部編版語文三年級(jí)上冊第八單元 作業(yè)設(shè)計(jì) 溫暖的陽光

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【打開一扇窗】

美好的品質(zhì)，

猶如溫暖的陽光，

帶給我們希望和力量。

打開閃光的故事寶盒，

講講溫暖的故事，

聽聽他們的心聲，

獲得成長的力量，

找到屬于自己的幸福瞬間！

任務(wù)要求

說說遇到的困難1.能有禮貌地向他人請教自己解決不好的問題能，不清楚的地方及時(shí)追問，最終解決問題。

尋找溫暖的力量1.采用多種方法，自主認(rèn)識(shí)42個(gè)生字寶寶，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語。2.能借助解釋了解文言文《司馬光》大意，用自己的話講故事。能背誦課文，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。3.能帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容，嘗試通過人物的動(dòng)作、語言等揣摩人物內(nèi)心的想法，體會(huì)人物的心情變化。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段。

分享幸福的瞬間試著發(fā)現(xiàn)帶目字旁的字的字義特點(diǎn)，養(yǎng)成歸類梳理的習(xí)慣。2.能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能和同學(xué)相互交流自己的習(xí)作，修改別人看不懂的地方。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一說說遇到的困難

親愛的同學(xué)們，你有過出現(xiàn)問題不能解決的時(shí)候么？一起來聊一聊你遇到過的困難吧，看看用什么好辦法能解決這些小麻煩，成為一個(gè)朝氣蓬勃的小太陽！

一、聊聊困境時(shí)的心情

1.心情瞭望臺(tái)

（1）在平常的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些不好解決的問題？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？

（2）給我們的成長小煩惱分分類吧！

（3）遇到不好解決的問題，我們可以怎么辦呢？

二.借一束溫暖的光

1.智慧討論吧

在我們的生活中，遇到一些不好解決的問題時(shí)，不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。要向別人請教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

2.能量展示臺(tái)

（1）在小組交流，把你遇到的問題提出來，向同學(xué)請教，聽聽他們有什么好的建議。

（2）分享你的心情，當(dāng)別人給你提出好的建議時(shí)，你有什么想法？

任務(wù)二尋找溫暖的力量

遇到困難向他人虛心請教是解決問題的一種好辦法，樂于助人給他人好的建議是一種美好的品質(zhì)，讓人心里暖洋洋的。一起來打開閃光的故事寶盒，讀一讀、講一講溫暖的故事，從故事里獲得成長的力量吧！

一、講講溫暖的故事

1.我來講講司馬光的故事。

（1）講一講：講講“司馬光砸缸”的故事，說一說寫一寫小時(shí)候的司馬光身上有怎樣的好品質(zhì)。

（2）讀一讀：讀讀古人寫的故事。自由讀讀文言文《司馬光》，想想你有什么辦法可以讀懂它。

※小鑰匙※

根據(jù)知道的故事猜測；借助解釋想想句子的意思；借助圖畫猜想故事內(nèi)容；向他人請教理解難懂的地方……

（3）說一說：我來說說文言文里的故事。根據(jù)課文講一講你讀到的故事，一邊講一遍做“持”“擊”的動(dòng)作。

（4）比一比：交流討論，這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？

※小鑰匙※

1.語言簡潔，文言文字?jǐn)?shù)比一般課文要少很多；2.詞義豐富，文言文一個(gè)字可以表達(dá)一個(gè)或幾個(gè)詞語的意思；3.文言文里用一個(gè)字“光”來稱呼司馬光，一般課文很少見；4.文言文的句子很簡短，給人更多想象空間……

（5）我是小小書法家。

①圈一圈：把自己認(rèn)識(shí)的生字寶寶在文中圈出來，帶著同伴讀一讀，然后說說自己是如何認(rèn)識(shí)生字寶寶的。

②寫一寫：我們怎樣把這些生字寫好看？

2.我來講更多溫暖的故事。

（1）講講《掌聲》里的溫暖。

①讀一讀：自由讀讀課文《掌聲》，用學(xué)過的方法解決攔路虎，根據(jù)語境辨析多音字“落”和“調(diào)”，自己也來試著給他們組詞。

②講一講：你能根據(jù)“掌聲前——第一次掌聲——第二次掌聲——掌聲后”講講這個(gè)故事么？你能發(fā)現(xiàn)故事里的美好品質(zhì)么？

③寫一寫；我是小小書法家。要寫好課后的生字，你有什么好辦法？

※小鑰匙※

“輪、投、調(diào)、搖、腿”左右結(jié)構(gòu)左窄右寬；“默”左右結(jié)構(gòu)有穿插，“黑”下四點(diǎn)要收緊；“晃、烈”上下結(jié)構(gòu)上窄下寬，“勇”字上下結(jié)構(gòu)上下等寬；“掌”字上寬下窄口扁寫，“班”字左王一橫變成“提”。

（2）講講《灰雀》里的默契。

①讀一讀：自由讀讀課文《灰雀》，用學(xué)過的方法解決攔路虎。

②講一講：選擇一種方式講講這個(gè)故事，說說你看到的閃光品質(zhì)。

A．從“列寧、惹人喜愛、仰望、面包渣、或者、可惜、誠實(shí)”等生詞講講這個(gè)故事。

B．根據(jù)“灰雀不見了——列寧尋找灰雀——男孩放回灰雀”講講這個(gè)故事。

③寫一寫：我是小小書法家。要寫好課后的生字，你有什么好辦法？

※小鑰匙※

注意左右結(jié)構(gòu)的字筆畫有變化，“粉、?！倍际敲鬃峙裕蠛笠还P“捺”變“點(diǎn)”；“郊”字左邊一筆“捺”，收回腳尖變成點(diǎn)。

（3）講講《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的堅(jiān)持。

①看一看：課前搜集有關(guān)“抗熱戰(zhàn)爭”“齊會(huì)戰(zhàn)斗”及白求恩的資料，課上帶著資料自由讀讀課文。

②說一說：說說課文給你留下印象最深刻的內(nèi)容，點(diǎn)贊白求恩大夫身上的閃光品質(zhì)。

二、聽聽他們的心聲

1.聽聽司馬光的心聲。

（1）想一想：課文中講“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去。”你能想想一兒童不慎跌落甕中后的場景么？

（2）猜一猜：在這危急時(shí)刻，猜猜司馬光心里在想什么？

（3）說一說：“光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！薄端抉R光》這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？

2.聽聽英子的心聲

（1）默讀課文：邊讀邊想，你從哪些地方能體會(huì)到英子心情的變化，做上記號(hào)，與同學(xué)們交流。

（2）揣摩心情：看一看，英子前后有怎樣的變化，畫一畫英子的心情變化圖。想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

例：

（3）講述故事：如果你是英子，你會(huì)怎樣來講這個(gè)故事呢？

3.聽聽列寧和男孩的心聲。

（1）默讀課文：想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里在想什么？

（2）小小辯論：列寧和小男孩誰更喜歡灰雀？從文中找出你的理由辯一辯。

（3）角色朗讀：分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。

4.聽聽白求恩大夫的心聲。

（1）默讀課文：聯(lián)系事情發(fā)生的背景，想一想，白求恩大夫說“手術(shù)臺(tái)就是一生的陣地”，難道他真的不怕死么？他的內(nèi)心深處是怎么想的？

（2）讀讀想想：下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？請選擇一個(gè)詞語說一句話。

（3）資料分享：講一講白求恩的其他故事。

5.說說名言里的啟示。

（1）議一議：故事里的閃光人物用美好的品質(zhì)傳遞溫暖的力量，你有辦法讀懂這些名言么？

（2）夸一夸：你能用上這里的名言夸一夸學(xué)過的故事里的人物么？

6.梳理默讀學(xué)習(xí)的方法。

（1）憶一憶：二年級(jí)我們就學(xué)習(xí)過默讀課文的本領(lǐng)，要做到“不出聲、不指讀”，想想自己是怎么做到的？

（2）說一說：回顧第五單元，學(xué)習(xí)《掌聲》《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》三篇課文時(shí)，我們都用到了默讀的方法，分別是帶著什么問題默讀課文的，是怎么通過默讀課文理解課文內(nèi)容的？說一說你的默讀小妙招。

（3）做一做：和同學(xué)們分享一下你的默讀小妙招，再看一看語文園地“交流平臺(tái)”，做一份自己的“默讀小錦囊”。

任務(wù)三分享幸福的瞬間

一、感謝溫暖的陽光

1.做聰明的學(xué)習(xí)小主人。

（1）我會(huì)學(xué)：觀察這些和“目”有關(guān)的字，我有辦法認(rèn)識(shí)它。

（2）我會(huì)演：演一演這幾個(gè)動(dòng)作，說說它們的區(qū)別。

（3）我會(huì)用：讀讀這些詞，想想它們的意思，并選擇合適的詞填空。

周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。（）的功夫，妹妹就上樓躲藏起來。哥哥擔(dān)心妹妹跑到書房里碰壞爸爸珍藏的瓷器，緊追了上去。剛打開門，就聽啪的一聲，一件青花瓷摔得粉碎。哥哥（）這一切，驚得（），不知怎么辦好。這時(shí)，媽媽回來了，看到滿地的碎片，頓時(shí)（）。哥哥妹妹立即承認(rèn)錯(cuò)誤，請求原諒。

2.做家里的生活小幫手。

（1）分一分：學(xué)習(xí)上做快樂的小主人，讓父母放心；生活上也要成為父母的小幫手，讓父母寬心?？爝^節(jié)了，媽媽準(zhǔn)備去超市買下面的東西，請幫她整理一份購物清單。分類列出要買的東西，使媽媽購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏。

（2）做一做：快過年了，你能幫家里列一份購買年貨的清單么？想一想，你要分幾步做？

（3）說一說：和同學(xué)們分享做生活小幫手的感受。

活動(dòng)二寫寫快樂的事情

1.找一找：能給別人幫助，傳遞溫暖，快樂就會(huì)擁抱我們。聰明的你，能從圖中找到快樂么？

2.憶一憶：回憶一下，在你的身邊有沒有讓你印象特別深刻的、快樂的事？把事情的經(jīng)過和同桌講一講。

3.寫一寫：把這件快樂的事寫下來吧，注意要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.改一改；好作文是讀出來的，改出來的。和同學(xué)交流你的習(xí)作，跟他們分享你的快樂。如果讓同學(xué)看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。

【學(xué)習(xí)萬花筒】

一、打開故事寶盒

1.選擇你喜歡的故事題目，猜一猜故事中的美德人物會(huì)是誰？

《鐵杵成針》《花瓣飄香》《放飛蜻蜓》《中國國際救援隊(duì)，很棒！》

2.讀一讀故事，找一找故事中的溫暖人物有怎樣的閃光品質(zhì)。

3.默讀故事，你能猜透這些擁有美好品質(zhì)的人心里的想法么？

4.把這個(gè)故事講給小伙伴聽聽，并簡單說說自己讀后的感受與想法。

二、拓展閱讀《寫給兒童的中華美德故事》

1.讀讀這本書的目錄，找找書中有哪些溫暖的人物？

2.讀讀自己喜歡的美德故事，并用自己喜歡的方式與大家分享。

三、資源鏈接：

1.電影《小兵張嘎》（中國）

https://v./movie/mzuwy3k7gizdonzqgee5binr7dk4logc.html

2.電影《聽見天堂》（意大利）

https://v./x/cover/p4dfeayjexs8ada.htmlptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1

3.電影《阿甘正傳》（米國）

https://v./x/cover/r6hc2kqgvnmiejn.htmlptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1

4.電影《一個(gè)都不能少》（中國）

https://v./v_show/id_XMTYzMzM3NTc0MA==.htmlspm=a2h1n.8261147.0.0

5.電影《花木蘭》（米國）

https://v./x/cover/iegjnp9pe9p6fp1.htmlptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1

6.歌曲《掌聲響起來》

http://bd./play_detail/4325481from=sogou

※小鑰匙※

聽聽歌，看看電影，讀讀經(jīng)典，感受溫暖的人帶給你的感動(dòng)與美好。

【練習(xí)與測評】

一、基礎(chǔ)練習(xí)

與溫暖的人交朋友

（一）溫暖的故事里有許多“目”做偏旁的字，你都認(rèn)識(shí)他們么？

1.讀讀“目”做偏旁的字，給認(rèn)識(shí)的字找朋友。

2.不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，查查字典，并給它找個(gè)好朋友。

3.你還認(rèn)識(shí)“目”做偏旁的其他字么？寫一寫吧。

（二）給溫暖的故事選一個(gè)合適的詞語。

（1）表弟小沙不愿意去理發(fā)店，就（）我替他剪頭發(fā)。

（2）衛(wèi)生部長（）白求恩大夫趕緊離開。

（3）我（）你原諒我的失禮。

（三）讀讀溫暖的故事，與溫暖的人交朋友。

愛因斯坦在橋上

一天，下著蒙蒙細(xì)雨。一輛小汽車沿著柏油馬路向前開去。開車的是愛因斯坦的一位朋友，他要去探望愛因斯坦。

忽然，他看見愛因斯坦獨(dú)自一人在一座橋上走來走去，一邊走，一邊自言自語，還不時(shí)地在紙上寫著什么。那位朋友看了一會(huì)兒，才上前和他打招呼：“您在這兒干什么呢？”

“有個(gè)學(xué)生，他約我在這兒見面，他還沒有來。”愛因斯坦笑著回答，并沒有責(zé)怪那個(gè)學(xué)生的意思。

那位朋友聽了愛因斯坦的話，對遲到的學(xué)生很不滿。他說：“這不是浪費(fèi)您寶貴的時(shí)間嗎？”

不愛因斯坦揚(yáng)了揚(yáng)手中被小雨淋濕的紙片說沒有浪費(fèi)時(shí)間你看我在等他的時(shí)候已經(jīng)解決了一道難題

愛因斯坦這位著名的科學(xué)家，是多么善于利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間啊！

1.給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2.照樣子寫詞語。

自言自語（ABAC式）：____________________

3.在文中找出下面詞語的近義詞。

看望—（）怪罪—（）

珍貴—（）聞名—（）

4.愛因斯坦的朋友為什么對遲到的學(xué)生不滿？而愛因斯坦卻不責(zé)怪那個(gè)遲到的學(xué)生呢？

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二、綜合測評

捧一束溫暖的陽光

美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。打開閃光的故事寶盒，我們仿佛看到了機(jī)智的司馬光救下落水的小伙伴，小伙伴感激地看著他；同學(xué)們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)著英子，英子從此