(shù)教育促進幼兒藝術(shù)力量進展，提升審美感受，豐富情感，培育想像力和制造力的獨特價值。

三問自己教學(xué)活動設(shè)計是否具有層次感。一個教學(xué)活動設(shè)計是否具有層次感，直接影響教學(xué)活動的質(zhì)量。具有層次感的設(shè)計，不僅能喚起幼兒原有的認知閱歷，還能準時為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊，幼兒能利用教學(xué)活動的綻開在自己原有水平上有所提升、有所進展。本活動是一個新授活動，也從創(chuàng)設(shè)情境、觀賞圖片、嬉戲造型再到合作編織造型，具有肯定的層次感，但是在活動中仍有一些的欠缺。因此，老師在設(shè)計教學(xué)活動時，既要留意教學(xué)對象的實際水平，又要讓教學(xué)具有肯定的挑戰(zhàn)性。

四問自己教學(xué)活動的提問是否有質(zhì)量。在教學(xué)活動中，要有意識地削減無用或較低質(zhì)量的提問，多提一些能抓住目標關(guān)鍵、對幼兒富有挑戰(zhàn)性的問題，以引發(fā)幼兒思索，促進幼兒進展。

五問自己教學(xué)活動的細節(jié)是否處理恰當(dāng)。老師在組織教學(xué)活動時，尤其要留意細節(jié)的處理。例如，老師的服飾、語氣、心情處理、師幼互動時的表情態(tài)度及環(huán)境的設(shè)置等方面，都應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動內(nèi)容、幼兒年齡特征、個體差異、空間位置及老師觀看指導(dǎo)的需要作不同的處理。在本活動中為了讓幼兒進入角色，筆者在胸前貼了一個蜘蛛的圖片，并以“蜘蛛姐姐”的身份將幼兒自然的帶入角色之中。由于恰到好處的細節(jié)處理，不僅能使教學(xué)活動順當(dāng)進行，還能為教學(xué)活動增色添彩。

大班美術(shù)的教案（14）

【活動目標】

1、試試將半圓形聯(lián)想相出各種動物形象，并進行簡潔的分割。

2、選擇自己喜愛的顏色進行涂色，體悟勝利的喜悅。

【活動過程】

1、找找半圓形

引領(lǐng)：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?

評議：半圓形對孩子來說比較熟識，能很快的聯(lián)想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發(fā)言活躍，愛好也很高，樂樂還結(jié)合小班時的閱歷說：老師小班的時候，在活動區(qū)夾夾子嬉戲的很多小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形

2、變變半圓形

(1)你想用半圓形變成什么?

(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?

(3)觀賞一些優(yōu)秀作品。

(4)幼兒作畫，老師在造型、畫面設(shè)計等方面重點提示。

評議：以拋出問題的`方式引領(lǐng)孩用語言大膽表述自己的聯(lián)想結(jié)果，為繪畫做了比較充分的預(yù)備;在觀賞優(yōu)秀作品的前提下進行創(chuàng)作，給了孩子在構(gòu)圖造型方面的創(chuàng)作啟示，使用顏色方面也有了仿照學(xué)習(xí)，但很多孩子都想把自己聯(lián)想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。

3、說說半圓形

(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。

(2)說說你最喜愛誰的畫。

評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后，巡察中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內(nèi)容;老師選擇了一些比較優(yōu)秀的作品進行集體共享，讓孩子說說自己最喜愛的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體悟自己勝利喜悅的同時，學(xué)會觀賞別人的作品，這也是繪畫閱歷的積累。

大班美術(shù)的教案（15）

活動目標：

1．利用觀賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．試試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。

3．充分體悟活動的樂趣，享受勝利的歡樂。

活動預(yù)備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1．聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

（1）觀看影子運動造型。

下面要請小伴計看一場有關(guān)運動的表演，說說觀察了什么運動項目？

（2）展示影子造型。

鼓舞幼兒表演各種各樣的運動造型。

3.創(chuàng)作影子運動造型畫：

師：怎么把影子畫在紙上，變成好玩的影子畫呢？

（1）觀賞范例，說說影子畫需要什么材料？應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）看老師示范畫影子畫。

（3）請把你最喜愛的造型畫成影子畫。

4．幼兒作畫。

5．觀賞幼兒作品。

活動延長

美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

大班美術(shù)的教案（16）

教材簡解：

秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激活孩子們天真的想象，產(chǎn)生劇烈的奇怪???心并布滿著深厚的愛好。在一次餐后漫步?????活動時，我發(fā)覺有好幾個孩子圍在一起，低著頭，好像在擺布著什么？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說："這片樹葉怎么有點像金魚？"高依依說："我的兩個樹葉合起來像小雞。"孩子們奇怪???地一下子都圍了上來。為了連綿小伴計的愛好，"樹葉貼畫"活動就這樣產(chǎn)生了。

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動手力量。

3.讓幼兒利用樹葉貼畫而感受好看的秋天。

4.體悟明顯的季節(jié)特征。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1.事先組織幼兒秋游引領(lǐng)幼兒熟悉并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.幾種不同外形的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

3.背景墻："好看的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

重點難點：

重點：學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動手力量。

設(shè)計理念：

強調(diào)以幼兒為主體的理念，引領(lǐng)幼兒積極探究。

設(shè)計思路：

課前預(yù)備，家園同步

范畫觀賞，幼兒操作

作品展現(xiàn)，幼兒介紹

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入活動，觀賞各種樹葉，知道它們有大有小、外形不一，能夠組合成各種圖形。

1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？

2.老師：〔展示樹葉〕，好看的秋天到了，老師和小伴計在去參觀時撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了?，F(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀展示〕3.老師變化樹葉的外形，問："換一片樹葉呢？看看它像什么？

老師：樹葉外形有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

（二）引領(lǐng)幼兒進一步探究。

1．老師:這些外形你會聯(lián)想到什么呢？象什么？

2．那小伴計們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己能夠擺出什么？

3．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀展示〕(由于這些樹葉都是小伴計自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的熟悉，活動中思維靈敏，利用看、說等多種手段，觀看更加直接，有了親身感受，讓幼兒體悟了樹葉本身的美感)。

幼兒大膽介紹：我擺的是……

(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，老師展示制作示意圖1．老師：小伴計拼的畫都很棒,這么好看的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小伴計，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好方法？

2．老師引領(lǐng)幼兒說出制作步驟。

老師邊展示制作步驟示意圖，并強調(diào)制作重難點：勻稱抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。

3．老師：小伴計能夠先挑出樹葉，在畫紙上：

①拼出圖形，拼圖時要留意，假如是拼一個物體，能夠布置在畫紙的中間部位，假如是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最終，能夠用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特征。

（老師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒供應(yīng)了自由選材的機會，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。

（四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

1．老師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？

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