部編版語文三年級上冊第八單元 作業(yè)設(shè)計 溫暖的陽光

第第頁部編版語文三年級上冊第八單元作業(yè)設(shè)計溫暖的陽光部編三上第八單元作業(yè)設(shè)計溫暖的陽光

【打開一扇窗】

美好的品質(zhì)，

猶如溫暖的陽光，

帶給我們希望和力量。

打開閃光的故事寶盒，

講講溫暖的故事，

聽聽他們的心聲，

獲得成長的力量，

找到屬于自己的幸福瞬間！

任務要求

說說遇到的困難1.能有禮貌地向他人請教自己解決不好的問題能，不清楚的地方及時追問，最終解決問題。

尋找溫暖的力量1.采用多種方法，自主認識42個生字寶寶，會寫30個字，會寫28個詞語。2.能借助解釋了解文言文《司馬光》大意，用自己的話講故事。能背誦課文，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。3.能帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容，嘗試通過人物的動作、語言等揣摩人物內(nèi)心的想法，體會人物的心情變化。能轉(zhuǎn)換人稱復述故事片段。

分享幸福的瞬間試著發(fā)現(xiàn)帶目字旁的字的字義特點，養(yǎng)成歸類梳理的習慣。2.能簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情正確使用標點符號。能和同學相互交流自己的習作，修改別人看不懂的地方。

【學習開始了】

任務一說說遇到的困難

親愛的同學們，你有過出現(xiàn)問題不能解決的時候么？一起來聊一聊你遇到過的困難吧，看看用什么好辦法能解決這些小麻煩，成為一個朝氣蓬勃的小太陽！

一、聊聊困境時的心情

1.心情瞭望臺

（1）在平常的學習、生活中，你遇到過哪些不好解決的問題？當時心情怎么樣？

（2）給我們的成長小煩惱分分類吧！

（3）遇到不好解決的問題，我們可以怎么辦呢？

二.借一束溫暖的光

1.智慧討論吧

在我們的生活中，遇到一些不好解決的問題時，不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。要向別人請教問題，你覺得應該注意些什么呢？

2.能量展示臺

（1）在小組交流，把你遇到的問題提出來，向同學請教，聽聽他們有什么好的建議。

（2）分享你的心情，當別人給你提出好的建議時，你有什么想法？

任務二尋找溫暖的力量

遇到困難向他人虛心請教是解決問題的一種好辦法，樂于助人給他人好的建議是一種美好的品質(zhì)，讓人心里暖洋洋的。一起來打開閃光的故事寶盒，讀一讀、講一講溫暖的故事，從故事里獲得成長的力量吧！

一、講講溫暖的故事

1.我來講講司馬光的故事。

（1）講一講：講講“司馬光砸缸”的故事，說一說寫一寫小時候的司馬光身上有怎樣的好品質(zhì)。

（2）讀一讀：讀讀古人寫的故事。自由讀讀文言文《司馬光》，想想你有什么辦法可以讀懂它。

※小鑰匙※

根據(jù)知道的故事猜測；借助解釋想想句子的意思；借助圖畫猜想故事內(nèi)容；向他人請教理解難懂的地方……

（3）說一說：我來說說文言文里的故事。根據(jù)課文講一講你讀到的故事，一邊講一遍做“持”“擊”的動作。

（4）比一比：交流討論，這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？

※小鑰匙※

1.語言簡潔，文言文字數(shù)比一般課文要少很多；2.詞義豐富，文言文一個字可以表達一個或幾個詞語的意思；3.文言文里用一個字“光”來稱呼司馬光，一般課文很少見；4.文言文的句子很簡短，給人更多想象空間……

（5）我是小小書法家。

①圈一圈：把自己認識的生字寶寶在文中圈出來，帶著同伴讀一讀，然后說說自己是如何認識生字寶寶的。

②寫一寫：我們怎樣把這些生字寫好看？

2.我來講更多溫暖的故事。

（1）講講《掌聲》里的溫暖。

①讀一讀：自由讀讀課文《掌聲》，用學過的方法解決攔路虎，根據(jù)語境辨析多音字“落”和“調(diào)”，自己也來試著給他們組詞。

②講一講：你能根據(jù)“掌聲前——第一次掌聲——第二次掌聲——掌聲后”講講這個故事么？你能發(fā)現(xiàn)故事里的美好品質(zhì)么？

③寫一寫；我是小小書法家。要寫好課后的生字，你有什么好辦法？

※小鑰匙※

“輪、投、調(diào)、搖、腿”左右結(jié)構(gòu)左窄右寬；“默”左右結(jié)構(gòu)有穿插，“黑”下四點要收緊；“晃、烈”上下結(jié)構(gòu)上窄下寬，“勇”字上下結(jié)構(gòu)上下等寬；“掌”字上寬下窄口扁寫，“班”字左王一橫變成“提”。

（2）講講《灰雀》里的默契。

①讀一讀：自由讀讀課文《灰雀》，用學過的方法解決攔路虎。

②講一講：選擇一種方式講講這個故事，說說你看到的閃光品質(zhì)。

A．從“列寧、惹人喜愛、仰望、面包渣、或者、可惜、誠實”等生詞講講這個故事。

B．根據(jù)“灰雀不見了——列寧尋找灰雀——男孩放回灰雀”講講這個故事。

③寫一寫：我是小小書法家。要寫好課后的生字，你有什么好辦法？

※小鑰匙※

注意左右結(jié)構(gòu)的字筆畫有變化，“粉、?！倍际敲鬃峙?，左后一筆“捺”變“點”；“郊”字左邊一筆“捺”，收回腳尖變成點。

（3）講講《手術(shù)臺就是陣地》的堅持。

①看一看：課前搜集有關(guān)“抗熱戰(zhàn)爭”“齊會戰(zhàn)斗”及白求恩的資料，課上帶著資料自由讀讀課文。

②說一說：說說課文給你留下印象最深刻的內(nèi)容，點贊白求恩大夫身上的閃光品質(zhì)。

二、聽聽他們的心聲

1.聽聽司馬光的心聲。

（1）想一想：課文中講“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去。”你能想想一兒童不慎跌落甕中后的場景么？

（2）猜一猜：在這危急時刻，猜猜司馬光心里在想什么？

（3）說一說：“光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！薄端抉R光》這個故事給你什么啟發(fā)？

2.聽聽英子的心聲

（1）默讀課文：邊讀邊想，你從哪些地方能體會到英子心情的變化，做上記號，與同學們交流。

（2）揣摩心情：看一看，英子前后有怎樣的變化，畫一畫英子的心情變化圖。想一想，為什么會有這樣的變化？

例：

（3）講述故事：如果你是英子，你會怎樣來講這個故事呢？

3.聽聽列寧和男孩的心聲。

（1）默讀課文：想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里在想什么？

（2）小小辯論：列寧和小男孩誰更喜歡灰雀？從文中找出你的理由辯一辯。

（3）角色朗讀：分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。

4.聽聽白求恩大夫的心聲。

（1）默讀課文：聯(lián)系事情發(fā)生的背景，想一想，白求恩大夫說“手術(shù)臺就是一生的陣地”，難道他真的不怕死么？他的內(nèi)心深處是怎么想的？

（2）讀讀想想：下面幾個句子中加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？請選擇一個詞語說一句話。

（3）資料分享：講一講白求恩的其他故事。

5.說說名言里的啟示。

（1）議一議：故事里的閃光人物用美好的品質(zhì)傳遞溫暖的力量，你有辦法讀懂這些名言么？

（2）夸一夸：你能用上這里的名言夸一夸學過的故事里的人物么？

6.梳理默讀學習的方法。

（1）憶一憶：二年級我們就學習過默讀課文的本領(lǐng)，要做到“不出聲、不指讀”，想想自己是怎么做到的？

（2）說一說：回顧第五單元，學習《掌聲》《灰雀》《手術(shù)臺就是陣地》三篇課文時，我們都用到了默讀的方法，分別是帶著什么問題默讀課文的，是怎么通過默讀課文理解課文內(nèi)容的？說一說你的默讀小妙招。

（3）做一做：和同學們分享一下你的默讀小妙招，再看一看語文園地“交流平臺”，做一份自己的“默讀小錦囊”。

任務三分享幸福的瞬間

一、感謝溫暖的陽光

1.做聰明的學習小主人。

（1）我會學：觀察這些和“目”有關(guān)的字，我有辦法認識它。

（2）我會演：演一演這幾個動作，說說它們的區(qū)別。

（3）我會用：讀讀這些詞，想想它們的意思，并選擇合適的詞填空。

周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。（）的功夫，妹妹就上樓躲藏起來。哥哥擔心妹妹跑到書房里碰壞爸爸珍藏的瓷器，緊追了上去。剛打開門，就聽啪的一聲，一件青花瓷摔得粉碎。哥哥（）這一切，驚得（），不知怎么辦好。這時，媽媽回來了，看到滿地的碎片，頓時（）。哥哥妹妹立即承認錯誤，請求原諒。

2.做家里的生活小幫手。

（1）分一分：學習上做快樂的小主人，讓父母放心；生活上也要成為父母的小幫手，讓父母寬心?？爝^節(jié)了，媽媽準備去超市買下面的東西，請幫她整理一份購物清單。分類列出要買的東西，使媽媽購物時既方便又不會遺漏。

（2）做一做：快過年了，你能幫家里列一份購買年貨的清單么？想一想，你要分幾步做？

（3）說一說：和同學們分享做生活小幫手的感受。

活動二寫寫快樂的事情

1.找一找：能給別人幫助，傳遞溫暖，快樂就會擁抱我們。聰明的你，能從圖中找到快樂么？

2.憶一憶：回憶一下，在你的身邊有沒有讓你印象特別深刻的、快樂的事？把事情的經(jīng)過和同桌講一講。

3.寫一寫：把這件快樂的事寫下來吧，注意要正確使用標點符號。

4.改一改；好作文是讀出來的，改出來的。和同學交流你的習作，跟他們分享你的快樂。如果讓同學看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。

【學習萬花筒】

一、打開故事寶盒

1.選擇你喜歡的故事題目，猜一猜故事中的美德人物會是誰？

《鐵杵成針》《花瓣飄香》《放飛蜻蜓》《中國國際救援隊，很棒！》

2.讀一讀故事，找一找故事中的溫暖人物有怎樣的閃光品質(zhì)。

3.默讀故事，你能猜透這些擁有美好品質(zhì)的人心里的想法么？

4.把這個故事講給小伙伴聽聽，并簡單說說自己讀后的感受與想法。

二、拓展閱讀《寫給兒童的中華美德故事》

1.讀讀這本書的目錄，找找書中有哪些溫暖的人物？

2.讀讀自己喜歡的美德故事，并用自己喜歡的方式與大家分享。

三、資源鏈接：

1.電影《小兵張嘎》（中國）

https://v./movie/mzuwy3k7gizdonzqgee5binr7dk4logc.html

2.電影《聽見天堂》（意大利）

https://v./x/cover/p4dfeayjexs8ada.htmlptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1

3.電影《阿甘正傳》（米國）

https://v./x/cover/r6hc2kqgvnmiejn.htmlptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1

4.電影《一個都不能少》（中國）

https://v./v_show/id_XMTYzMzM3NTc0MA==.htmlspm=a2h1n.8261147.0.0

5.電影《花木蘭》（米國）

https://v./x/cover/iegjnp9pe9p6fp1.htmlptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1

6.歌曲《掌聲響起來》

http://bd./play_detail/4325481from=sogou

※小鑰匙※

聽聽歌，看看電影，讀讀經(jīng)典，感受溫暖的人帶給你的感動與美好。

【練習與測評】

一、基礎(chǔ)練習

與溫暖的人交朋友

（一）溫暖的故事里有許多“目”做偏旁的字，你都認識他們么？

1.讀讀“目”做偏旁的字，給認識的字找朋友。

2.不認識的字圈一圈，查查字典，并給它找個好朋友。

3.你還認識“目”做偏旁的其他字么？寫一寫吧。

（二）給溫暖的故事選一個合適的詞語。

（1）表弟小沙不愿意去理發(fā)店，就（）我替他剪頭發(fā)。

（2）衛(wèi)生部長（）白求恩大夫趕緊離開。

（3）我（）你原諒我的失禮。

（三）讀讀溫暖的故事，與溫暖的人交朋友。

愛因斯坦在橋上

一天，下著蒙蒙細雨。一輛小汽車沿著柏油馬路向前開去。開車的是愛因斯坦的一位朋友，他要去探望愛因斯坦。

忽然，他看見愛因斯坦獨自一人在一座橋上走來走去，一邊走，一邊自言自語，還不時地在紙上寫著什么。那位朋友看了一會兒，才上前和他打招呼：“您在這兒干什么呢？”

“有個學生，他約我在這兒見面，他還沒有來。”愛因斯坦笑著回答，并沒有責怪那個學生的意思。

那位朋友聽了愛因斯坦的話，對遲到的學生很不滿。他說：“這不是浪費您寶貴的時間嗎？”

不愛因斯坦揚了揚手中被小雨淋濕的紙片說沒有浪費時間你看我在等他的時候已經(jīng)解決了一道難題

愛因斯坦這位著名的科學家，是多么善于利用點點滴滴的時間??！

1.給第五自然段加上標點。

2.照樣子寫詞語。

自言自語（ABAC式）：____________________

3.在文中找出下面詞語的近義詞。

看望—（）怪罪—（）

珍貴—（）聞名—（）

4.愛因斯坦的朋友為什么對遲到的學生不滿？而愛因斯坦卻不責怪那個遲到的學生呢？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、綜合測評

捧一束溫暖的陽光

美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。打開閃光的故事寶盒，我們仿佛看到了機智的司馬光救下落水的小伙伴，小伙伴感激地看著他；同學們用熱烈的掌聲鼓勵著英子，英子從此