中班火災(zāi)自救安全教案

Word版本，下載可自由編輯中班火災(zāi)自救安全教案活動(dòng)目標(biāo)

1.知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

2.能正確撥打火警電話119，面對(duì)火災(zāi)不驚慌，樂(lè)觀動(dòng)腦想方法，增加自我愛(ài)護(hù)力量。

3.感恩消防員的辛苦，體悟人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。

4.強(qiáng)化幼兒的平安意識(shí)。

5.考驗(yàn)小伴計(jì)們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

6.知道危急來(lái)臨時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己，如何逃命。

7.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒制作"發(fā)生火災(zāi)怎么辦"平安宣揚(yáng)畫(huà)。

2.物質(zhì)預(yù)備：視頻(亮亮家失火報(bào)道、消防員救火、火災(zāi)求生法)、課件"遇到火災(zāi)怎么辦"、歡樂(lè)成長(zhǎng)宣揚(yáng)片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、平安出口標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.利用敘述"亮亮家火災(zāi)"大事，引領(lǐng)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來(lái)的危害。

(1)播放亮亮家失火的視頻。提問(wèn)：亮亮家發(fā)生了什么事情?你有什么感覺(jué)?

(2)播放消防員叔叔救火視頻。提問(wèn)：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

(3)結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴(yán)峻后果。

2.爭(zhēng)論溝通引發(fā)火災(zāi)的多種緣由，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)如何避讓發(fā)生火災(zāi)。

(1)提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這么多的火災(zāi)?怎樣做能夠避讓發(fā)生火災(zāi)?

(2)演示課件，引領(lǐng)幼兒看標(biāo)志，說(shuō)誕生活中不能做的事。

3.利用多種形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用撤離、躲避、求救的方法自救和自護(hù)，懂得面對(duì)火災(zāi)要鎮(zhèn)靜、冷靜，樂(lè)觀想方法。

(1)利用溝通，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撤離。

①幼兒相互溝通宣揚(yáng)畫(huà)，說(shuō)出自己知道的自救方法。

②老師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說(shuō)清地點(diǎn)和人員。

③利用圖片(電梯、樓梯、窗戶、平安通道)推理，讓幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，從平安出口撤離最平安，并引領(lǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)查找平安出口標(biāo)志。

④幼兒觀看視頻"火災(zāi)自救法"，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)捂住口鼻、彎腰走的重要性。

(2)利用實(shí)地演練，鞏固幼兒逃命撤離的已有閱歷。

①用濕毛巾捂住口鼻，引領(lǐng)幼兒從平安通道撤離。

②引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方法快速撤離。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)無(wú)法撤離時(shí)，如何正確躲避。

①提問(wèn)：當(dāng)火勢(shì)很大無(wú)法撤離時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?能夠用哪些方法躲避?

②演示課件，引領(lǐng)幼兒推理分析躲避在哪里是正確的。

(4)敘述故事，引領(lǐng)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要鎮(zhèn)靜冷靜，樂(lè)觀動(dòng)腦想方法。

①老師敘述"婷婷火場(chǎng)自救"小故事。

②提問(wèn)：面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)婷婷是怎樣自救的?還能夠用哪些方法自救?

③運(yùn)用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。

4.觀看公益片"我們歡樂(lè)成長(zhǎng)"，體悟人與人之間的關(guān)愛(ài)。

請(qǐng)幼兒觀看公益片，談一談：假如你是受災(zāi)的小伴計(jì)，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?引領(lǐng)幼兒感受火災(zāi)無(wú)情、人有情的美妙情感。

教學(xué)反思

這節(jié)課的活動(dòng)預(yù)備得比較充分，在課堂上孩子們都樂(lè)觀地發(fā)言爭(zhēng)論，各個(gè)環(huán)節(jié)連接的比較自然，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)的開(kāi)頭環(huán)節(jié)，我以幼兒喜愛(ài)的小猴形象引起幼兒愛(ài)好，再利用故事《著火了》讓幼兒初步認(rèn)識(shí)火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難。進(jìn)而讓幼兒爭(zhēng)論、溝通不能玩火的緣由。在基本環(huán)節(jié)，我利用給幼兒觀看火災(zāi)錄像及貼近幼兒生活閱歷的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒利用觀看、思維、想象，自主的作出推理，豐富了幼兒的平安防火學(xué)問(wèn)，從而增加防火意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了撥打火警電話119以及火場(chǎng)逃命的基本自救方法。最終的逃命演習(xí)進(jìn)一步鞏固了幼兒的防火自救技能?？傊?，在整個(gè)教育活動(dòng)中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，盡量給每個(gè)幼兒表述的機(jī)會(huì)，留意動(dòng)靜交替以及活動(dòng)的